предметные

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

научатся осознанно воспринимать содержание текста, интерпритировать и анализировать художественное произведение, выразительно читать, отвечать на попросы

научатся выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять любовь к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии, чтению литературных произведений, воспринимать литературное произведения как особый вида искусства

научатся ставить цель, принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия и самостоятельно оценивать правильность их выполнения, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

научатся сравнивать и анализировать, делать выводы, осуществлять поиск необходимой информации, понимать авторскую позицию и выражать собственные впечатления от прочитанного

научатся слушать и понимать речь учителя, излагать устно собственные мысли, вести учебный диалог, сотрудничать с одноклассниками в ходе учебной деятельности, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в паре

Этапы
урока

Содержание этапа

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1 мин)

Здравствуйте, ребята! Проверьте, все ли готово к уроку.

Все настройтесь, соберитесь

И, пожалуйста, садитесь.

С хорошим настроением начнём наш урок. (Слайд )

II. Актуализация знаний (5 мин)

Ребята, сегодня, как настоящие исследователи, вы отправитесь в путешествие на сказочном корабле. Чтобы наш корабль помчался по волнам, наполним паруса знаниями! Поднимем синий парус” Что мы знаем!” (слайд)

Наш корабль сказочный, скажите:

- Что такое сказка?

(слайд)

Узнайте, из какой сказки этми сроки:

“Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах ...”

А кто автор этой сказки? (слайд)

Знаком ли вам портрет писателя, узнаете его среди других?

Какие сказки Пушкина вы знаете? Вы принесли сказки сегодня. Назовите, какие вы прочли? (слайд)

-«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о золотом петушке». Скажите, пожалуйста, сколько сказок у А.С. Пушкина? (7)

III. Целеполагание, постановка учебной задачи (3 мин)

Итак,определите тему нашего урока.

С творчеством какого писателя вы продолжите знакомиться?

У каждого возраста свой Пушкин. Специально для детей Пушкин сказок не писал, но все его сказки любимы детьми. Взрорслые считают сказкой поэму А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

-Кто слышал об этом произведении? А знаете ли вы , что такое поэма? Это поэтическое произведение, повествующее о каких-либо событиях, большой рассказ в стихах; поэма больше, чем стихотворение.

Сегодня вы познакомитесь со вступлением к поэме “Руслан и Людмила”. Эту поэму Пушкин написал когда ему было 20 лет в далёком 1820 году, а вступление к ней позже,только через 4 года в 1824 году.

Чему будете учиться на сегодняшнем уроке литературного чтения?

Верно, выразительно читать , понимать произведение.Узнаем его секреты.

IV. Первичное усвоение новых знаний (12 мин)

Работа над произведением

Готовы ли вы к плаванью с одним парусом? Наполним знаниями красный парус “Об авторе”.

А почему парус красный, какое значение имел этот цвет и само это слово раньше ? Красный угол, красная девица. Пушкин любил добавить в свои произведения ярких, красивых, а значит “красных” слов. (слайд) Прочтем статью в учебнике об А.С. Пушкине на с. 76.

Составьте высказывание о Пушкине на основе прочитанного, как мы его называем? Какая фраза вам запомнилась?

С чем можно сравнить сказки Пушкина?

Итак, вступление к поэме “Руслан и Людмила” отравит нас в загадочное и секретное место - Лукоморье. (слайд)

Друзья, поднимем наш третий белый парус “Новые знания”, тогда мы сможем отправиться на нашем сказочном корабле к Лукоморью. (слайд) А для начала ответьте:

- Кто знает об этом секретном месте? Что такое Лукоморье? (слайд) Подумайте, от каких слов оно могло произойти.

Откройте словари на стр 154. Ответьте на вопрос.

Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут и берег моря - ЛУКоМОРЬЕ. Получается залив, когда море вдается в берег.

Итак... Мы отправляемся в плавание к сказочномуЛукоморью (слайд) . Просмотр клипа «У лукоморья дуб зелёный…»

Вот мы и высадились на берег. Пора и размяться!

V. Физическая минутка (1 мин)

Что там чудится в тумане?

Волны плещут в океане.

Это мачты кораблей!

Пусть плывут сюда скорей!

Мы вдоль берега пройдемся

И на место вновь вернемся.

VI . Первичная проверка понимания . Словарная работа (7 мин)

Вы прослушали вступление к поэме А.С.Пушкина “Руслан и Людмила”. (слайд)

Кому понравилось произведение, кто сумел почувствовать сказочную атмосферу? Что сделало его похожим на сказку?

Сказочные герои, волшебсво и сама манера повествования, такая особенная у Пушкина. Автор написал его очень давно.

Поэтому в этом произведении много устаревших и незнакомых вам слов, которые могут затруднить понимание.

А в литературе слова имеют важное значение. (слайд)

Предлагаю вам собрать у Лукоморья незнакомые слова, постараться узнать их значение и сложить в сундук,чтобы вернуться домой с багажом.

Вы поработаете в паре. У меня на доске, прямо у дуба и у вас на карточках слова. На карточке каждого цвета по 4 слова.

Узнайте их значение, выбрав из предложенных напротив карточек только одно слово или сочетание слов, которое будет синонимом к данному и поможет вам понять его значение. Подчеркните его.

Закончившая работу пара поднимает “замочек”.

Карточки по цвету

• дорогая, золотая, большая. Неведомые- известные, чужие, незнакомые. Дол- равнина, долина, поле. Чередой- друг за другом, строем, по очереди. Пленяет- околдовывает,пеленает, берет в плен. Тужит- грустит, отдыхает, думает.

Бредёт-падает, летит, шагает. Чахнет- плачет, злится, стареет. Работа окончена.

Кому было сложно? У кого всё получилось? Проверим на слайде. (слайд) У кого все получилось? Кто допустил ошибки?

Отлично, теперь текст стал более понятным?

VII. Первичное закрепление новых знаний и способов действий. Работа над произведением. ( 8 мин)

Отправляемся в обратный путь!

Давайте поработаем с текстом, пройдем по нему как по волнам и посмотрим, сколько в нем частей.

• Начнём читать , это будет первая часть, определим , о чем она и где кончается. чем говорится в первой части? Лукоморье. Здесь очень много символов, которые спрятал от нас автор.

Например дуб. Почему именно это дерево? Что он может значать?

Дуб- символ вечности, крепких русских корней.

Кот тоже символ, раньше верили, что он связан с душами предков, потому и ведает, знает много историй.

А почему он на цепи? Какая цепь? Почему именно золотая?

Лукоморье- место на краю земли. Пукшкин и населил его сказочными героями.

Продолжим чтение, определим вторую часть (основную). О ком и о чем она рассказывает, кто встречается в этом волшебном месте? Верно, она о сказчных героях.

В каких сказках они могли вам встретиться раньше?

А теперь простём заключительную. Обратите внимание на выделенные слова. Какие строки могут быть концовкой и народной сказки?

VIII. Рефлексивно оценочные действия, домашнее задание ( 3 мин)

Молодцы. Итак, наше путешествие подошло к концу. Скажите, какая была тема сегодняшнего урока?

- Что такое поэма? Что такое лукоморье? Что нового вы узнали сегодня? Что вызвало затруднения у вас на уроке? Что вам понравилось на уроке?

Дома подготовьтесь к выразительному чтению отрывка. На следующем уроке мы отправимся к золотой рыбке.

Возмите на вашем столе рыбку и отметьте на ней от 1 до 3 цифрой ваше впечатление от урока.

3 - отлично, мне вме понравилось.

2- я испытывал трудности, но было интересно.

1 - урок меня не увлёк. Было трудно и скучно.

Отпустите ваших рыбок в голубое море на доске. Отлично! Посмотрим, каких рыбок больше. Вы хорошо работали сегодня на уроке, умницы!

Читайте Пушкина всегда -
Вот вам подсказка,
И пронесете сквозь года
Вы радость сказки.(слайд)

Продолжите строки:

Был очень полезный сегодня … урок.

Прочли мы у Пушкина множество .... строк.

Интересные мы выполняли…задания,

И все получили новые …знания.