Изделие: ракета-носитель

Автор: Папсулина Инна Николаевна

Организация: МБОУ «Санниковская СОШ»

Населенный пункт: Алтайский край, Первомайский район, с. Санниково

Класс: 4

Предмет: труд

Вид работы: работа с бумагой

Тема урока: «Изделие: ракета - носитель»

 

Цель урока: способствовать формированию создания первоначальных знаний о ракетостроении, расширить представления о назначении ракеты – носителя, закрепить знания о первом полете в космос, учить изготавливать модель ракеты из бумаги

Задачи:

Образовательная: способствовать формированию поэтапного правильного выполнения заготовок деталей

Развивающая: способствовать развитию мелкой моторики рук, творческого подхода к работе, аккуратности, внимательности, воображения, закрепить приемы резания, развивать координацию движения рук;

Воспитательная: воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, эстетический вкус, бережливость, самостоятельность.

 

Методы обучения:

словесные: рассказ, беседа, объяснение;

наглядные: демонстрация объекта, видеопросмотр; ТБ с ножницами, клеем

 

Долгожданный дан звонок!

Начинается урок

Всё оставим мы в порядке: книги, ручки и тетрадки!

Я – сегодня ваш пилот,

Отправляемся в полёт!

Все на старт!

Готовы, дети!

Да!

Улыбнёмся мы друг другу

И пожмём, конечно, руку!

Тайны космоса узнаем,

Все загадки разгадаем

Ярко звёздочки сверкают,

В гости всех нас зазывают,

Мы им дружно подмигнём!

Точно курс мы свой возьмём!

 

 

Сегодня наш урок необычный. Я - сегодня пилот, а вы конструкторы. Урок посвящён важной календарной дате, которая отмечается в апреле.

- Кто догадался, что это за праздник?

- Какого числа отмечают этот праздник?

- Ребята, почему этот праздник так важен для России?

- Как вы думаете, какую роль играет космонавтика в нашей жизни?

 

Сегодня мы не просто ученики, а конструкторы. А что мы будем конструировать вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя ни подивиться.

Лишь распустит птица хвост,

И поднимется до звёзд!

- Правильно, ракета!

Тема нашего урока: «Конструирование. Изделие: «Ракета - носитель»

 

 

Посмотрим познавательный мультфильм и в конце просмотра постараемся ответить на вопрос «Из каких частей состоит ракета?»

Поставить макет ракеты, сконструированную учителем, на стол.

- Ракета имеет цилиндрическую форму – это корпус, носовая часть – конической формы, для придания устойчивости ракеты имеются стабилизаторы, окна в ракете –это иллюминаторы.

Новые слова (на доске): носовая часть, корпус, иллюминатор, стабилизатор

 

- Каково предназначение космической ракеты?

 

-Я вам предлагаю рассмотреть из каких ступеней состоит космическая ракета, ступени принято считать снизу в вверх.

Ракеты-носители классифицируют по количеству ступеней (одноступенчатые, многоступенчатые и т.д.) каждая ступень является отдельной ракетой со своим двигателем и топливом. По мере удаления от Земли ракета потребляет много топлива. Когда топливо заканчивается в одной ступени, ее топливный бак отделяется и происходит зажигание топлива в следующей ступени. Облегченная ракета продолжает лететь заданным курсом. Последняя ступень выводит полезный груз на орбиту, после чего работа ракеты считается завершенной.

Запуском ракеты управляют с Земли. Из центра управления полетами постоянно следят за космическим кораблем и оборудованием на протяжении всего полета. Комплекс сооружений и технических средств, предназначенных для сборки, подготовки и запуска космических летательных аппаратов, называется космодромом. Обычно космодромы занимают большую площадь и находятся вдалеке от густонаселенных мест, чтобы отделяющиеся в процессе полета ступени не навредили населенным территориям или соседним стартовым площадкам.

 

 

Послушаем сообщение о полете космонавта Юрия Гагарина (рассказывают ученики)

 

1 ученик. Узнав об отборе космонавтов к первому полету на корабле «Восток-1», Гагарин подает рапорт на зачисление его в группу кандидатов. В марте 1960 года, после прохождения двух медкомиссий, Юрия Алексеевича признают годным для полетов в космос. В процессе подготовки с кандидатами работали лучшие инструкторы: Н. Каманин, М. Галлай и другие.

Во время закрытого заседания Государственной комиссии была утверждена кандидатура Юрия Гагарина, биография и результаты которого оптимально отвечали нужным требованиям. Дублером Юрия Алексеевича назначили Германа Титова, однако у Гагарина была сильная харизма, именно поэтому его и выбрали.

12 апреля 1961 года корабль «Восток» с Гагариным на борту вышел в космос и сделал оборот вокруг Земли. Сразу после полета Гагарина повысили в звании до майора. Космонавту организовали пышную встречу в Москве. Гагарину вручили орден Ленина и «Золотую Звезду».

После полета Гагарин совершил несколько поездок, «Миссию мира», по разным странам (Чехословакия, Болгария, Финляндия, Англия, Польша, Бразилия, Куба, Исландия, Венгрия, Индия, Афганистана и др.).

То, что он увидел, потрясло его. Он рассказывал так: «Оказавшись в космосе, я увидел планеты, звезды, яркий диск Солнца на угольно-черном небе и выпуклую сторону Земли, которая была покрыта облаками. Земной круг был рядом со мной, вращался на глазах, как самый настоящий глобус.

 

 

2 ученик. Совершают полеты космонавты. Это опасная и сложная профессия. К полету в космос люди должны быть подготовлены. Они тренируются, чтобы успешно работать в космической среде. Человека, совершившего полет в космос, в разных странах называют по-разному.

Человека, совершившего космический, полет на корабле советского или российского производства, - космонавт; на американском космическом корабле – астронавт; на китайском космическом корабле – тайконавт.

В экипаже две должности: командир экипажа и бортинженер. В полете необходимо выполнять много различных задач: управлять кораблем, выпускать спутник на орбиту, проверять новые приборы, проводить эксперименты в условиях невесомости. Некоторые работы совершаются вне корабля.

Герметичный скафандр поддерживает температуру тела, обеспечивает защиту от микрометеоритов, подает кислород для дыхания. Для перемещения вне корабля космонавт надевает специальный ранцевидный двигатель.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Специалист, который первым начинает работу по созданию техники – это конструктор. Конструктор- это инженер, разработчик конструкций, инструмента и механизма, одежды. Вначале конструктор получает заказ на изготовление чего - либо, затем создаёт чертёж. После этого начинается производство изделия, и конструктор участвует в его создании. После изготовления изделия конструктор контролирует проведение испытаний. И как завершающий этап – презентация изделия заказчику.

- Ребята, а как вы думаете, какие инструменты необходимы для работы конструктору?

- Молодцы! Работа конструктора требует большого внимания и сосредоточенности. В настоящее время выполнение чертежей происходит на компьютере. Поэтому конструктору необходимо выполнять гимнастику для глаз.

Проводится гимнастика для глаз

Глазкам нужно отдохнуть (закрыть глаза).

Нужно глубоко вдохнуть (глубокий вдох, глаза закрыты).

Глаза по кругу побегут (глаза открыты, движение зрачков по кругу, по часовой стрелке и против часовой стрелки).

Много – много раз моргнуть (частое моргание глазами).

Глазкам стало хорошо.

- Представьте, что вы в конструкторском бюро, вы – конструкторы

Ваша задача: сконструировать макет ракеты и подготовиться к защите, подумать на какую планету ваша группа полетит и начать свою защиту со слов «На ракете, на ракете, мы летит к другой планете…»

- Скажите, пожалуйста, почему конструкторы создают форму ракеты длинной и обтекаемой?

- Какие материалы и инструменты вам понадобятся для работы?

 

Повторение правил техники безопасности

 

- Прежде чем приступить к работе повторим правила работы с клеем и ножницами.

Правила безопасности работы с клеем:
1. Следить, чтобы клей не попадал в глаза и в рот.
2. Следить, чтобы клей не попадал на парту или одежду.
С ножницами:
1. Передавать кольцами вперёд.
2. Не размахивать руками.
3. После работы ножницы положить в чехол

 

Порядок выполнения работы (работа в группах)

1. Выполнить чертёж развёртки конуса корпуса ракеты-носителя, чертёж части корпуса, чертёж стабилизатора, пользуясь рабочей тетрадью
   2. Вырезание всех деталей.

3. Разложили все детали в том порядке, как нужно приклеить.

4. Приклеивание всех деталей.
5. Самооценка

 

 

 

 

Физкультминутка

Один, два, три, четыре, пять	Ходьба на месте
В космос мы летим опять	Соединить руки над головой
Отрываюсь от земли	Подпрыгиваем
Долетаю до луны	Руки в стороны, покружиться
На орбите повисим	Покачать руками вперёд, назад
И опять домой спешим	Ходьба на месте

 

Защита своих работ

(каждая группа выходит к доске со своей сконструированной ракетой, выбирает на плакате «Солнечная система» свою планету, прикрепляет ракету на планету и начинает защиту со слов «На ракете, на ракете, мы летим к другой планете…»)

-Ребята, как вы думаете, а достигли мы своих целей, которые ставили в начале урока?

Рефлексия

- Поднимите руку. Сожмите её в кулачок. Теперь постепенно разжимайте:

Мизинец, если вы узнали на уроке что-то новое.

Безымянный – если этими знаниями вы будете пользоваться.

Средний – если новые знания вам пригодятся в жизни.

Указательный – если вы работали добросовестно.

Большой – если вам понравился наш урок.

Молодцы, ребята!

Вы справились с заданиями

И блеснули знаниями.

 

Закончить занятие я хочу словами Юрия Гагарина: «Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить, и приумножать эту красоту, а не разрушать ее»

 

- Наш урок окончен, всем спасибо!

 

Список литературы

1. Внеклассная работа по труду: работа с разными материалами: пособие для учителей / Сост. А.М. Гусакова – М.: Просвещение, 1981.
2. Интернет - ресурсы
3. Технология 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.В. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2013.
4. Технология: методическое пособие с поурочными разработками: 4 класс / Н.В. Шипилова, Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, С.В. Анащенкова: Рос. Акад. наук, Рос. академ. образования, издательство «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.
5. Технология Рабочая тетрадь 4 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / Н.В. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова, С.В. Анащенкова. – М.: Просвещение, 2013.

 

 

 

 

1. file0_4e1186ec-10cb-4480-80d7-3356ab866bc6.zip (20,4 МБ)

Опубликовано: 15.10.2024