Закрепление изученного материала

Автор: Шайдуллова Алсу Ринатовна

Организация: МБОУ «Кадетская школа»

Населенный пункт: г.Чебоксары

Цель урока:

повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Задачи:

совершенствовать умение решать задачи изученных видов;

развивать логическое мышление, правильную математическую речь;

способствовать развитию интереса к изучаемому предмету, положительного отношения к учёбе;

Планируемые результаты:

Предметные:

терминология действий сложения и вычитания;

табличные случаи сложения и вычитания, решение задач.

Метапредметные:

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия.

Познавательные:

уметь работать в информационной среде;

владеть основными методами познания окружающего мира.

Коммуникативные:

уметь формировать речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).

Личностные:

проявлять этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимать и сопереживать чувствам других людей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

• 1. Организационный момент

Встали. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алсу Ринатовна, сегодняшний урок проведу с вами я.

Прозвенел сейчас звонок,
Начинается урок!
Подравнялись, подтянулись,
И друг другу улыбнулись!

 

Тихо сели.

Ребята, вы сегодня будете помощниками Деда мороза.

У него очень много дел и не успевает нарядить все елочки, поэтому он нам прислал письмо с просьбой о помощи. Поможем нарядить Дедушке морозу нарядить елку?

У меня есть волшебные елочные игрушки, они висят на елочке только за правильно решенные примеры. Поэтому давайте за работу. Ребята, настоящим помощником может быть только тот, который активно работает на уроке, ведет себя как настоящий ученик. (Елку нарисовать)

 

2.Актуализация знаний.

Ребята, на доске нарисована таблица пустые клетки нужно заполнить.

Но перед этим нам нужно вспомнить правила.

Ребята, как найти сумму? (сложить два слагаемых)

А как найти первое слагаемое? (надо из суммы вычесть второе слагаемое)

Второе слагаемое как найти? (надо из суммы вычесть первое слагаемое)

Слагаемое	10	9	8	7	7	7	7	7
Слагаемое	9	9	9	9	8	7	6	5
Сумма	9	18	17	16	15	14	13	12

(На доске)

 

Ребята, на доске задание, нам нужно вычислить и найти лишнее выражение.

Кто нашел ответ 1 примеру?

13-8=5 Отличие: во всех примерах ответ 5 , а в примере 11-5=6

12-7=5 в примере 15-10 вычитаемое двузначное. (На доске)

11-5=6

15-10=5

 

Выполним следующее задание

На доске записаны выражения вам нужно вместо кружочков поставить знаки.

 

36 4 8=32 57 6 6=57

36 4 8=48 80 9 9=98 (На доске)

 

А сейчас откройте пожалуйста учебники на странице 72. Смотрим на первое задание.

Каждый решит устно по 1 примеру и так по цепочке. Если вы будете согласны с ответом, то похлопайте 1 раз. А если не согласны, то поднимите руку.

 

4+7=11 5+7=12 7+7=14 8+7=15

8+8=16 6+8=14 5+8=13 7+8=15

6+9=15 7+9=16 8+9=17 9+9=18

14-9=5

 

 

3. Постановка цели урока.

Ребята, чтобы узнать что мы будем делать сегодня на уроке послушайте четверостишье

Урок «Закрепление»

Даёт нам понять

Что мы умеем,

И что должны знать.

 

- Кто догадался, чему посвящён наш сегодняшний урок математики?

 

4. Работа над темой

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

Выполним задание под номером 4 на странице 72. Давайте прочитаем условие.

С чего начнем решать?

Что известно?

Сколько исправленных телевизора?

Ребята, если увезли на ремонт, то мы можем сказать, что это не исправленные телевизоры? Их сколько?

Что нам нужно найти?

 

Не исправленные – 4 т

Исправленные – 8 т

 

4+8=12(т)

Ответ: 12 телевизоров было в школе.

 

Далее выполним задание под номером 7 на этой же странице.

Первый ряд решает 1 столбик

2 ряд 2 столбик

3 ряд 3 столбик

 

12-4=8 20-(7+5)=8 14-(26-20)=8

36-30=6 (26+4)-22=8 15-(10-3)=8

 

 

Физминутка.

 

Ребята, а теперь давайте мы с вами немножко отдохнём.

-Встали и повторяйте за мной.

 

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты тихо сесть.

Тихо сели

 

Сейчас выполним задачу под номером 10

Кто прочитает условие задачи?

Краткую запись не пишем на доске составим вместе.

Что нам известно?

Ребята, как одним словом назвать этих животных? (Птицы)

Уток сколько?

Гусей?

Кур?

Для начала найдем сколько всего гусей было у хозяйки, как найдем?

Теперь можем найти сколько кур у хозяйки?

 

У-8 п

Г-? на 2п (распечатать уток гусей и кур.)

К-?

1. 8-2=6 п

2. 8+6=14 п

Ответ: 14 кур у хозяйки.

 

 

Сейчас выполним задание под номером 13.

Нам нужно измерить стороны в миллиметрах и найти периметр.

Возьмите линейку и измерьте стороны красного треугольника.

Потом измерим стороны так же зеленого треугольника.

Сейчас найдем на сколько миллиметров больше периметр одного треугольника от другой.

 

30+30+15=75мм

15+45+40=100мм

Ответ: на 25 мм второй треугольник больше первого.

 

 

 

5. Подведение итогов.

Рефлексия

Я предлагаю вам самим себя оценить.

 

 

1. file0.docx (32,2 КБ)

Опубликовано: 15.10.2024