Разработка урока по окружающему миру «Земля рассказывает о себе»

Автор: Охрямкина Валентина Валерьевна

Организация: МБОУ СОШ №2 «Спектр»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

Окружающий мир.

1 класс

 

Цели:

- сформировать первоначальное представление о науке археологии;

- создать условия для осознания учащимися ценности изучаемого учебного материала, развитию умений использовать научные методы познания, умение исследовать познавательные объекты;

- обеспечить применение учащимися знаний и способов деятельности в нестандартной ситуации;

- способствовать развитию коммуникативных умений и навыков – вести диалог, работать в группе;

- воспитывать стремление к познанию окружающего мира и истории родного края.

Оборудование: презентация к уроку, инвентарь для раскопок, предметы – кружка, снаряд, монеты, старинные украшения, цветок со словами-помощниками.

 

Ход урока:

I. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку пять!

 

II. Актуализация знаний.

- Как называется предмет, который мы изучаем?

- Для чего мы изучаем окружающий мир?

- Что вы уже знаете об окружающем мире?

- Чтобы много узнать об окружающем мире, нужно уметь задавать вопросы.

- В этом вам поможет ромашка со словами-помощниками.(Почему? Как? Зачем? Что? Кто? Откуда? Куда?)

- Что бы вы хотели ещё узнать об окружающем мире?

- Сколько интересных вопросов вы задали!

- На все эти вопросы нам предстоит ответить при дальнейшем изучении предмета окружающий мир.

III. Введение в новую тему.

1. - А могу ли я вам задать вопрос?

- Откуда взялись эти предметы?

( кружка, снаряд, значки и др.)

- О чем могут рассказать нам эти предметы? (о прошлом, кто изобрел, как использовались, для чего нужны были….)

Вывод: Эти предметы могут нам рассказать о многом, помогут узнать, восстановить прошлое.

 

2.

- Давайте начнем изучение новой темы с ответов на вопросы:

- У кого вы можете узнать, что происходило в нашей стране 20-30 лет назад? (мамы, папы, бабушки, дедушки)

- А каким образом можно узнать, что происходило 100 лет назад? (старые газеты, фото, фильмы)

- А как можно узнать, как жили наши предки, 1000 лет назад?

Ответ на этот вопрос мы будем искать на сегодняшнем уроке.

 

IV. Изучений новой темы.

1. Вернемся к предметам, которые я вам принесла (кружка, снаряд, значки и др.)

- Где вы их могли встретить? (дома, в музее, в земле)

- Как же они оказались в земле?

Тема урока: Земля рассказывает о себе.

 

Земля хранит много сведений о прошлом: об исчезнувших животных, о наших предках и о многом другом. Многое из того, что сделано человеком, его руками, оказывается под землей – это строения, предметы труда, быта, вещи.

Ветры, вода переносят с места на место пыль, песок. Случаются и стихийные бедствия – землетрясения, вулканы при извержении засыпают землю пеплом и заливают лавой. Под землей находятся целые города.

 

 

Посмотрите на репродукцию картины Брюллова «Гибель Помпеи».

24 августа 79 года вулкан Везувий проснулся – началось извержение вулкана. Слой вулканического пепла в 4 метра покрыл город. Раскопки Помпеи начались только в 18 веке.

 

Все исторические находки найденные в земле, отправляются в музей.

 

- А знаете ли вы, кто занимается этими поисками? (археологи)

Археологи – это люди, которые ведут раскопки. Слайд 7

- А как называется наука, изучающая вещи, предметы и восстанавливающая по ним историческое прошлое? (археология)

АРХЕОЛОГ

Он ведёт раскопки В поле и на сопке. И в пустыне южной, И в Сибири вьюжной, И во всех частях страны

Он предметы старины Ищет для музеев, Чтобы ротозеи Заглянули в глубину - Как мы жили в старину.

 

2. Давайте узнаем, как работают археологи. Прежде чем начать раскопки, производится археологическая разведка – это кропотливая работа по изучению летописей, книг, древних карт, осмотр местности. Чтобы начать раскопки, археологи делают разметку. Копают археологи лопатами, а если находят какую-нибудь вещь, то продолжат извлекать ее из земли используя ножи, щеточки, кисточки. Слайд 7 .

Более подробно вы узнаете о этой профессии в старших классах.

- А кто из вас хотел бы побывать в роли археолога, поближе познакомиться с этой замечательной, но сложной профессией?

- Сейчас группы археологов отправятся на раскопки.

 

 

 

ФИЗМИНУТКА

- По окончании работ, вы должны представить отчет.

(Для отчета даются опорные слова: На месте археологических раскопок был найден …. Мы считаем ….; На основании данной находки, можно сделать вывод ….)

(На партах коробки с песком, в которых зарыты разные предметы)

1 группа – кости рыбы

2 группа – монеты

3 группа – украшения

4 группа – посуда

 

 

3. Рубрика «Это интересно»

А знаете, ли вы, что у нас на Ямале, в Ямальском районе, в мае 2007 года на берегу реки Юрибей, местным жителем – оленеводом Юрием Худи в вечной мерзлоте был найден мамонтенок, которого назвали Люба.

В декабре 2007 года Люба бала отправлена в Японию для изучения. В ходе исследования было установлено, что мамонтенок жил 37 тысяч лет тому назад, а её возраст 4 – 5 месяцев. Ученые установили, что все внутренние органы мамонтенка в порядке, нет никаких повреждений. Они предполагают, что мамонтенок утонул в ледяной воде.

 

 

 

V. Закрепление изученного. Работа по учебнику.

- Почему в учебнике показано несколько слоев земли?

- В каком слое находятся самые древние объекты?

- Определите, в каком слое земли могли находиться предметы, которые я вам принесла?

Вывод: Все изменения, происходящие на Земле, начиная с зарождения жизни, оставляют свой след.

 

 

VI. Обобщение.

- Возвращаемся к вопросу, который звучал в начале урока: Как можно узнать, как жили наши предки в далеком прошлом?

 

VII. Итог урока. Рефлексия.

Слайд 10.

- Какие тайны открыли для себя на уроке?

- Что нового и интересного узнали?

- Какой новый опыт приобрели и чему научились?

- Если каждый из вас взял для себя что-то новое из урока, поднимите руки вверх.

 

 

VIII. Домашнее задание.

Подумайте, может быть в вашем доме или доме ваших бабушек и дедушек сохранились интересные предметы. Поговорите с родителями, бабушками, дедушками – может быть они расскажут вам еще о каких-нибудь предметах.

 

Источники информации

• http://cards.mail.ru/cardedit.html?E=81980&tid=8015 – «День Земли», изображение Земли .
• http://cards.mail.ru/cardedit.html?E=81980&tid=695 – открытка «Сохраним жизнь на Земле»;
• http://cards.uainter.net/create.php?card_id=764&lang=ru «Земля наш общий дом»
• http://cards.uainter.net/create.php?card_id=765&lang=ru – открытка, загрязнение окружающей среды.
• http://cards.uainter.net/create.php?card_id=763&lang=ru - открытка, загрязнение воздуха;
• http://www.tabakoff.ru/kalendar/images/209.jpg - фото планеты

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (1,6 МБ)

Опубликовано: 16.10.2024