Различные виды работ на уроках литературного чтения в 4 классе на примере изучения рассказа А.П. Чехова «Мальчики»

Автор: Изъюрова Анастасия Александровна

Организация: НОЧУ Гимназия им. митр. Платона (Левшина)

Населенный пункт: г.Москва

В XXI веке для учителей стали появлятся новые помошники. Это и разного вида рабочие листы, карточки-пятиминутки, тренажёры, рабочие тетради, презентации, видео- и аудиофайлы. Повсеместно учителя на различных уроках стали использовать занимательные презентации, видео- и аудиоматериалы.

Одако, на практике, мало кто использует тетради по чтению на максимум (речь не о тетрадях на печатной основе, а в клеточку). Давайте рассмотрим возможности применения самой обычной тетради на уроках литератуного чтения в совокупности с ИКТ в 4 классе. Для примера рассмотрим отрывки уроков, посвящённых творчеству А.П. Чехова и его рассказу «Мальчики».

На первом уроке учитель знакомит учеников с биографией Антона Павловича Чехова. Для этого можно использовать презентацию, небольшой видеофрагмент, текст учебника, карточку с заданиями, тетрадь, толковый словарь. Для начала, учитель, опираясь на презентацию и видео, рассказывает ученикам о жизни и творчестве А.П. Чехова. Затем школьники читают статью из учебника и заполняют карточку. Для эффективной работы, учитель может организовать работу в группах, индивидульную или фронтальную. После того, как ребята закончили заполнять карточки, учитель просит обменяться ими друг с другом для взаимной проверки. На слайд выносятся правильные ответы, школьники проверяют работы, учитель поясняет каждое задание. После взаимопроверки листочки возвращаются на места, педагог подводит итог по жизнеописанию писателя. Для закрепления, рабятам предлагается составить и записать в тетрадь по 3-5 вопроса к биографии А.П. Чехова.

На следующием уроке учитель знакомит ребят с произведением Чехова «Мальчики». Для начала ставиться вопрос: О чём будет данное произведение? Ребята высказывают свои предположения, но правильный ответ не оглашается. Учитель проводит словарную работу: выбирается несколько учеников (по количеству словарей или заранее подготовленных карточек), которые будут диктовать определения сложных, незнакомых слов. Для данного произведения возьмём следующие основные слова для толкования: … после подготовки к восприятию текста, учитель просит детей открыть учебники на нужной странице и включает аудиокнигу (так как в учебнике дан текст в сокращении, на некоторых моментах учитель останавливает запись и просит учеников продолжить, чтобы не было заминки). После прочтения текста, учащиеся отвечают на эмоцианольные вопроы, и только затем на вопрос, поставленный в начале урока. После первого прочтения, ученики не полностью воспринимают текст, поэтому достаточно ещё задать пару вопросов по содержанию текста, в том числе и вопрос: Почему автор дал ему такое название? На домашнее задание учитель даёт перечитывание текста для лучшего его усвоения.

На третий урок по работе над творчеством А.П. Чехова, учитель делает упор на работу с карточкой и третрадью. Здесь могут применяться следующие виды работы:

• напишите и охарактеризуйте главных героев произведения;
• составьте план рассказа;
• ответьте на вопросы по тексту;
• напишите, чем хотел поделиться автор в этом произведении;
• нарисуйте иллюстрацию к понравившемуся фрагменту:
• состовьте синквейн на тему «Детство»;
• напишите отзыв на прочитанный рассказ (что вам понравилось больше/меньше, что запомнилось);
• представьте себя взрослыми: чтобы вы написали в воспоминаниях о своём детстве?

Также нужно провести чтение по ролям. В завершении работы над произведением, нужно дать небольшой тест по содержанию и смыслу текста, чтобы выявить пробелы у обучающися.

Если позволют возможности, можно инсценировать данное произведение или нарисовать и снуть небольшой мультфильм / диафильм.

На своих уроках я стараюсь придерживаться разных форм и видов деятельности, чтобы дети развивались всесторонне, а уроки проходили интереснее.

Таким образом, на современных уроках нужно использовать все методы и формы работы, что позволяют сегодняшние технологии.

 

 

 

Опубликовано: 16.10.2024