Учебная программа и цели:

Учебные цели:

- создать условия для обобщения и систематизации знаний о животных

- способствовать развитию умения классифицировать животных и определять их признаки.

- развивать умения групповой работы

- развитие имения работать с информацией

- развивать умения координировать свои действия с действиями одноклассников.

 

Критерии оценки.

1. Правильное составление кластера, ментальной карты, правильное выполнение кейса.
2. Аргументировать собственную и групповую позицию
3. Эффективность взаимодействия внутри группы.
4. Саморегуляция
5. Самостоятельность и инициативность

 

Связь с учебной программой

1. Выражать собственное мнение и аргументировать его
2. Анализировать полученную информацию
3. Грамотное построение суждений
4. Умение классифицировать
5. Работа с информацией

 

Связь с другими предметами

 

1. Литературное чтение.
2. Математика(работа с таблицами).

 

Универсальные учебные действия

- понимать и удерживать в памяти учебную задачу

- планировать ход решения проблемы

- координировать свои действия в малой группе

- выслушивать и критически оценивать предложения членов команды

- соглашаться с чужим мнением и аргументировать собственную точку зрения

 

Оценочные инструменты

-характеристики организации работы в ходе креативного урока;

- лист наблюдения за деятельностью участников группы;

- оценка своей деятельности учениками.

 

Ресурсы

- толковый словарь

- ментальные карточки

- материалы для кластера

-кейсы

 

Шаг	Продолжительность урока	Роль учителя и учащегося	Параметры оценивания
1	До урока	получили домашнее задание. Найти и принести книги о животных для выставки.
2	8мин	Перед уроком оформляется выставка книг по теме «Животные» Учитель: «Зверей можно встретить на суше и в воде, в пустыне и в лесу, в степи и в горах. Звери бывают очень маленькими, например, тушканчик, и огромными, например, слон или синий кит.» -Давайте вспомним, кто такие животные и заглянем в различные источники информации. Каждая группа ищет информацию о животных (в толковом словаре, сети интернет, в атласе определителе «От неба до земли»). - Заслушивание участников групп. Пользуясь данной информацией, давайте составим кластер и повторим основные признаки разных групп животных Приложение1
3	3мин	Для того чтобы работа была эффективнее, мы разделились на группы. Каждая группа получает карточки, которые вам предстоит заполнить. Приложение 2
4	15 мин	Каждая группа представляет свое выполненное задание. В это время другая группа выполняет задание на ментальной карточке. Нужно вставить пропущенные слова и восстановить текст. После заполнения ментальной карточки обучающиеся прикрепляют карточку на магнитную доску и делают выводы.
5		Учитель: Мы успешно справились со всеми заданиями и теперь давайте закрепим полученные знания и выполним кейс. Приложение 3. Учащиеся выполняют кейсы и представляют свои результаты.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: