Задача

Этап

Учебная ситуация

Формируемые УУД

Деятельность

Учителя

Деятельность учащихся

Организовать детей на совместную деятельность

Организационно - мотивационный

- Здравствуйте, тема нашего занятия «Экологические привычки»

- Ребята, внимательно посмотрите на доску. Что вы видите?

- А знаете ли вы, какая самая высокая гора в России?

- Самая высокая гора в России это Эльбрус её высота составляет 5642 метра.

- А как вы думаете, что нужно для того чтобы забраться на гору?

- Молодцы. Качества, которые вы назвали, нужны нам не только для, восхождения на гору, но и в жизни. Чтобы мы могли справляться с любыми трудностями.

- Сегодня на нашем занятии, я вам предлагаю тоже взобраться на гору, но необычную, а на гору Знаний.

- Как и всем скалолазам, нам нужны будут пункты привала. А для того чтобы их создать, давайте вместе поставим цели нашего занятия.

-Приветствуют учителя

- гору

-Говорят свои предположения

- терпение, труд, упорство

Слушают учителя

Регулятивные УУД:

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий;

Определить тему и цели урока

Постановка темы, цели урока. Планирование деятельности

-Для того что бы узнать цели, мы поработаем в парах

-Но перед этим вспомним правила работы в паре, а так же правила работы с планшетами

-Переходим по ссылки на планшетах и составляем цели занятия.

Цель:

1.Узнаем экологические привычки

2.Создадим памятку «Экологические привычки»

https://learningapps.org/watch?v=pe4bwqpqj23

-Как будете готовы сядьте правильно, что бы я видела вашу готовность

-Уважать мнения каждого, работать сообща.

-Не трогать мокрыми руками.

-Ставят цели урока

-1.Узнаем экологические привычки

-2.Создадим памятку

«Экологические привычки»

Коммуникативные УУД:

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога

- умение слушать и понимать других;

Познакомить детей с новым материалом

Открытие новых знаний

-Как вы думаете, что такое экологические привычки?

-Какие привычки по вашему мнению являются хорошими, а какие привычки плохие?

-Хорошо!

-Давайте посмотрим с вами видео и вы мне ответите на вопрос какие экологические привычки существуют?

(Видео) https://yandex.ru/video/preview/15067104902703828468

-И так какие же экологические привычки существуют?

-Ребят, сейчас поработаем на рабочих листах у вас есть задание №1. Видите таблицу?

-Прочитайте задание.

-Ваша задача в первый столбик записать 1.Экологические привычки, а во второй

1. 2.Для чего они нужны.

-Приступаем к заданию.

-Кто сделал садимся ровно, спинка прямая, ручка на парте, что бы я видела вашу готовность.

-Проверяем

-Молодцы !

-Какая была первая цель?

- Мы достигли её? Узнали мы о экологических привычках?

-Значит мы приклеим человечка к первой цели

-Сейчас я вам предлагаю разделится на группы и создать памятку «Экологические привычки», но перед этим вспомним правила работы в группе.

-А так же давайте повторим правила работы с клеем и ножницами.

- У вас на партах лежит лист, а так же картинки с текстом, вам нужно создать памятку «Экологические привычки». Но не просто взять и приклеить готовые рисунки, а выбрать нужную и правильную информацию и тогда уже приклеить ее в памятку.

-Как будете готовы сядьте правильно, что бы я видела вашу готовность

-Вижу, что все готовы, первая группа представьте свою памятку, вторая группа расскажите о своей памятки

- Это привычку которые нацеленные на уменьшение вредных отходов и заботу о природе.

-Ответы детей

- Да

-Да

- Да

-Работать сообща, прислушиваться к мнению каждого

-Представления памяток.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других;

-умение работать в группах;

Познавательные УУД:

-определять объекты сравнения, т.е. отграничивать вещи и процессы от других вещей и процессов, выполнять сравнение, определять общие существенные признаки двух или более объектов и фиксировать их в форме понятия или суждения

Оценить работу детей на уроке

Итог урока Оценочно -рефлексивная деятельность.

- Наше внеурочное занятие подходит к концу. Подведём итог.

-Какие цели мы ставили?
- Какие экологические привычки вы узнали?

-Если ребенок достиг только дну цель , прикрепляет человечка на нижнюю часть горы.

- Если ребёнок достиг только вторую цель, прикрепляет человечка на вторую часть горы

- Если ребёнок достиг две цели , он прикрепляет человечка на вершину горы.

- Благодарю вас за работу на занятии. До свидания!

- Прикрепляют человечков.

- До свидания!