Задачи:

1. Образовательные:

• уточнить артикуляцию звуков [ П ], [ Пь];
• совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
• учить определять позицию звука в словах;
• познакомить детей с графическим образом буквы П;
• учить анализу и синтезу слогов АП, ОП, УП.

1. Развивающие:

• развивать слуховую память, внимание и восприятие;
• развивать умение концентрировать внимание;
• развивать умение контролировать импульсивные действия;
• учить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившееся напряжение (гнев).

1. Воспитательные:

• воспитывать навык четкого произношения звуков [ П ], | Пь|;
• воспитывать умение работать в течение всего занятия.

Оборудование: предметные картинки ; картинки для составления слов из первых звуков (перечисленные в ходе занятия); конверты с заданиями; буквы; звуковые домики; синие и зеленые фишки.

 

 

 

1. Организация начала урока

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

 

– Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним законы урока: не выкрикивать, быть терпеливым, дать возможность высказаться своим товарищам, уважать друг друга.

II. Актуализация знаний

1. Работа по «ленте букв»:

– Для чего на уроке мы используем «ленту букв»? (Помогает обобщать, сравнивать и классифицировать буквы и звуки.)
– Определите, на какие группы делятся все звуки и буквы русского языка. (Все звуки и буквы русского языка делятся на гласные и согласные.)
– Назовите признаки гласных

На какие группы можно разделить гласные звуки?

– Назовите признаки согласных

На какие группы можно разделить согласные звуки

– Мы вспомнили признаки гласных и согласных, мы умеем различать звуки. Это нужно уметь делать при изучении новой темы.

1. Речевая разминка

С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (П, п)

Что участвует при произношении звуков (п), (пь) ((( Губы сжаты и стреляют)

Учимся произносить скороговорку чётко, ясно, разборчиво

• пилил пилой пень.

Произнесем с чувством радости, с грусти, с удивлением.

 

IV. Постановка учебной задачи

– Давайте сформулируем учебную задачу урока. Мы закрепляем звуки, с которыми познакомились вчера.

Давайте определим цель урока. Для этого опишите, чему вы будете учиться . (Мы будем читать слоги, слова , предложения, составлять звуковую модель слова.

V. Усвоение новых знаний и способов деятельности

1. « Какие буквы странные, совсем как иностранные …»

Восстановите слово и мы узнаем о какой профессии мы сегодня будем говорить .

ПОВАР

Какую букву было узнать труднее всего?

Как вы думаете , кто такой повар?

Повар — это человек, профессией которого является приготовление пищи.

А как вы думаете, это просто – готовить? Вы скажете: «Конечно, ведь мои мама и бабушка готовят каждый день. И у них всё получается очень вкусно!».

На самом деле, готовить - это не простое занятие! Сварить две-три тарелки супа, поджарить немного картофеля несложно. Но сделать так, чтобы вкусными оказались 100 порций супа, сваренного в огромной кастрюле, приготовить по-настоящему вкусный обед для нескольких сотен людей – это очень сложно. Недаром, чтобы хорошо готовить, повара долго учатся.

Поможет нам сегодня на уроке БОГДАНА .

За правильные полные ответы , за активность на уроке получите смайлик с портретом повара.

По внешнему виду как отличается повар? (формой)

Богдана предлагает прочитать слоги

2) Чтение слогов

По повидло

Па паштет

Пу

Пи

Пе петрушка пшено перловка

Пы

Назовите слоги, где слышим согласный , глухой, мягкий? (пь)?

 

 

Добавьте так буквы, чтобы получились слова, названия блюд

Пончики, пирог, паштет, пицца, пудинг, пюре, плов , пельмени

 

Любимое блюдо ТРКПИРОГВЛДО

(звуковая модель слова ПИРОГ) картинка

 

Он пыхтел, пыхтел, пыхтел, Пока в печечку не сел. А оттуда вышел — И уже не дышит. (Пирог).

 

Русские пироги – необыкновенная еда. Их готовят уже давно. Пироги занимают на русском столе самое почетное место. Недаром русские пословицы гласят: «Не красна изба углами, а красна пирогами»,

Каких только пирогов не пекли на Руси: с мясом, рыбой, молоками, творогом, грибами, капустой. Пироги становились и десертом, если в качестве начинки использовались ягоды и фрукты. Пироги и пирожки поныне остаются одним из любимейших русских блюд, отведать которые можно как в дорогом ресторане, так и в гостях у друзей.

 

VI ФИЗМИНУТКА Хочешь стать ты гитаристом, делай так…

Хочешь стать ты пианистом, делай так…

Хочешь стать ты маляром, делай так…

Если хочешь стать спортсменом, делай так…

Если хочешь быть шофёром, делай так…

Если хочешь быть певцом, делай так…

Хочешь стать ты лесорубом, делай так…

Хочешь поваром ты стать, делай так…

 

VII Работа с учебником стр 82

Что мы видим? Назовите . Где можно использовать овощи?

Они растут на огороде, Ходить не надо далеко– Все для борща, салата, супа. Нарвем мы просто и легко.

1) Чтение слов по слогам

В каких словах мы услышали звук (П)? капуста репа укроп

2)По какому признаку можно разделить слова ?

1 слог 2 слога 3 слога

лук репа Капуста

укроп

тыква

салат

Соотнесите схемы слова второй группы , будьте внимательны, в одной из схем есть ошибка!!!

3) Работа в парах

Достаньте из конверта буквы и составьте слово .

Какие овощи получились? (огурец, помидор , морковь, редиска, горох, чеснок)

СОВЕТ ОТ БОГДАНЫ

Ешьте овощи и фрукты

Это лучшие продукты

Вас спасут от всех болезней

Нет вкусней их и полезней!

VIII ФИЗМИНУТКА

IX Работа с текстом Мне кажется мы проголодались!

1. Рассмотрите иллюстрацию

Мы видим повара . Повар варит суп. Инструметны назовите . Для чего они нужны?

Как называется текст. О ком этот текст? Сколько в нем предложений?

2)Чтение рассказа (жужжащее чтение)

3) по цепочке

4) Ответы на вопросы

Как зовут повара? Как пишутся имена?

• отгадаем ребус, узнаем название супа . БОРЩ

Какие овощи кладут в суп? (картофель, морковь, свёкла, капуста, лук)

5) Мы отлично справились со всеми заданиями.

Какие качества нужны, чтобы работать поваром?

1)Внимательный, 2) ответственный 3) опрятный - аккуратный,

4) иметь хорошую память , 5) творческий

У повара должна быть хорошо развита фантазия, ведь повар не только готовит блюда, но и украшает их перед подачей на стол. А многие повара придумывают свои блюда, и дают им название.

X Рефлексивно –оценочный

Поднимите смайлики

Оцените свою работу на уроке.

Что вам понравилось? Что было трудно?

БЛАГОДАРЮ…. Кому хочется сказать ?