Конспект урока «Можно ли вырастить денежное дерево?»

Автор: Лебедева Наталия Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №41»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Чебоксары

Аудитория: 1 класс

Форма проведения: урок

 

Цель: способствовать формированию у обучающихся экономического мышления и культуры обращения с деньгами, а также
формирование у обучающихся интереса к изучению вопросов финансовой грамотности.

Задачи:

1.формировать знания детей о деньгах, об истории возникновения денег;

2.сформировать у обучающихся представление о роли денег в нашей жизни, о доходах и расходах семьи;

3.способствовать формированию культуры обращения с деньгами.

Метапредметные результаты:

Личностные результаты:

1.осознание необходимости получения знаний по финансовой грамотности;

2.развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

3.формирование мотивации на бережное отношение к материальным и духовным ценностям; осознание того, что деньги не являются основой счастья;

4.развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Регулятивные результаты:

1.умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно, высказывать своё предположение;

2.давать обоснованную оценку результатов деятельности в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные результаты:

1.умение оформлять свои мысли в устной форме;

2.умение выслушивать разные точи зрения и приходить к единому мнению, учиться работать в группе и в парах, формулировать собственное мнение и позицию, соблюдая правила речевого этикета

3.готовность слушать собеседника, вести диалог;

4.выполнять задания в сотрудничестве с родителями.

Оборудование: компьютер, проектор, коробочка с монетами, словарь, купюры.

Формы занятия: фронтальная.

Предполагаемый результат: получение первого финансового опыта, знание достоинства купюр и монет.

 

Ход урока:

I.Организационный момент.

Учитель: Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

Ребята, вы хотели бы найти клад? А что это такое?

Дети: Клад - это богатство, деньги, золото.

Учитель: Правильно. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Это знания. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!

Учитель: Я пришла сегодня не с пустыми руками. Принесла для вас отличный сюрприз. (Коробочка). Послушайте загадку и догадайтесь, что в ней:

Маленька,

Кругленька,

Из кармана в карман скачет,

Весь мир обскачет и всем нужна.

(если не ответят, определить на звук)

Потрясите коробочку и послушайте, что здесь может находиться?

Дети: (Слушают) Деньги, деньги!

Учитель: Надо проверить. (Открываю). И правда, деньги. Какие у нас тут деньги? (дети называют)

II.Основная часть.

Учитель: Вы когда-нибудь сталкивались в жизни с деньгами?

Дети: Ответы (в магазине, в такси, в кино).

Учитель: Ребята, а как вы думаете, деньги были всегда?

Дети: Ответы детей.

Учитель: Хотите больше узнать о деньгах.

Дети: Да.

Учитель: Тогда первый вопрос. Что такое деньги? (дети размышляют)

 

Учитель: А где мы можем найти точное определение деньгам? Назовите источники информации.

Дети: Размышляют. Найти в книгах, посмотреть в интернете или спросить у взрослых

Учитель: Правильно. Ребята есть словарь, давайте прочитаем, что же такое деньги.

Деньги - металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления. (словарь Ожегова)

«Деньги - это средство обмена. Люди меняют деньги на товары, которые им необходимы». (Детский экономический словарь)

Учитель: Деньги – это средство обмена. Как вы понимаете это? (дети размышляют)

Учитель: Ребята, мы так привыкли к деньгам, что мне стало интересно. А были ли деньги у древнего человека?

Дети: Нет, да…

Учитель: А я слышала, что были. А знаете, какие?

Люди чтобы получить необходимый товар, обменивались между собой: рыбу меняли на соль, мёд на мясо, зерно на коров и курей. А что же делать, если у вас много мёда, а вам нужно молоко, а ваши соседи меняют молоко только на зерно. Вот и догадались люди, что можно использовать дорогие товары для любого обмена. Так появились первые деньги. Это были драгоценные камни, золото, серебро, красивые меха, украшения. Их можно было обменять на что угодно. Вот и сейчас на деньги можно купить, что угодно.

Учитель: Подумайте и скажите, из чего делают современные деньги?

Дети: Бумага, металл.

Учитель: Как называются деньги из бумаги? (Купюры). Купюры бывают разного номинала и все они разного цвета, чтобы люди не путали их между собой. А как называются металлические деньги? (Монеты). Они тоже бывают разного номинала и разного размера.

Дети, посмотрите на эти купюры. Что на них изображено?

Дети: Портреты людей и достопримечательности.

Учитель: Подумайте, почему на купюрах изображены портреты разных людей? Кто они?

Дети: Эти люди — герои нашей страны, они известны почти всем. Своими поступками они заслужили, что бы их изобразили на купюрах.

Учитель: Какие здания изображены на купюрах?

Дети: Это самые древние, самые красивые и популярные достопримечательности нашей страны.

Учитель:( Рассматривание с детьми денежных купюр, накаждой парте по 1 купюре )

-Назовите купюру, на которой изображена Красноярская гидроэлектростанция. (10 рублей)

-Назовите купюру с изображением памятника Петру I в Архангельске. (500 рублей)

-Назовите купюру с изображением женской скульптуры. (50 рублей)

-Назовите купюру, на которой изображен Московский Большой театр. (100 рублей)

-Назовите купюру, на которой изображен мост в г. Владивосток. (200 рублей,)

 

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать (сжимаем - разжимаем кулачки)

Один и два - оплатим дом

Дом, в котором мы живем (загибаем мизинец и безымянный)

Третья монетка – одежду купить (средний пальчик)

На четвертую монетку

Купим с вами есть, и пить (указательный)

Ну, а пятую, дружок,

Пока спрячем в кошелек (прячем большой палец в кулачок)

Учитель: Вы большие молодцы. Кто-то уже знал про особенности купюр, а кто-то получил новую информацию. А сейчас, ребята, мне хочется обратиться к сказкам.

Вспомните:

1. что нашла Муха, когда пошла по полю в сказке Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха» (денежку)
2. Герои этой сказки отправились в лес искать клад, чтобы купить корову. (Дядя Федор, Шарик, кот Матроскин, Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»)
3. 3)Если я действительно стою сто тысяч миллионов, то нельзя ли мне получить хоть немного наличными ,чтобы я мог купить маленького щеночка? (Малыш и Карлсон)

 

Учитель: Наверное, все из вас держали в руках деньги и вы даже делали покупки. Напомню вам сказку, в которой главный герой встречает лису

Алису и кота Базилио, они рассказывают ему о чудесном месте. Если в полночь там зарыть деньги, из них вырастет денежное дерево, на котором вместо плодов будет висеть множество монет. Как называется сказка?

Дети: «Золотой ключик, или приключения Буратино»

Учитель: Деньги, которые вам дают родители может тоже с денежного дерева?

Дети: Нет, они от родителей, бабушки, родных..

Учитель: Откуда у них деньги?

Дети: взрослые зарабатывают, т.е. трудятся.

Учитель: А почему тогда Буратино поверил им и закапал монеты?

Дети: Он не знал, откуда берутся деньги.

Учитель: Правильно, ребята, мы с вами должны быть грамотным в финансовых делах. У каждого из вас есть семья. Семьи бывают разными, большими и маленькими по своему составу. У каждого члена семьи есть свои обязанности.

Дети: Что делает мама? (Работает, стирает, убирает, готовит обед и т. д.)

-Чем занимается папа? (Работает, занимается ремонтом квартиры и т. д.)

-Как помогаете маме и папе вы? (Дети моют посуду, помогают готовить обед, убирают за собой игрушки, вещи и т. д.)

-Что делает бабушка? (Вяжет носки, печет пироги и т. д.)

-Что делает дедушка? (Ответы детей.)

Учитель: Получается, что все в семье заняты полезным делом, чтобы в доме было уютно, красиво, чисто. Но, согласитесь, для того, чтобы приготовить вкусный обед, нужно купить... (продукты). Для того, чтобы мыть и стирать белье, нужно иметь... (порошок, мыло).

То есть необходимо сделать много покупок, а товар, как известно, бесплатно не отдается. Он продается и имеет определенную стоимость. Без чего же нельзя обойтись при покупке товара?

Дети: Без денег.

Учитель: Верно, тогда расскажите, пожалуйста, как в вашей семье появляются деньги.

Дети: Папа и мама работают.

Учитель: Кем же работают ваши родители? (Ответы детей.) Ребята, ваши бабушка и дедушка, когда были молодыми, тоже работали, а теперь они состарились, и государство за их труд выплачивает им деньги. Каждый месяц почтальон приносит бабушкам и дедушкам... (пенсию).

Правильно, а если у кого-то в семье есть старший брат или сестра, и они учатся после окончания школы в училище, техникуме или институте, то им тоже выплачивают каждый месяц деньги. Эти деньги называются новым для вас словом — стипендия.

Теперь мы с вами знаем, как в вашей семье появляются деньги.

Учитель: Если сложить все вместе — зарплату папы, зарплатумамы, пенсию бабушки и дедушки, стипендию брата и сестры, то получается доход, составляющий семейный бюджет, доходы семьи. Запомните это, ребята.

Так что же такое семейный бюджет? (Ответы детей.)

Учитель: Какие правила правильного обращения с деньгами вы знаете? (вместе с детьми формулируем правила)

-Грамотно экономить приятнее и полезнее, чем оказываться в должниках.

-Не покупать лишнего, а лучше сберегать немного для себя (платить себе - в копилку). Ведь деньги могут понадобиться на что-то непредвиденное не только вам, но и вашим близким.

Умение обращаться с деньгами - это очень важный и необходимый навык, который весьма успешно поддается хорошей тренировке. Замечательным тренажером вашей, ребята, финансовой самостоятельности являются карманные деньги.

-Карманные деньги — это некая сумма, выделяемая вашими родителями на ваши собственные нужды. Основная их задача — научить вас тратить деньги, делая всевозможные покупки и неся особую ответственность за свой выбор.

Учитель: Так скажите, существует ли денежное дерево, с которого каждый раз собирают урожай наши родители и родные?

Дети: нет, всё достаётся трудом, плата за выполненную работу.

III.Рефлексия.

Учитель: Давайте подведём итоги нашего классного часа. Что такое деньги?

Я сегодня узнал…

Для меня было интересным…

Я не совсем понял…и т.д.

 

 

Опубликовано: 21.10.2024