Урок–путешествие по математике в 1 классе «Космическое путешествие»

Автор: Колымагина Анна Владимировна

Организация: СОШ

Населенный пункт: Свердловская область, город Кушва

Тип урока: урок повторения и закрепления
Форма: урок – путешествие.

Тема урока: космическое путешествие по волнам знаний.

(Сложение и вычитание в пределах 10)

Цель урока: закрепить знания и умения по пройденной теме.

Задачи урока:

Обучающие:

-закреплять умения прибавлять и вычитать в пределах 10, повторить состав чисел первого десятка, отрабатывать навык сравнения чисел и выражений, систематизировать знания о геометрических фигурах;

Развивающие:

-развивать логическое мышление, память, внимание, математическую речь, интерес к математике;

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельность формировать навыки и привычки правильного поведения на уроке

Планируемые результаты:

Предметные:

• применять навыки счета и знание состава чисел от 1 до 10;
• уметь сравнивать числа;
• совершенствовать вычислительные навыки;
• уметь решать простые задачи;
• знать геометрические фигуры.

Метапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
• работать в паре и оценивать свою работу на уроке.

Личностные:

• выполнять самооценку своих возможностей;
• формировать положительное отношение к учению;
• проявлять интерес к математике;
• осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

Регулятивные:

• • уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале;
  • выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану;
  • самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Познавательные:

• • использовать имеющиеся знания;
  • исследовать учебную задачу;
  • устанавливать логические, причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

• уметь слушать и вступать в диалог;
• оформлять свои мысли в устной речи;
• уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Оборудование: мультимедийная презентация, математический веер, раздаточный материал для учащихся (смайлики, геометрические фигуры), листы с заданиями.

 

Ход урока

I.Организационный момент.

Чтоб водить корабли,

Чтобы летчиком стать,

Надо много уметь,

Надо многое знать.

И при этом, вы заметьте-ка,

Главная наука математика!

Учитель:

- Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы отправимся в космическое путешествие.

Если вы добрый человек и готовы помочь товарищам, то пожмите руку соседу, улыбнитесь друг другу. Садитесь!

-Ребята, у меня сейчас прекрасное настроение, я с нетерпением хочу начать урок и увидеть, как вы будете активно работать и стараться.

Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке!

Сообщение темы и цели урока.

Учитель:

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в космическое путешествие, вы будете космонавтами, а вашим командиром буду я.

-Для того, чтобы путешествие было удачным необходимо быть умными, активными, правильно выполнять задания, иначе можно потерпеть погибнуть, а также взять с собой все свои знания и умения, полученные на предыдущих уроках математики. Что же мы возьмем с собой?

Дети:

-Умение считать от 1 до 10, решать примеры, записывать цифры, знания о геометрических фигурах.
Учитель:

- Какой же вид транспорта мы выберем? Чтобы это узнать, послушайте загадку:

Распустила алый хвост,

Улетела в звездный мир.

Наш народ построил эту

Межпланетную…(ракету)

Актуализация опорных знаний

1.Числовой ряд

Учитель:

Верно, это ракета! Всё готово к старту: ракета готова, космонавты готовы. Осталось дать старт, чтобы это сделать посчитаем по рядам

1 ряд – сосчитать от 3 до 8 и обратно

2 ряд – сосчитать от 7 до1 и обратно

3 ряд – сосчитать от 2 до 9 и обратно

И все вместе считаем от 1 до 10

Молодцы, ребята! Отправляемся в космическое пространство!

 

 

2.Игра «Да-Нет »

Учитель: Чтобы вылететь за пределы Земли, преодолеть земное притяжение, нужно правильно отгадать число. Я задаю вопросы .Отвечайте « да» или

« нет»

-Двузначное/однозначное?

Его соседи 2 и 4? 4 и 6?

Оно больше 5? меньше 9? Его соседи 7 и 9?Это число 8?

Учитель:

-Верно, это число 8. Молодцы, ребята! А вы знаете, что число 8 – это символ бесконечности? Теперь, узнали. Мы летим дальше.

 

3.Решение логической задачи

Учитель: Ребята, посмотрите на доску, она сегодня превратилась в «звездное небо». Но какие необычные звезды! Что они нам напоминают?

Ученики: геометрические фигуры

- Что это за фигуры? Назовите. (Отрезок, прямая, ломаная, точки, кривая, луч) До планеты долетаем.

И посадку совершаем.

4.Математический диктант

Здесь нас радостно встречает…. Кто? Сейчас, мы все узнаем

Вправо 3 клетки, 1 вниз на уголок вправо, 3 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 вправо, 3 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 влево, 3 вниз, 1 вправо, 3 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 3 вверх, 1 вверх на уголок вправо – соединяем с начальной точкой.

(Выполняют графический диктант человечек – инопланетянин)

Добавьте глазки, ротик и ушки- антенны.

 

5.Каллиграфическая минутка

Учитель:

Ребята, нам необходимо сделать записи в бортжурналах. Проверьте свое рабочее место, сядьте поудобнее. Постарайтесь, чтобы бортжурналы лежали правильно, а записи были аккуратными.

Каждый космонавт должен красиво писать в тетради.

Напишем число 5.

На такие оценки должен учиться будущий космонавт.

 

6.Арифметический звуковой диктант.

Запишите число:

- состоящее из 1 дес.
- на единицу меньше, чем число 8
- стоящее между числом 5 и 7
- следующее за числом 3

- число на 1 меньше, чем число10
- на единицу больше, чем число 2

Проверка.

 

7 . Помощь человечку - инопланетянину. Сравнение чисел и выражений .

Учитель:

Открываем тетради и выполняем задание.

3 * 8 7*10 5*5

2+4 * 6 5-2* 8 2+5*9

(Дети выполняют задание в тетрадях, один ученик у доски. Потом сравнивают с готовым результатом на слайде(эталоном). Оценивают свою работу рисуя смайлик.)

 

Учитель:

- Молодцы! Можем лететь дальше.

8 .Физкультминутка

• два,- стоит ракета (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
  Три, четыре- самолет. ( Руки в стороны)
  два- хлопок в ладоши
  И потом на каждый счет. (Руки на пояс)
  два, три, четыре- (Наклоны туловища)
  Руки выше, плечи шире - и на месте походили

 

9.Применение знаний и умений в новой ситуации

Игра «Лови ошибку»

Чтобы вернуться на Землю необходимо каждому найти правильный ответ.

1.Выбери пример с ответом 4
9 - 3 1 + 4 2 + 1 3 + 1

2. Выбери пример с ответом 5.
3 + 3 6 - 5 7 - 2 4 + 2

3 .Среди данных чисел найди наибольшее.
5 1 7 3

6. Выбери число, которое меньше 5.
9 7 3 10

- Мы благополучно завершили полет. Прочитайте слова, которые сказал первый космонавт , когда вернулся на Землю.

“Земля наша – голубая планета! И ее надо беречь !

Так давайте и мы с вами будем беречь нашу планету...”

Эта планета нам всем дорога,

Нам жизнь подарила планета … (Земля)

- Ребята, а кому захотелось стать космонавтом?

- Кто знает, может через много лет, страна услышит ваше имя. И вы построите космический корабль, который отправится на другие планеты. И кто-нибудь из вас будет первым космонавтом, который полетит на Венеру или Юпитер. За вами будущее!

- Я хочу вам сказать спасибо за урок. А сейчас каждый из вас сам оценит работу на уроке с помощью звезды. Но помните, что космонавты очень требовательные к себе люди и умеют самокритично оценивать свои знания.

Итог урока

 

Опубликовано: 21.10.2024