Название, содержание этапа урока

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат

Познава-

тельная

Коммуника-

тивная

Регулятивная

Организационный момент

- Здравствуйте, меня зовут Анна Михайловна.

Я очень рада познакомиться с вами. Давайте поприветствуем, друг друга, улыбнитесь друг другу. К нам пришли гости, повернитесь к ним и тоже улыбнитесь им!

- Я желаю Вам успехов и удачи, и везения!

И прекрасного настроения.

-

Приветствуют педагога, гостей

Проверяют уровень готовности к уроку

Волевая саморегуляция

Постановка учебной задачи, актуализация субъективного опыта учеников

Создание проблемной ситуации, фиксация новой проблемной задачи

Слайд 1

«Великая отечественная война была всенародной. (Победа) над врагом была всенародной.» К.К. Рокоссовский.

- Прочитайте цитату Константина Константиновича Рокоссовского. Как вы думаете какое слово пропущено?

А, почему я выбрала именно это слово?

- Ребята, почему этот год назван годом памяти и славы?

- Откройте тетради, запишите число.

- Произнесите слово ПОБЕДА с ударением.

Мы можем проверить безударную гласную? Какое это слово?

- Запишите с новой строки, с большой буквы, с самого края Победа

- Что такое победа, назовите лексическое значение. Где мы можем узнать значение этого слова?

- В толковом словаре Ожегова записано так, (Успех в битве, войне при полном поражении противника)

- Подберите синонимы к слову победа.

- Возьмите из конверта желтую карточку. (Приложение 1)

Выберите слова, которые по вашему мнению являются синонимами к слову победа.

- Запишите с новой строки торжество, свершение

- Что общего у этих слов, чем отличаются?

- Подберите к этим словам однокоренные слова, которые отвечали бы на вопрос что делать?

Запишем с новой строчки.

К какой части речи относятся слова, которые подобрали?

Вспомним, что мы знаем о глаголе? Расскажите по плану.(Слайд 3)

План:

1. Часть речи
2. Что обозначает
3. На какие вопросы отвечает?
4. В предложении каким членом предложения бывает?
5. Как изменяется?

- А, все ли мы знаем о глаголе?

- Мы подобрали глаголы к синонимам слова победа.

- На какой вопрос отвечают эти глаголы? Что это за глаголы?

- А, эти глаголы могут изменяться? Попробуйте изменить эти слова. Измените, эти глаголы по числам

- Наша цель на уроке?

- Какая тема нашего урока?

- Значит, чем мы будем заниматься на уроке?

Пытаются решить задачу, фиксируют проблему

Победа

Торжество, достижение, свершение

Существительные среднего рода, в ед.числе

Торжествовать, достигать, свершить

Глагол

Отвечают на

вопросы

педагога,

формулируют

учебную

проблему, строят

понятные для

собеседника

высказывания

79 лет назад наша страна победила в Великой Отечественной Войне

В словаре

Глаголы неопределенной формы

Могут изменяться по числам:

торжествует,

торжествуют,

свершит, свершат.

Принимают и

сохраняют

учебную цель и

задачу

Сверяются по образцу (Слайд 2)

Рассказывают по плану

Цель: научиться изменять глаголы

Тема: изменение глаголов

Будем учиться изменять глаголы

Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для пол

учения ответов

Совместное исследование проблемы

Поиск решения учебной задачи

- Достаньте из конверта зеленую карточку.

(Приложение 2)

- Соедините глаголы с подходящими по смыслу словами.

-Обратите внимание с какими словами мы должны соединить глаголы?

- Глагол “дружит” кроме существительного, ещё с одной частью речи, которая часто используется вместо существительного. Что это за часть речи?

-Давайте вспомним, как изменяются местоимения?

- Значит, как изменяется глагол, сделайте вывод.

Анализируют,

аргументируют и

доказывают свою

точку зрения

-Местоимение

Задают

уточняющие

вопросы,

осознанно строят

речевые

высказывания,

рефлексируют

Местоимения изменяются по лицам и числам

Исследуют

условия учебной

задачи, обсуждаю

способы ее

решения

Глаголы настоящего времени изменяются также как и местоимения

Формировани

е четких

мыслительных

процессов,

выработка

умения

анализировать

информацию

Моделирование

Фиксация

модели

существенных

отношений

изучаемого

объекта

Работа в парах.

- Достаньте из конверта белую карточку. Продиктуйте пословицу своему соседу.

(Приложение 3)

Фиксируют в

графические

модели и в

буквенной форме

выделенные

связи и

отношения

Воспринимают

ответы

обучающихся

Осуществляют

самоконтроль.

Принимают и

сохраняют

учебную цель и

задачу

Умение

структурировать

знания

Конструирование нового способа действий

Построение

ориентированной

основы нового

способа действия

- Прочитайте пословицу, найдите глагол и измените его по лицам и числам.

- Как можно назвать одним словом изменение глаголов?

(если не знают: - Достаньте розовую карточку и расшифруйте данное слово)

(Приложение 4)

Организую

учебное

исследование для

выделения понятия

Проводят

коллективное

исследование,

конструируют

новый способ

действия или

формируют

понятия

Участвуют в

обсуждении

содержания

материала

Принимают и

сохраняют

учебную цель и

задачу.

Осуществляют

самоконтроль

Выработка

УУД: оценка,

контроль,

коррекция.

Переход к этапу частного решения задач

Первичный

контроль за

правильностью

выполнения

способа действия

Диагностическая

работа (на входе),

оцениваю

выполнение каждой

операции

Работа в группах.

- У нас в республике 2020 год объявлен годом чего?

- Давайте прочитаем слова нашего Ил Дархана Айсена Николаева.

- Что такое патриотизм?

- Ребята, а вы можете назвать самый близкий пример, которым мы должны гордиться?

Осуществляют

работу по

выполнению

отдельных

операций

Годом патриотизма

?

Учатся

формулировать

собственное

мнение и

позицию

Преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу

Осуществляют

самоконтроль

Умение

выбирать

наиболее

эффективные

способы

решения задач.

Применение общего способа действий для решения частных задач

Коррекция

отработки

способа

- Сейчас, вы, по группам составите текст о ваших земляках, о Героях советского союза: Николае Алексеевиче Кондакове, Степанове Николае Саввиче , Миронове Алексее Афанасьевиче

(Приложение 5)

- Как надо работать в группе?

Отработка

операций, в

которых

допущены

ошибки

Строят

рассуждения,

понятные для

собеседника.

Умеют

использовать

речь для

регуляции своего

действия

1. В группе должен быть ответственный
2. Уважать товарища
3. Слушать каждого члена группы внимательно, не перебивая
4. Говорить коротко и понятно
5. Работать тихо, чтобы не мешать другим

Самопроверка.

Отрабатывают

способ в целом.

Осуществляют

пошаговый

контроль по

результату

Самоопредление,

самоусвоение

знаний

Контроль на этапе окончания учебной темы

Контроль

- С каждой группы выходит выступающий рассказывает о своем герое

Выполняют

работу,

анализируют,

контролируют и

оценивают

результат

Рефлексия

своих действий

Осуществляют

пошаговый

контроль по

результату

Умение

контролировать

и оценивать

учебный процесс

Рефлексия

Анализ

результатов

учебной

деятельности

- Чему учились на уроке?

- Ребята, выберите в конверте смайлик, который больше подходит для вашего настроения на уроке. Покажите его.

(Приложение 6)

- Ребята, вы все очень хорошо работали, молодцы!

- Следующий год – год памяти и славы – для нас особенный. Вместе мы встретим святую для каждого из нас дату – 80 летие Победы, в Великой отечественной войне. И, мы, все должны помнить наших героев, чтобы равняться на них и брать с них пример!

- Д.р. составить сообщение об одном из героев

Называют

основные тезисы

усвоенного

материала

Формулируют

результат работы

на уроке

Ученики сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью

карточек со стилизованными рисунками.

Соотносят

достигнутые цели

с поставленным

результатом

Умение

определять

результативность

образовательной

деятельности