Формирование финансовой грамотности у младших школьников в урочной и во внеурочной деятельности

Автор: Кристина Николаевна Григорьева

Организация: МБОУ ''СОШ № 35'' г.Чебоксары

Населенный пункт: г.Чебоксары

Автор: Данилова Анастасия Викторовна

Организация: МБОУ «СОШ № 35» г.Чебоксары

Населенный пункт: г.Чебоксары

«Нажить много денег - храбрость;

сохранить их - мудрость,

а умело расходовать – искусство» Бертольд Авербах

Современные дети активно самостоятельно покупают товары, пользуются пластиковыми картами и мобильными приложениями. Они рано понимают - деньги позволяют получить желаемое, и начинают стремиться к самостоятельному использованию денег. Фактически современные школьники растут вместе с рыночной экономикой, живя в мире ценников, а не ценностей. Поговорка «Не в деньгах счастье, а в их количестве» стала наиболее популярной в наше время. Финансы - это большая часть нашей жизни. Финансовую грамотность необходимо изучать для того, чтобы дети были информированные в части работы финансовой системы, знания и навыки в этой сфере позволяют научиться правильно ориентироваться в финансовой отрасли, принимать верные решения, грамотно управлять своими средствами, вести учёт доходов и расходов, планировать свой бюджет, преумножать деньги. Поэтому обучение с детских, юношеских лет финансовой грамотности позволит молодым людям в дальнейшем лучше адаптироваться к постоянно изменяющейся финансовой сфере. Выходя в самостоятельную взрослую 83 жизнь, они будут уже знать, как вести бюджет, сколько откладывать денег, как планировать будущее, сколько должно быть источников дохода. [1]

В нашей школе воспитание финансовой грамотности осуществляется через интеграцию урочной деятельности, классные часы, проектную деятельность, внеурочную деятельность: На уроках «Окружающий мир» мы прибегаем к беседе по истории возникновения терминов «бартер», «торговля», а соответственно истории появления понятия «деньги». Эти же термины мы с детьми рассматриваем на уроке литературы при чтении, например, сказки «Как Иван корову менял». И при этом решаются и воспитательные задачи. На уроках «Математики» дети работают с таблицами и графиками, что позволяет рассмотреть такие понятия как «расходы» и «доходы». Например, Задание. Костя Матросов решил пронаблюдать за своими расходами в течение ноября месяца. Для этого он составил таблицу. Дети помогают Косте построить таблицу, а затем диаграмму расходов, разбив месяц на недели, учитывая, что 1 ноября понедельник, подсчитывают расходы Кости за каждую неделю, за весь месяц.

Значение денег и их количества при разрешении морально-этических вопросов мы с детьми выясняем, после просмотра мультфильма «Золотая антилопа». На уроках математики мы предлагаем школьникам ряд задач, позволяющих определить величину стоимости того или иного товара с применением различных купюр, а также при оформлении покупки в кредит.

На уроках литературного чтения во 2 классе читаем сказки, где встречаются ситуации для решения которых, нужно применять знания по финансовой грамотности («Мужик и медведь», «Петушок и бобовое зернышко», «Муха - цокотуха» и др.).

Курсу «Технология» принадлежит особая роль, так как решение практико-ориентированных финансовых задач позволяет адаптировать обучающихся к жизненным ситуациям, с которыми им приходится сталкиваться каждый день. На уроках технологии, младшие школьники знакомятся с элементами финансовой грамотности через задачи и практические задания, мини-исследования и проекты.

Для достижения образовательных результатов в рамках системнодеятельностного подхода активную учебно-познавательную деятельность 84 учащихся проявляют через учебные игры по финансовой грамотности, предложенные для проведения Банком России (https://doligra.ru/), где моделируются ситуации в сфере личных финансов.

На внеурочных занятиях часто используем мотивирующие и познавательные задания для запуска познавательной активности школьников. Содержание заданий связано, в частности, с такими вопросами, как: Семейный бюджет и основные принципы его составления;

− Обязательные и желательные расходы;

− Признаки денежных банкнот, их отличие от фальшивых;

− Основы грамотного поведения покупателя;

− Мошенничество и основные способы защиты от него;

Классные часы в начальной школе – важная часть учебно-воспитательной работы. Задача учителя сделать каждый классный час познавательным и увлекательным мероприятием. Особая ценность классных часов в том, что важную информацию учебного и воспитательного характера можно подать в непринужденной обстановке и интересной форме. Получив финансовые знания, ребенок сможет более осознанно подумать о своем будущем. При управлении личными финансами он сможет принимать разумные решения, формировать у себя правильные финансовые привычки и использовать свои знания на практике. Финансово образованный человек способен сам выбирать наиболее привлекательные пути в жизни, создавая материальную основу для развития общества. [3]

Таким образом, на данный момент развитие навыков работы с финансами становится одним из приоритетных направлений работы учителя начальных классов. Получив финансовые знания, ребенок сможет более осознанно подумать о своем будущем. При управлении личными финансами он сможет принимать разумные решения, формировать у себя правильные финансовые привычки и использовать свои знания на практике. Финансово образованный человек способен сам выбирать наиболее привлекательные пути в жизни, создавая материальную основу для развития общества. [1] Для достижения высоких результатов в формировании финансовой грамотности у младших школьников работа в этом направлении должна вестись целенаправленно, систематично и непрерывно.

 

Список литературы:

1. Финансовая грамотность российских учащихся (по результатам международной программы PISA-2012). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.centeroko.ru/pisa12/pisa12_pub.ht

2.Финансовая грамота для школьников / А. Горяев, В. Чумаченко. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.azbukafinansov.ru/.

3. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика / А. В. Зеленцова, Е. А. Блискавка, Д. Н. Демидов. М.: ЦИПСиР, КНОРУС, 2012.

Опубликовано: 23.10.2024