Развитие креативного мышления посредством применения приёма ФО БОКС СИНЕКТИКС

Автор: Медцкер Татьяна Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №93

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Барабинск

Современный мир меняется очень быстро и непредсказуемо. Появляются профессии, где важной составляющей является критическое и креативное мышление. Мы столкнулись с проблемой, что школьникам сложно предлагать новые идеи по решению возникших проблем и затруднений. Они привыкли действовать по заданному алгоритму и испытывают затруднения, если необходимо проявить креативность и изобретательность.

Почему так произошло? Ранее образование ориентировало на запоминание правильных решений и их применение в течение всей жизни. Сейчас ситуация изменилась. Чтобы быть успешным необходимо владеть навыками 21 века: креативным мышлением, инициативностью, настойчивостью, умением сотрудничать и др. Владея этими навыками, выпускник школы сможет адаптироваться к своей профессиональной траектории и будет готов меняться в течение всей жизни[1].

Креативное мышление – это способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, нового знания или эффективного выражения воображения[2].

В понятие креативности входит как умение нестандартно решать проблемы, так и способность достигать целей, находить выход из сложных ситуаций, используя обстановку, предметы и обстоятельства каким-то необычным образом.

Выделяют два типа креативного мышления:

1. Дивергентное — способность придумать несколько решений для одной и той же задачи. Основной способ измерить работу дивергентного мышления: дать задачу на придумывание способов применения предметов. Например, “придумайте как можно больше способов использования кирпича”.
2. Конвергентное — способность выбрать наиболее оптимальный способ решения из имеющихся.

Условия для развития креативного мышления:

• избегать в стиле преподавания традиционности,

будничности, монотонности, отрыва от личного опытаребёнка;

• не допускать переутомления и учебных перегрузок;

• стимулировать познавательные интересы

многообразием приёмов используя ИКТ;

• специально обучать приёмам умственнойдеятельности и учебной работы,

• использовать проблемно-поисковые методы обучения.

 

Независимо от жизненных обстоятельств мы можем развивать креативное мышление в любом возрасте. Это такой же навык, как, например, навык коммуникации.Есть много разных методик для развития креативного мышления. Например[3]:

• мозговой штурм
• синектика;
• ТРИЗ – технология;
• шесть шляп мышления;
• теория Уолесса;
• ментальные карты.

Разберем один из приемов развития креативного мышления – ФО БОКС СИНЕКТИКС – связь в четыре квадрата.

Используется на этапах актуализации знаний, закрепления материала, самостоятельной работы, локализации индивидуальных затруднений.

Структура направлена на развитие креативного мышления. Школьники рассматривают какую-либо тему (понятие) с разных сторон путём составления аналогий[1].

Инструкция

Сложите лист бумаги вдвое и еще раз вдвое (получилось 4 раздела), отверните уголок. Каждый раздел пронумеруйте. В каждом разделе схематично нарисуйте любой неодушевленный предмет и напишите его название. Рисуйте и подписывайте так, чтобы в разделе осталось место для записей.

В центре листа записывается понятие, данное учителем. Затем школьники индивидуально составляют предложение в первом разделе. Объясняют, почему понятие, данное учителем, похоже на тот неодушевленный предмет, который нарисован в данном разделе. После этого лист передаётся по часовой стрелке, и школьники составляют предложения уже во втором разделе. Лист опять передается, предложение составляется в третье разделе и т.д.

Затем все составленные предложения обсуждаются в командах. Ученикам дается возможность лучшие предложения зачитать вслух[1].

Пример 1

Класс: 3

Предмет: окружающий мир

Тема: Что такое экология?

Понятие: экология

Количество аналогий: 4

Пример 1 аналогии: экология похожа на книгу природы, где все страницы крепко переплетены между собой, и человек ежедневно аккуратно берет с полки эту книгу и, бережно перелистывая страницы, внимательно перечитывает.

Пример 2

Класс: 3

Предмет: технология

Тема: Свойства пластичных материалов. Работа с пластилином.

Понятие: пластилин

Количество аналогий: 3

Пример 1 аналогии: пластилин похож на звезды, так из этого и другого можно сконструировать с помощью рук, знаний, воображения разные фигурки:

-предметы быта – созвездия Ковш, Чаша, Весы;

-животных – созвездие Большой Медведицы, Льва, Зайца.

Таким образом, применение обучающей структуры ФО БОКС СИНЕКСТИКС развивает, прежде всего, креативность. Систематическая работа с применением такого рода приемов даёт положительные результаты.

Учащиеся[3]:

• умеют формулировать проблему, анализировать сделанное – почему получилось/не получилось, видеть трудности / ошибки,
• умеют анализировать материал на определенную тему, использовать его; осознанно воспринимают информацию;
• начинают выражать свою точку зрения, отстаивать свою позицию, толерантно относится к чужому мнению;
• возрастает интерес к предмету, особенно к экспериментальной части и др.

Креативность обеспечивает продуктивные преобразования в деятельности личности, позволяя удовлетворять потребность в исследовательской активности. Творчество как один из видов деятельности и креативность, как устойчивая совокупность черт, способствует поиску нового, оригинального, нетипичного, обеспечивают прогресс общественного развития. Творческие способности, отличают одного человека от другого. Творчество может рассматриваться как форма поведения, не согласующаяся с принятыми нормами, но при этом не нарушающая правовые и моральные предписания группы[4].

Список литературы

1. Максимова Т.Ф. Сухих Ю.В. Формирование критического и креативного мышления школьников через использование обучающих структур сингапурской технологии[Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://urok.1sept.ru/articles/682151
2. ПалимпсестоваА.Что такое креативное мышление и как его развивать[Электронный ресурс] / Режим доступа: https://klever.blog/creative-thinking-how-to-develop/
3. Креативное мышление. Развитие креативного мышления ч.2[Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://b-trainika.com/blog/kreativnoe-myshlenie-kreativnogo-myshleniya/
4. Креативность — это конвергентное и дивергентное мышление [Электронный ресурс]/ Режим доступа: https://wellnesspraxis.com/kreativnost-divergentnoye-myshleniye/

 

 

 

 

 

Опубликовано: 23.10.2024