Мотивация как одна из составляющих системно-деятельностного подхода в обучении

Автор: Пазыч Валентина Сергеевна

Организация: ГБОУ «СШ №8 г.о.Макеевка»

Населенный пункт: ДНР, г.Макеевка

Одной из составляющих урока с учетом системно-деятельностного подхода в обучении является мотивация.

Главная задача мотивации учения – организация учебной деятельности, которая максимально способствовала бы раскрытию потенциала личности ученика.

Учебная мотивация современного школьника неразрывно связана с факторами успешности учения.

Настрой ребенка на урок оказывает самое большое влияние на продуктивность учебного процесса и успешность учебной деятельности.

В своей работе я использую следующие приемы мотивации детей к учебной деятельности, настроя их на работу:

*начало урока с установочных фраз

За мной или кем-то из детей повторяются фразы:

1. Я в школе на уроке.
2. Сейчас я начну учиться.
3. Я радуюсь этому.
4. Внимание моё растёт.
5. Я, как разведчик, все замечу.
6. Память моя крепка.
7. Голова мыслит ясно.
8. Я буду внимателен на уроке.
9. У меня хорошее настроение.
10. Я хочу учиться.
11. Я очень хочу учиться.
12. Я готов к работе.
13. Работаю!
14. Мы внимательны.
15. Все будет хорошо.
16. Мы успеем всё сделать

При этом повторять их можно с улыбкой, хором, мысленно. Здесь открывается простор для импровизации, можно придумывать новые слова или «обрабатывать» уже знакомые. Такие установки мобилизуют восприятие, память, работу мышления учеников. Более того, работа на уроке идёт в более интенсивном темпе.

*мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа высказывания

Например, детям предлагается прочитать девиз урока:

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать!

-Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении?

-А можно ли заставить кого-то учиться?

-Я уверена, что вы хотите учиться. Вас ждет много нового и интересного.

*создание проблемной ситуации

На доске записаны выражения:

76 + 27; 97 – а; 25 + с; 327 – 63; а + в; 51 – 16

- Ребята, внимательно посмотрите, на какие две группы можно разделить эти выражения? Запишите их в два столбика:

- Почему вы пришли к такому разделению?

- Дайте название каждому столбику (числовые и буквенные).

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- «Числовые и буквенные выражения»

- Сегодня мы будем учиться читать и записывать буквенные выражения.

Такая работа требует логического анализа материала, активизирует внимание и мыслительную деятельность, делает восприятие материала более целенаправленным.

*анализ жизненной ситуации

-Ребята, вчера я наблюдала ситуацию, когда мальчик, покупая тетради, очень долго выполнял вычисления:

15р.+ 15р.+15р.+15р.+15р.

-Чтобы вы ему посоветовали?

-Чем мы можем заменить сложение одинаковых слагаемых?

-Важны ли знания, которые вы получаете на уроке, в повседневной жизни?

*интересные факты

-Ребята, знаете ли вы, что самый длинный алфавит в мире камбоджийский? В нем 74 буквы

- А сколько букв в русском алфавите?

-Какой будет тема нашего сегодняшнего урока?

*использование произведений искусства

*найди в тексте ошибку

Стоял тёплый день. пушистый кот грелся на крыльце. воробей клевал крошки хлеба. чует кот добычу. глазки у него блестят.

-Какую ошибку допусти Витя в тексте?

-Исправьте ошибки. Дайте совет Вите.

*прием «Чтобы это значило?»

Урок окружающего мира по теме «Живая и неживая природа» начинается с того, что звучит легкая музыка, учитель демонстрирует слайды, на которых изображена природа, затем обращается к детям с вопросом:

-Чтобы бы это значило?

-Над какой темой будем работать на уроке?

*яркое пятно

Урок математики, 1класс

Тема: Числовой отрезок

В одном большом- пребольшом городе жил маленький паровозик. Дома его все любили, и Паровозику жилось хорошо. Только одна беда была у него- не умел он складывать и вычитать числа. И вот тогда старый умный паровоз посоветовал отправиться ему в путешествие и переименовать станции, которые паровозик будет проезжать.

-Ты построишь,- сказал умный паровозик,- волшебный отрезок, который называется «числовым отрезком». Он станет твоим верным другом, и научит решать даже самые трудные примеры

*черный ящик

Приём «Чёрный ящик» на уроке заключается в следующем: в самом начале урока учитель показывает детям чёрную коробку, в которой лежит предмет, связанный с темой урока. Задача учеников — ответить на вопрос и догадаться, о чём же пойдёт речь. Например,

В нем находится предмет, который героиня одной из басен « с полдюжины себе достала»

Очки. Речь пойдет о басне «Мартышка и очки» И.А.Крылова

*непосильное задание

Детям предлагаются задания, которые они не могут выполнить, т.к. не изучали данный материал. Выполнить задания они смогут, если будут внимательными на уроке, усвоят новый материал

*столкновение мнений

«Столкновение мнений» — приём создания проблемной ситуации, при котором учителю требуется столкнуть разные мнения детей. Для этого классу предлагается вопрос или практическое задание на неизученный материал. Разные мнения по поводу решения вопроса, задания вызывают интерес

Например, на уроке русского языка в 3 классе при изучении темы «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных» детям предлагается написать на доске и в тетрадях слова под диктовку (камыш, гуашь, глушь, меч). После чего дети сверяют работу с эталоном, видят различия в написании. Возникает проблема, кто прав. Такое столкновение мнений побуждает обучающихся к открытию новых знаний

 

*театрализация

Также я считаю, что очень важны для сохранения работоспособности и психологический климат в коллективе, и комфортная атмосфера, и доброжелательность во взаимоотношениях учителя и учеников, и направленность на сотрудничество. В этом мне хорошо помогают улыбка и юмор. Включение в урок небольшой шутки, поговорки, весёлой иллюстрации или музыкальной минутки позволяют быстро и легко снять напряжение, выполняя роль эмоциональной разрядки. Я частенько шучу с детьми на уроках. Пошутили, посмеялись и продолжаем работать с хорошим настроением. Главное шутить так, чтобы никого не обидеть.

«Учитель! Помни, твоя улыбка стоит тысячи слов»,- говорил К.Д.Ушинский.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 24.10.2024