Этапы урока

Время

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

I. Организационный этап

1 мин.

Словесный метод – беседу

Приветствие.(Здравствуйте, ребята! Меня зовут….)

Установка внимания.(Проверим готовность к уроку, на ваших партах должны лежать учебник, тетрадь и ручка. Поднимите, пожалуйста, руку те, у кого все готово. Молодцы!).

Пусть наш урок принесет нам всем новые знания и положительные эмоции. Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Приветствуют учителя. Настраиваются на активную и продуктивную работу на уроке.

II. Мотивационно- ориентировочный этап

1 мин.

Словесный метод – беседа

Наглядный метод - иллюстрация

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по морю Знаний. Я желаю вам успехов и плодотворной работы на нашем уроке! А на чём мы поплывём, вы скажете, отгадав загадку

(2 слайд). …….., прочитай пожалуйста.

Ребята, как вы думаете, что это?

Правильно, молодцы! А вот и наш корабль.

(3 слайд) Как вы думаете, чтобы наше путешествие было успешным, что мы с вами должны делать? Да, я с вами согласна, мы должны быть внимательными, дружными, а также нам нужно правильно выполнять все задания.

Читают загадку:

(Пассажиров, груз везёт,

В бухтах бури переждёт,

Громким басом прогудит,

В даль морскую «убежит»!)

Отгадывают загадку

Отвечают на вопрос учителя

III. Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения

3 мин.

Словесный метод – беседа

Наглядный метод – иллюстрация

Ребята, обратите внимание на доску, (4 слайд) что вы видите на 1-ой иллюстрации?

А на 2-ой?

Попробуем разбить эти слова на слоги. … сколько слогов в слове за́мок?
... а сколько слогов в слове замо́к?

Мы с вами видим, что эти слова пишутся и делятся на слоги одинаково, тогда чем же они отличаются?

У нас с вами возникла проблема.

Тем временем на небе появились тучи, (5 слайд) из-за которых мы не можем начать наше плавание.

Нам нужно решить с вами эту проблему, чтобы мы смогли отправиться в путешествие!

А чтобы выяснить почему эти слова произносятся по-разному, мы с вами изучим новую тему

(6 слайд) «Что такое ударение?»

Как вы думаете, что мы узнаем на этом уроке?

( 7 слайд) Да, цель нашего урока: «узнать, что такое ударение, познакомиться с видами слогов.»
А чтобы достичь поставленной цели, нам с вами предстоит решить следующие задачи: (8 слайд)

1. узнаем, что такое ударение;
2. научимся выделять ударения в словах;
3. познакомимся с ударными и безударными слогами и научимся их различать.

Отвечают на вопросы учителя

Отвечают на вопрос (Слова пишутся одинаково, произносятся по-разному)

Отвечают на вопрос

IV. Этап открытия новых знаний

5 мин.

Словесный метод – работа с учебником, беседа

Наглядный метод –демонстрация

Итак, откройте, пожалуйста учебники на страницу 39 . …, прочитай, пожалуйста, правило. Спасибо.

Ребята, обратите внимание на доску.( 9 слайд)

Теперь попробуем разбить слово на слоги.

.... сколько слогов в слове «Роза»?

Какой слог в этом слове выделяется с большей силой голоса? Да, молодец.

… а сколько слогов в слове «Карандаш»?

Какой слог здесь выделяется с большей силой голоса? Правильно.

Мы с вами повторили разбиение слов на слоги и научились выделять ударение.

(10 слайд) Ребята, на доске представлены схемы слов. Горизонтальная черта обозначает само слово, вертикальные-слоги, а этот знак обозначает ударение.

Как вы думаете, к какой схеме относится слово «парта»? Правильно, молодцы!

А к какой схеме относится слово «директор»? Следующее слово «пенал», к какой схеме мы его отнесем?

Ваши ответы верны.

А куда отнесем слово «шар»?

Знаете ли вы почему в этой схеме не стоит знак ударения? Предлагаю вам прочитать правило. Откройте, пожалуйста, учебники на страницу 40.

… прочитай нам первое предложение. Спасибо.. Теперь мы знаем в каких словах знак ударения не ставится.

Читает правило

Отвечает на вопрос учителя

Читают правило

Физкультминутка

1 мин

(11 слайд) Ребята, сейчас мы с вами немного отдохнём. Я предлагаю вам встать и выполнить упражнения.

С физкультминуткой я дружу.

Руки кверху подниму,

А потом из опущу,

А потом попрыгаю,

Раз, два, три.

Ручками похлопаю,

Раз, два, три.

Ножками потопаю,

Раз, два, три.

Сяду я за партой стройно,

Чтоб вести себя достойно.

Выполняют упражнения

V. Первичное закрепление «новых» знаний

3 мин.

Практический метод – упражнение

Словесный метод – беседа, работа с учебником

Наглядный метод – иллюстрация

Ребята, возьмите первую карточку. Прочитайте слова и расставьте в них ударение

А вы уверены, что правильно поставили ударение?

Где мы можем узнать, какой вариант правильный?

Есть специальный словарь – орфоэпический. Откройте стр.136 учебника и найдите эти слова.

Выполним взаимопроверку. Поменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте ответы друг друга.

Поднимите, пожалуйста, руку чей ответ оказался верным.

Молодцы, вы справились с этим заданием, (можете опускать руки).

(12 слайд) Ребята, тучи рассеялись и на горизонте появился «Остров Ударения». А чтобы нам до него добраться, мы с вами продолжим путешествие!

Читают и выполняют задание

Отвечают на вопрос учителя

VI. Закрепление пройденного материала

4 мин.

Практический метод – упражнение

Наглядный – демонстрация

Словесный - беседа

Ребята, обратите внимание на доску. Вам нужно выбрать правильный вариант постановки ударения. (13 слайд) Я вижу, вы справились с заданием, теперь проверим ваши ответы. На доске представлены правильные варианты ответов.

Замечательно, вы все справились с заданием.

Теперь поработаем в парах, положите перед собой вторую карточку. Вам нужно соотнести слова с их схемами.

Я вижу вы справились с заданием, обратите внимание на доску (14 слайд) и проверьте себя. У всех получились правильные ответы? Молодцы.

Выполняют задание

Отвечают на вопрос учителя

VII. Домашнее задание

1мин.

Словесный метод - объяснение

Теперь запишите домашнее задание: упр.10 на стр.43. Вам нужно будет прочитать слова, записать их себе в тетрадь, обозначить в них ударение и придумать предложение с любым словом. Есть ли вопросы по домашнему заданию? Хорошо.

Записывают домашнее задание

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия

1 мин.

Словесный метод – беседа

Наглядный метод - иллюстрация

Мы с вами плодотворно поработали и смогли доплыть до «Острова Ударения». (15 слайд)

Ребята, какую цель мы ставили перед собой в начале нашего урока? … Смогли ли мы достичь цели?

Молодцы, тогда мы можем установить победные флажки на этом острове.

Спасибо за урок, вы были очень внимательны и успешно выполняли задания.

Отвечают на вопрос учителя