С.В. Михалков «Будь человеком!» Упражнения в определении спряжения у глаголов

Автор: Черниогло Светлана Михайловна

Организация: МАОУ Домодедовская СОШ №12 им. В.Д. Преснова

Населенный пункт: г.о.Домодедово

Цель: познакомить детей с произведением С. В. Михалкова «Будь человеком!», закрепить тему _Спряжение глаголов.

Задачи:
- учить понимать образный смысл произведения и развивать внимание к художественному слову; способствовать умению выражать своё отношение к герою произведения;

-развивать навыки правильного, сознательного, беглого чтения,
продолжать работу над выразительным чтением произведения;

-формировать личностные качества обучающихся: наблюдательность, трудолюбие, доброжелательность, отзывчивость, духовную красоту;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, расширить представление детей о пользе и охране леса.

 

Ход урока.

1. Организация класса.
2. Опрос д/з

-Что было задано на дом?

-Кто написал это произведение?

-Что вы знаете об авторе данного произведения?

-Нарисуйте словесный портрет Миньки?

- Прочитайте синквейн Минька. (читают несколько учеников)

Минька

Маленький, наивный,(испуганный)

Не выучил, признался, заплакал.

Он понял что врать не хорошо.

Брат Лели(ученик)

- Опишите Лельку. (старшая, бойкая, сообразительная, хитрая, ловкая, уверенная,)

- Слова какой части речи мы используем для описания? (прилагательные)

- Каким вы видите папу в рассказе? (умный, спокойный, строгий, справедливый, рассудительный)

Чтение плана к рассказу. Краткий пересказ.

Оценивание по критериям.

 

-Какой урок можно взять для себя с этого рассказа?

-Из данных букв составить слова

л,ь,ж,о; н,в,р,а,ё,ь; и,с,а,т,н,и; о,м,б,а,н; в,р,а,п,а,д;

(ложь, вранье, истина, обман, правда)

-Подходят ли эти слова к нашей теме?

 

1. Минута чистописания.

- Открывают тетради и записывают число и классная работа.

Напишите слова, которые у вас получились.

ложь вранье истина обман правда

• Найдите слова синонимы. Образуйте из них слова, которые обозначают действия предметов. ( лгать врать обмануть)

-В какую часть речи вы преобразовали слова?(глагол)

- Что мы с вами знаем о глаголе? (дополните предложения)

• Глагол – это часть речи, которая обозначает_______ и отвечает на вопросы________.
• В предложении глагол чаще всего является….
• Глаголы изменяются по ________ и________.
• Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы__________________.
• Глаголы будущего времени отвечают на вопросы____________________.
• Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы
• Изменение глаголов по числам и лицам это ________

1. Объявление темы урока.

-Сегодня мы продолжим работать по теме Спряжение глаголов и познакомимся с новым произведением, проанализируем его.

5. Актуализация опорных знаний.

-Итак что такое спряжение?

- Сколько спряжений у глагола?

-Какие глаголы относятся к 1 спряжению? Ко 2 спряжению?

-Как определить спряжение, если окончание безударное?

-Устно: Определить спряжение:

Ведём, говорят, смотрят, молчат, читаешь, крикнут, дарим, кормят, любим, уважают, слушаешь, изучим. (по слайду)

1. Отгадайте загадку.

Тащит он соломинку

К маленькому домику.

Всех букашек он сильней,

Наш трудяга……. (муравей)

- Что вы знаете о муравьях?

Муравьи живут везде. У муравья 6 лапок, есть глаза, но нет органов слуха. Пара усиков помогает муравьям различать запахи и ориентироваться в пространстве. Один муравей может поднять в 10 раз больше самого себя. Муравьи уничтожают вредных насекомых, улучшают почву, рыхлят и удобряют ее. Их называют «санитарами леса».

 

1. Знакомство с биографией С.Михалкова.

Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Отец его был учёным- птицеводом. Мать была сестрой милосердия и учительницей. Маленький Сергей Михалков образование получил дома. С 10 лет начал сочинять стихи и выпускать рукописный журнал.

В годы Великой Отечественной войны Сергей Владимирович был военным корреспондентом. Он прошел нелегкими дорогами войны, был контужен. Действительно, Сергей Михалков - один из самых знаменитых детских писателей, Умер Сергей Михалков 27 августа 2009 года.

 

1. Словарная работа.(слайд)
2. Чтение стихотворения учителем.

– Какое чувство вызвало у вас это стихотворение?

1. Самостоятельное чтение стихотворения.

- Где происходят события?

- С чем автор сравнивает муравейник?

- Как автор называет муравьев?

Выпишем из стихотворения однокоренные слова к слову муравей и запишите в тетради. Обозначьте корень в этих словах.

Муравьи, мурашки, муравейник, муравьиный, муравей, муравьишки.

 

1. ФИЗМИНУТКА.
2. Чтение стихотворения вслух. Анализ.

- Как вы понимаете слова :

Ведь ты того не создавал, что предавал огню».

-Как вы относитесь к поступку мальчика?

- Что произошло в результате такого поступка?

- Как автор назвал разрушителя муравейника?(эгоист)

 

12. Работа в тетради.

- Выписать из стихотворения глаголы настоящего времени, обозначим окончания и укажем спряжение.

Живут ( 1 спр.), не сидят( 2 спр.), бегут (1 спр.), спешит (2 спр.), шуршит (2 спр.), не виню (2 спр.) живешь(1 спр.).

 

- Как можно охарактеризовать мальчика?( равнодушный, злой, самолюбивый, жестокий)

 

- Обратите внимание на слово Человек. Вопреки правилам русского языка в середине предложения слово написано с большой буквы. Как вы думаете: ПОЧЕМУ?

- К кому обращается автор?

- К чему призывает? (беречь природу)

- Чтобы беречь природу, нужно ее понимать.

Как нужно вести себя в лесу?

 

Составляем предложения, вырабатываем правила поведения в лесу.

1. Не разжигать костер вблизи деревьев.

2. Не разорять птичьи гнезда.

3. Не оставлять после себя мусор.

4. Не включать громко музыку.

5. Не ломать деревья и кустарники.

6. Не разорять муравейники.

 

Письмо под диктовку. Подчеркнуть главные члены предложения, подписать части речи, сделать анализ предложения.

 

Весеннее солнце пробудило от сна муравьёв. (простое, повествовательное, не восклицательное, распространеное)

 

Ожил муравейник. (простое, нераспр. повеств., невоскл.)

 

1. Чтение стихотворения еще раз и деление его на смысловых частей.

1 часть - спокойное чтение.

2 часть - тревожное чтение.

3 часть – назидательно, призывно.

Отработка навыка выразительного чтения.

14.Домашнее задание: выучить стихотворения наизусть и рисунок к стихотворению.

Итог урока, оценивание.

С каким произведением вы познакомились сегодня на уроке?

Кто автор этого произведения?

Чему учит нас это произведение?

Сохранить природу - значит сохранить себя, как часть природы. А для этого надо каждому из вас стремиться быть Человеком с большой буквы. Я вам этого желаю, ребята!

 

15.Рефлексия.

Сегодня я узнал…

• Было трудно…. Было интересно… Я понял, что…

 

1. file1.pptx (17,6 МБ)

Опубликовано: 24.10.2024