Как научить ребенка пересказывать за 30 секунд

Автор: Еланская Наталья Николаевна

Организация: МКОУ Чикская СОШ №7

Населенный пункт: Новосибирская область, Коченевский р-н, Чик

Аннотация: Современный способ научить учащихся передать важную информацию используя мнемотехнику, творчество и видео контент.

Ключевые слова: видео, мнемотехника, профессии, пересказ.

Мы часто слышим, что наши дети не вести диалог, отвечать на вопросы и пересказывать прочитанное. Всему этому есть множество причин: дети перестали разговаривать друг с другом, всю информацию они получают из гаджетов и коротких видео. Ответ на любой вопрос доставляет им сложность. Составить полный ответ на заданный вопрос могут не все. И чаще всего одни отвечают одним, двумя словами. У детей активно развивается краткосрочная память, долгосрочная память же менее задействована в период обучения. Чтобы запомнить что-то надолго, нужно постараться и уделить достаточно времени для запоминания и повторения. Ведь именно на долгосрочной памяти основываются навыки, эрудиция, глубокие познания в разных областях.

Что ж делать нам учителям? Как помочь и научить? Хочу поделиться с вами своим способом (приемом), чтобы наладить переход краткосрочной памяти в долгосрочную, научить не просто поверхностно запоминать информацию, а превращать ее в знания. Увлекательно научить детей пересказывать: создавая видео контент с использованием мнемотехники.

Мнемоте́хника, мнемо́ника (от греческого mnemonikos — «помогающий запоминанию») — это система методов и техник, разработанных для улучшения памяти и повышения эффективности запоминания информации путём создания связей и ассоциаций^[1].

Мнемотехника, активна задействована в психологии и педагогике. По мнению многочисленных когнитивных психологов и специалистов в сфере образования, мнемотехника является мощным инструментом, который имеет широкую известность и богатую историю и остаётся актуальной в современном обществе. Данная методика применяется в самых различных сферах жизни и деятельности, способствуя улучшению памяти, организации информации и обучению. Благодаря эффективному использованию мнемотехники требующей постоянной практики и развитию специальных навыков, может привести к значительным улучшениям в личной и профессиональной жизни^[2].

Представленный прием (техника) поможет раскрепоститься и раскрыться каждому обучающемуся: использовать свои сильные стороны творчески и научить этому других, работая в команде.

В ходе использования этого приема мы можем решить такие задачи:

1. Организовать коллективно-творческое дело, направленное на сплочение классного коллектива.
2. Познакомить обучающихся с профессиями медиа сферы.
3. Развивать умения сотрудничать и действовать сообща, согласовывать свои действия с другими и совместно решать поставленные задачи.
4. Мотивировать на создание видеороликов в познавательных целях.

Для этого нам понадобится следующее оснащение занятия: презентационное и музыкальное сопровождение, карточки с профессиями, доска, магниты, листы для презентации, телефон для съемки видеоролика, интернет.

Для начала работы необходимо сформировать группы по 4-5 человек, а также распределить роли и функции каждого ребёнка, которые они выполняют:

- сценарист (выборка ярких слов и фраз для создания образа текста),

- оператор (запись и сохранение отснятого видеоматериала),

- мастер презентации (представление результата совместной работы),

- иллюстраторы (иллюстрирование материала, предоставленного сценарист-режиссёром).

Вы же играете роль продюсера, предлагаете текст, над которым будут работать учащиеся. Можно использовать тексты по литературному чтению, окружающему миру, музыке. А также вы выдаете алгоритм действий.

Алгоритм действий:

1. Сценарист читает сказку, выбирая главные фразы и составляет текст для ролика.
2. В это время иллюстраторы делают зарисовки с помощью приемов мнемотехники.
3. Мастер презентации готовится к представлению результата по тексту, написанному сценаристом, ориентируясь на картинки иллюстраторов
4. Оператор снимает на видео презентацию мастера, тем самым создавая познавательный ролик, трансляция которого может быть представлена как совместный проект или творческого задание по предмету.

Анализируя данный прием, мы можем выделить плюсы и минусы:

Плюсы:

- Увеличивается объём информации, запоминающейся за определенный период времени.

- Повышается продуктивность памяти. Выученная с помощью мнемотехники информация «всплывает» быстрее, чем заученные обычным способом сведения.

- Техники доступны в любом возрасте. Разработана мнемотехника для развития памяти взрослых и для раннего развития детей от трёх лет.

- Сплочение коллектива и активное участие всех участников команды.

- Актуальная и творческая подача пересказа.

Минусы:

- Необходимость регулярных занятий, дисциплинированного подхода к обучению.

- Работа над речью и постановкой визуализации для видео.

В результате у группы получаются замечательные ролики. Несмотря на то, что текст может быть один, видеоролики будут уникальны. Теперь, освоив этот прием, вы и ваши обучающиеся смогут с легкостью могут пересказать рассказ или текст самостоятельно. А вы сможете идти в ногу со временем и создавать увлекательный образовательный контент вместе.

 

1. Большой психологический словарь / Сост. Мещеряков Б, Зинченко Т. П.. — М.,: Олма-пресс, 2004.
2. Бура Л. В. Теоретические основы применения методов и приёмов мнемотехники в современном образовании // Гуманитарные науки : сайт. — 2018. — № 4 (44).

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,1 МБ)

Опубликовано: 25.10.2024