Конспект урока по математике

Автор: Федосова Кристина Викторовна

Организация: МОАУ «СОШ №69»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Оренбург

Тема: Деление числа на произведение

Цель: Познакомить с делением числа на произведение

Мотивационно-целевой этап:

-Здравствуйте ребята, меня зовут Кристина Викторовна и сегодня урок математики проведу у вас я. Желаю вам успехов и хорошего настроения.

Проблемная ситуация:

-Ребята, посмотрите, у вас на столах цветные ленты. Возьмите линейку и измерьте длину ленты. А теперь разрежьте ее на 6 равных части. Объясните как вы это сделали. Измерьте длину одной части. Чему она равна? Почему часть у всех равна 2 см, вы же делили разными способами, назовите их.

Итак, рассмотрите выражения на доске.

18: (2*3)

18:6

Чем они похожи?

 

-Так чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Верно, тема нашего урока «Деление числа на произведение»

-А какую цель мы поставим?

Правильно, познакомиться с делением числа на произведение разными способами.

Проектировочный этап:

-Для того чтобы нам было легче работать на уроке, давайте спланируем нашу деятельность. Что мы узнаем?

1) Узнаем способы деления числа на произведение.

А чему научимся? 2) Научимся делить числа на произведение.

Процессуальный этап:

-Итак, ребята, какой 1 пункт нашего плана? Давайте еще раз посмотрим на наши выражения и попробуем сформулировать способы деления числа на произведение. Чтобы разделить число на произведение надо:

- Найти произведение и разделить на него число.

- Разделить число на 1 множитель и результат разделить на 2 множитель.

- Разделить число на 2 множитель и результат разделить на 1 множитель.

-Попробуйте из этих цифр составить подобные выражения на каждый способ.

Нам необходимо запомнить эти способы, так как они пригодятся нам в дальнейшей работе.

-Мы узнали способы деления числа на произведение? Возьмите листы самооценки и поставьте плюс, если у вас все получилось на этом этапе работы.

 

-Итак, давайте вспомним какой же второй пункт нашего плана? Откройте учебники на странице 25 №73. (С комментированием) Какой способ удобнее? Верно!

-Ваше следующее задание в группах. Возьмите карточки. Решите примеры наиболее удобным способом. Если вы выполнили работу, то один человек из группы поднимает руку. Молодцы, все закончили, давайте проверим. Первая группа 1 выражение, вторая группа второе выражение и т.д.

 

-Давайте немного отдохнем и выполним физминутку.

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять — руками помахать.

Шесть — за парту тихо сесть.

-А теперь давайте решим задачу под номером 75. Кто пойдет к доске? Читаем условие. Можем ли мы сразу решить задачу?Почему?

(Не знаем сколько килограммов сыра и масла получится из 20 тонн молока) Можем ли мы это узнать?

Как? (83*20) А масла? (45*20)

А теперь запишем решение этой задачи выражением.

I способ. (83*20)-(45*20)=760(кг)

Подумайте, как можно эту задачу решить другим способом?

(Решает другой ученик)

(Можно узнать разницу в 1 тонне и умножить на 20т)

II способ. (83-45)*20=760(кг)

(У доски второй ученик)

Сформулируйте и запишите ответ самостоятельно.

Сравните эти способы. Какой способ вы считаете более рациональным?

 

-Молодцы ребята, назовите второй пункт нашего плана, мы его достигли. Если у вас не возникло трудностей, поставьте плюс в листе самооценки.

Рефлексивно-оценочный этап:

-Ребята, наш урок уже подходит к концу. Давайте вспомним чем мы занимались на уроке. Как звучит наша тема? А какую цель мы ставили в начале урока? Мы ее достигли? А назовите план нашего урока. На каком этапе у вас возникли трудности? А какое задание вам показалось самым легким? А теперь возьмите листы самооценки и поставьте 5 если у вас нет ни одного минуса, 4- если 1 минус. Вы хорошо поработали! Желаю вам удачи и отличных оценок!

Опубликовано: 26.10.2024