Тема урока

Практическая работа по теме «Как сэкономить бюджет»

Тип урока

Урок-практикум

Цель

Создание условий для решения вопросов в области бюджета: как экономить денежные средства.

Задачи

1.Повторить понятия «бюджет», «доход», «расход».

2.Рассмотреть различные способы экономии денежных средств при оплате за электроэнергию в школе.

3. Воспитывать чувство бережливости.

Информационно-образовательная

среда

Ресурсы

Компоненты функциональной грамотности

Демонстрационный материал: видеоролик

Диагностический материал: ребус

Финансовая грамотность - «Бюджет»

Математическая грамотность – «Количество»

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимание и правильное использование финансовых терминов; использовать изученные понятия в процессе решения учебных, практических задач; представление о способах экономии бюджета.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ.

Регулятивные УУД: определять учебную задачу, стремиться её

выполнять и оценивать степень её достижения, проявлять инициативу при ответе на

вопросы и выполнение заданий.

Коммуникативные УУД:

-работать в паре, в группе;

- передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами.

Возможность строить собственные суждения и давать им обоснования. Любознательность и самостоятельность в познании, в том числе

познавательный интерес к изучению финансовой грамотности, активность и самостоятельность в его познании.

Этапы урока

1. Мотивационно-ориентировочный этап

1.1.Для создания позитивного настроя на урок, для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в деятельность.

-Поприветствовали соседа по плечу, напротив друг друга и всей группой.

1.2. Мотивационная основа включения

учащихся в учебную деятельность:

-актуализация знаний: бюджет, баланс, дефицит;

-определение взаимосвязи предметов в коробке;

-стремление применять свои знания, получить практический результат.

1. Работа с ребусом, разгадать слово. (Экономия)

1.Работа с коробкой. Дети отгадывают загадки. (В ней лежат лампочка, стакан с водой, купюра)

-Что связывает все эти предметы?

- Что мы можем экономить?

- Что такое бюджет?

2. Просмотр видео.(Выступление завхоза)

-Можно ли сразу предложить способы экономии денежных средств за оплату электроэнергии?

1.3.Определение учебной задачи

-Найти различные способы экономии денежных средств за оплату электроэнергии путем мини-исследования.

2.Практический этап (форма организации учебной деятельности, обеспечивающая решение практической задачи)

2.1.Работа по группам с привлечением специалиста СЭС

Обучающиеся проводят мини-исследование по школе.

1группа. Кабинеты, которые находятся на южной стороне школы

2группа. Кабинеты, которые находятся на юго-западной стороне

3 группа Кабинеты, которые находятся на северной стороне

4 группа. Коридоры и рекреация

Каждая группа проходит по кабинетам и находит различные способы экономии электроэнергии.

Работа в парах, обсуждение способов. Обмениваются своими решениями в группе, выбирают верные решения, как можно сэкономить денежные средства за оплату электроэнергии

2.2.Презентация решений

Каждая группа презентует свои способы.

3.Рефлексивно-оценочный этап

3.1 Рефлексия, нацеленная на выявление учащимися факта и

способов достижения цели, решения УЗ, установка на решение новой практической задачи на следующем уроке.

-Согласно вашим способам экономии, можем ли мы предложить их заместителю директора по хозяйственной части?

- Можно ли ваши способы экономии использовать дома? Как дома можно сэкономить денежные средства по оплате электроэнергии? Предложите их своим родителям, чтобы сэкономить семейные бюджет.

А только ли электроэнергию можно экономить?

На следующем уроке проведем мини-исследование « Как можно сэкономить денежные средства за оплату воды»