Необычный урок русского языка «Род имен существительных»

Автор: Кулеш Наталия Викторовна

Организация: МАОУ «Школа № 131»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Нижний Новгород

Тема: Род имен существительных

Тип урока: Урок новых знаний (урок № 1)

 

Цель: создать условия для приобретения навыков определения рода имен существительных

Задачи:

- Расширять знания об имени существительном

• Познакомить со способом определения рода имен существительных
• Развивать интеллектуальные и коммуникативные навыки
• Воспитывать интерес к предмету

 

Планируемые достижения учащихся

Общеучебные УУД: будут знать как определять род имен существительных

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: формулировать познавательные цели, выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания, постановка и решение проблем

Личностные УУД: ценностное отношение к процессу определения рода имен существительных, осознание практической важности урока и каждого его этапа, ориентация на самоанализ и самоконтроль

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно оценивать правильность выполнения действий и корректировать по ходу занятия, контролировать свои действия

Коммуникативные УУД: развитие умения выслушать одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь

 

Оборудование:

Учебник русского языка 3 класс, рабочий лист, карточки, презентация, словарь

 

Приветствие

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вместе с вами проведем очень необычный урок русского языка. Интересные и плодотворные 35 минут ждут нас с вами впереди! Давайте скорее начинать…

 

Организационный момент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Предлагаю улыбнуться

И в работу окунуться.

• Ребята, подарите улыбку мне, друг другу, нашим гостям. Улыбка может улучшить всем настроение, а хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов.

 

Правила работы на уроке: поднятая рука, не перебивать, уважать одноклассников, быть активным участником рабочего коллектива

 

Цитата

Обратите свое внимание на экран. Всеволод Мейерхольд (русский режиссер, актер и педагог) сказал

 

В школе нельзя всему научиться - нужно научиться учиться.

 

Как вы думаете что это значит научиться учиться? Варианты учеников. ….знать где найти ответ на свой вопрос, уметь пользоваться справочниками, вырабатывать усидчивость и настойчивость, уметь делать выводы и выделять главное, уметь самостоятельно работать…именно этим мы сейчас и займемся

 

Чистописание. Совпадения

Перед вами рабочие листы, давайте запишем число и классная работа

Двенадцатое февраля.

Классная работа.

Возьмите карандаш и подчеркните опасные места в записи (орфограммы)

Словарное слово, безударные гласные, удвоенные согласные, непроизносимый согласный д

• Вот уже и 12 - ый день февраля, а совсем недавно были новогодние каникулы, ученики отдыхали дома и вот все снова на занятиях.
• А сколько у нас сегодня учеников на занятии?
• Тоже 12, какое интересное совпадение
• Предлагаю найти 12 букву в алфавите?
• Буква К
• Пропишите на строчке чистописания букву К
• А сколько учеников сегодня на уроке? (Правильно сижу и аккуратно пишу)

 

Словарная работа

Я сегодня очень спешила к вам на урок и признаюсь честно споткнулась, в моей сумке перемешались все картинки. Ребята помогите мне навести порядок. Необходимо записать словами то, что нарисовано на картинках и распределить слова в два столбика.

• Подумайте какой признак для разделения слов на две группы мы выберем? (одушевленные и неодушевленные)

 

• КАПУСТА КОРОВА КАПИТАН КРОКОДИЛ КОЛЬЦО КОЛЕСО

 

Одушев	Неодушев
Корова	Кольцо
Капитан	Колесо
Крокодил	Капуста

 

- Ученики крепят карточки на доске в правильном порядке

- Читаем по слогам орфографически и записываем в рабочий лист (осанка, время на выполнение работы)

 

Повторение изученного материала

• Какой частью речи являются все эти слова? Имя существительное
• Значит сегодня мы продолжим изучать…имя существительное
• А давайте посмотрим что вы уже знаете об этой части речи?
• У вас в рабочих листах есть табличка, в которой 4 утверждения. Прочитайте их, посоветуйтесь с товарищем и подумайте все ли они верные?
• Если вы согласны, ставьте отметку в столбике верно, если не согласны ставьте неверно и запишите свой комментарий…как должно быть правильно

 

• Проверим, на экране первое утверждение….( один отвечает, согласны хлопаем)
• На экране второе, третье и четвертое утверждение ( читает учитель для скорости)

Утверждение	Верно	Неверно	Комментарий
Имя существительное это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? И что?
Имя существительное обозначает действие предмета
Имена существительные бывают собственные и нарицательные
Имена существительные не могут изменяться по числам

•  

 

Постановка цели урока. Введение в новую тему.

Проблемное задание

• Ребята, мне все не дают покоя картинки, которые я сегодня принесла для урока. Несколько минут назад мы с вами их поделили на две группы (одушевленные и неодушевленные)
• Скажите, пожалуйста, а возможно поделить эти же слова на три группы?
• Какой вы хотите выбрать признак? (Проблемный вопрос)

 

Он	Она	Оно
Капитан	Капуста	Кольцо
Крокодил	Корова	Колесо

 

- учитель подписывает прям на доске слова помощники

• какие слова помощники мы выделили? ОН ОНА ОНО
• Какой частью речи они являются …Местоимением
• Что такое местоимение?
• Называем он-капитан, крокодил; она-капуста, корова; оно-кольцо, колесо

 

Шифровка

• Давайте вновь обратимся к алфавиту в правом верхнем углу вашего рабочего листа и разгадаем шифровку ( 18 16 5) (РОД)
• Учитель показывает СЛОВАРЬ (если вы не знаете значение слова, всегда можно воспользоваться помощью словаря)
• Слово РОД многозначное, и имеет несколько значений, но мы сегодня будем пользоваться тем, которое подходит именно к нашему уроку

 

РОД - ЭТО ПОСТОЯННЫЙ ГРАММАТИЧЕСКИЙ ПРИЗНАК ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

 

Тема сегодняшнего урока «Род имен существительных»

ЗАДАЧИ

Будем углублять свои знания об имени существительном

Будем учиться определять род имен существительных

Будем развивать навыки письма и совместной познавательной деятельности

 

 

Физминутка под легкую музыку ( выполняем движения)

Давайте потренируемся (если слово женского рода - махи, мужского рода - рукопожатие и среднего рода - поворот вокруг себя)

 

Новый материал.

• Имена существительные могут принадлежать одному из трех родов
• Как вы считаете, что нужно сделать чтобы правильно определить род?
• Откройте учебник на странице 25, давайте сверим наш ответ, как же нужно действовать чтобы определить род (прочитать)
• ОН, ОНА, ОНО…М.Р. Ж.Р. СР.Р. (Подписать на доске)

 

В ваших рабочих листах есть Упражнение 1

- Прочитайте задание

- Вставь пропущенные существительные в словосочетания, определи род и выдели окончание у существительного. Используй слова для справок.

 

ДЕДУШКА ДЯДЯ СТОЛ ЗЕМЛЯ ВОЛНА МЕТЕЛЬ СОЛНЦЕ КОРЫТО ОКНО

 

 

Старый __________( ), морская ____________( ), жаркое ____________( ), обеденный ___________( ), разбитое __________( ), сильная____________( ), рыхлая_____________( ), усатый ______________( )

 

- Из каких частей речи состоит словосочетание? (сущ. и прил.)

• Что такое имя прилагательное?
• Существительное и прилагательное согласуются в роде и числе

- Обратите внимание на окончания существительных и сделайте вывод

• Слайд с родовыми окончаниями
• Окончания женского и мужского рода совпадают, поэтому для определения рода лучше пользоваться словами помощниками ОН, ОНА, ОНО (местоимение)

 

Закрепление. Мелок-Хулиган

• Для чего нам нужно правильно определять род имен существительных? Чтобы правильно говорить, выражать свои мысли

- К нам класс пришло письмо, автор которого как мне кажется не совсем точно выражает свои мысли

 

Мотивация «Пятерка в кармане»

- В конвертах на ваших столах лежит письмо, прочитайте

• Давайте исправим ошибки …

 

Здравствуй мой любимая бабушка! Пишет тебе твоя дорогой внук. Я часто вспоминаю наши вечера. Помню как ты угощала меня пирогами, а строгая дедушка рассказывал истории своей молодости. Когда у меня будут каникулы, я обязательно возьму моего маму и приеду к вам в гости. До скорой встречи!

 

Итог. Рефлексия.

Услышим скоро мы звонок

Пора заканчивать урок

 

- Вернуться к задачам урока (Слайд)

• Ребята достигли ли мы поставленной цели?
• Научились определять род имен существительных?
• Углубил свои знания по данной теме?

Мишень, существительное которое пряталось от вас весь урок

Игра «Попади в цель»

• Так выглядит обычная мишень, спортсмены стремятся попасть в десятку
• Но наша мишень с загадкой
• Как вы считает какое там прячется число? (Намекнуть число дня!!!)

 

Оцените свою работу на уроке и приклейте картинку ( мальчик (м.р.) или девочка (ж.р.) на мишень (ж.р.) От 0-4 было трудно и не справился с заданиями, 5-8 у вас многое получилось, но пока есть вопросы и 9-12 у меня не было трудностей, разобрался в теме «Род имен существительных»

 

• Благодарю за работу

Домашнее задание

Выполнить упражнение 43 и хорошо знать правило-памятку Род имен существительных

 

 

 

Центр 9-12

Край 0-4

Середина 5-8

 

 

 

 

 

1. file0.docx (35,0 КБ)
2. file1.key (2,9 МБ)

Опубликовано: 29.10.2024