Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Организационно-мотивационный этап

Подготовить обучающихся к восприятию информации.

Словесный (рассказ)

- Приветствие.

Прозвенел звонок,

Мы начинаем наше занятие,

Рада встречи с вами,

Пусть наша работа будет успешной!

- Проверьте свою готовность к уроку. У вас на столах должны лежать: канцелярские принадлежности, тетрадь, также листы самооценки.

- Возьмите их и подпишите.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Ф.

Листы самооценки.

Этап актуализации знаний, целеполагание

Обеспечить осознание необходимости в новом знании, сформулировать задачи урока.

Словесный (беседа),

Наглядный (презентация), Практический (устная разминка).

Устный счёт

- Начнём с вами с устной разминки для того, чтобы проверить ваши знания.

- Ваша задача: в тетрадях записать ответ через клетку.

1) Первое слагаемое 10, второе слагаемое 5.

2) Число 12 уменьшим на 2.

3) Уменьшаемое 11, вычитаемое 6. Найди разность

4) К 8 прибавили столько же.

5) Напишите число, в котором 2 десятка 5 единиц.

6) Запишите число, которое меньше 35, но больше 33

7) Число 10 увеличить на 7.

- Для того, чтобы узнать, какой герой к нам придёт на урок, обратите внимание на доску. Здесь вы видите цифры и буквы.

- У вас в тетрадях записаны ответы. С помощью них, вы сможете узнать имя нашего гостя.

- Ваша задача: под каждым числом записать букву. Если вы вычислили всё правильно, то у вас получится слово.

- Кто же пришёл в гости?

- Вы знаете, из какого произведения Мурёнка? Кто автор?

- К нам Мурёнка пришла не просто так. Она пришла с просьбой. Послушаем её. (Я потеряла Серебренное копытце. Помоги мне, пожалуйста его найти, так как мне нужно поздравить его с Днём Рождения. Для того, чтобы найти, вам необходимо повторить всё, что вы выучили на уроках математики и выполнить все задания)

- Поможем Мурёнке?

- Что мы с вами будем повторять?

- Тема нашего урока «Повторение сравнения чисел, решение числовых выражений, задач и умножения».

- Какую цель мы с вами поставим?

- Перейдём к плану, который поможет нам узнать о том, чем мы будем заниматься на уроке:

1) Повторить решение задач. (3)

2) Повторить, как печь блины.

3) Повторить умножение. (2)

4) Повторить сравнение чисел. (1)

5) Повторить, что такое глагол.

6) Повторить песню «Катюша».

- Выберите, какие пункты плана лишние.

- Попробуйте верные пункты выстроить в правильный порядок.

- У вас нас столах лежат листы самооценки. Изучите их внимательно.

- Мы с вами выполнении первое задание.

- Раскрасьте 4 алмаза, если вы не допустили ошибок в числовом выражении.

- Раскрасьте 3 алмаза, если вы допустили одну ошибку.

- Раскрасьте 2 алмаза, если вы допустили 2 ошибки.

- Раскрасьте 1 алмаз, если вы допустили 3 и более ошибок.

Слушают учителя.

Слушают учителя. Решают. Записывают ответы.

Слушают учителя. Смотрят на доску.

Записывают.

- Мурёнка.

- Сказка «Серебреное копытце». Автор Павел Бажов.

Слушают учителя.

- Да.

- Умножение, пример на сложение и вычитания и т. д.

Слушают учителя.

- Закрепить умения сравнивать числа, решать числовые выражения, задачи и повторить тему умножение.

Слушают учителя.

- Лишний второй, пятый, шестой пункт.

Выстраивают в правильный порядок.

Смотрят.

Слушают учителя. Оценивают себя.

Ф., И.

Презентация, лист самооценки.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Обеспечить первичное запоминание знаний и способов действий.

Словесный (объяснение, беседа), Наглядный (презентация), Практический (сравнение чисел)

- Вспомним с вами первый пункт. Что мы с вами будем делать?

- Мы с вами переместились на следующий след Серебреного копытца.

- Чтобы переместиться на следующий, нам необходимо сравнить числа.

- Одного ученика я буду приглашать к доске. Остальные решают у себя в тетрадях.

Ваша задача: сравнить и поставить знак >, <, =.

64-12 _ 30 14+10 _ 24

67-13_25 3+3+3 _ 4+4+4

- Проверим с вами, что у вас получилось (на слайде презентации правильные ответы).

- Оцените себя, взяв листы самооценки.

- Раскрасьте 4 алмаза, если у вас всё правильно.

- Раскрасьте 3 алмаза, если вы допустили одну ошибку.

- Раскрасьте 2 алмаза, если вы допустили 2 ошибки.

- Раскрасьте 1 алмаз, если вы допустили 3 и более ошибок.

- Повторить сравнение чисел.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

Слушают учителя. Выполняют задание.

Проверяют. Проговаривают свои ответы.

Оценивают себя.

Ф., И.

Презентация, доска, презентация.

Включение в систему знаний и повторение

Повторить, изученный способ действий.

Словесный (беседа, объяснение, рассказ), практический (решение задач), наглядный (лист с задание).

- Обратим внимание на предыдущее задание.

- Назовите выражения, которые можем поменять на умножение? Почему?

- Мы с вами переходим к следующему следу.

- Что у нас в следующем пункте?

- В данном задании, мы с вами закрепим умения заменять слагаемые на умножение.

- Числовые выражения будут появлятся на слайде. Один ученик выходит к доске. Остальные решают у себя в тетрадях (2 примера решают вместе с доской, три решают сами).

3+3+3 =

4+4+4 =

5+5+5+5+5 =

7+7 =

3+3+5 =

- Проверим с вами, что у вас получилось с помощью слайда презентации.

- Оцените себя.

- Раскрасьте 4 алмаза, если у вас всё правильно.

- Раскрасьте 3 алмаза, если вы допустили одну ошибку.

- Раскрасьте 2 алмаза, если вы допустили 2 ошибки.

- Раскрасьте 1 алмаз, если вы допустили 3 и более ошибок

Слушают учителя.

3+3+3 и 4+4+4. Одинаковые слагаемые.

Слушают учителя.

- Повторить умножение.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

Выполняют задания.

Проверяют.

Оценивают свою работу.

Ф., И.

Учебник.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Обеспечить самостоятельную работу с применением новых знаний и способов действий.

Словесный (объяснение, беседа), практический (решение задач, заполнение «чеков»), наглядный (презентация).

- Нам удалось найти еще один след, но, чтобы нам найти Серебряное копытце, на необходимо выполнить следующий пункт. Что нам нужно сделать?

- Обратите внимание на слайд, чтобы решить первую задачу.

Задача 1: Мурёнка в день съедает по 2 рыбки. Мурёнка просит посчитать, сколько надо рыбки на неделю?

- Что нам известно в задаче?

- Какие дни недели вы знаете? Сколько дней в неделе?

- Какой главный вопрос в задаче?

- Чтобы нам легче было решить задачу, что мы с вами сделаем?

- Как изобразим с вами?

- Какое будет решение?

- Как мы можем записать ещё? Заменим с вами сложение на умножение.

- Какой ответ?

- Решим вторую задачу самостоятельно. Один ученик решит у доски. Остальные у себя в тетрадях.

Задача 2: Сколько мышей поймает Мурёнка за пять дней, если каждый день она ловит по 3 мыши?

- Какой ответ у вас получился?

- Обменяйтесь тетрадями с вашим соседом по парте, чтобы проверить на правильность выполнения задания.

- Проверим с вами, что получилось ученика у доски.

- Оцените работу соседу. Обменяйтесь листам самооценки.

- Раскрасьте 4 алмаза, если у вас все задачи решены правильно.

- Раскрасьте 3 алмаза, если вы допустили одну ошибку (ошибка в слове, не записано пояснение)

- Раскрасьте 2 алмаза, если вы допустили 2 ошибки.

- Раскрасьте 1 алмаз, если вы допустили 3 и более ошибок.

- Смотрите, мы нашли Серебреное копытце. Но… Мы помним, что у него День Рождение. Нам необходимо подобрать ему подарок.

- Вы не зря собирали алмазы на протяжении всего пути. Предлагаю в парах посчитать сколько у вас получилось в сумме алмазов для того, чтобы купить подарок Серебряному копытцу.

- Обратите внимание на слайд. Здесь все товары, которые можно приобрети. Посмотрите на «чеки», которые у вас на парте. Ваша задача: записать сумму алмазов с вашим соседом, записать те товары, которые вы приобретёте, напишите сколько алмазов у вас осталось.

- Посмотрим, что у вас получилось.

- Серебреное Копытце очень рад вашим подаркам! Мурёнка благодарит вас за то, что вы ей помогли найти Серебреное копытце.

Слушают учителя.

Смотрят.

Слушают. Решают.

Ответы детей.

Слушают учителя. Решают.

Ответы детей.

Обмениваются.

Проверяют.

Оценивают работу.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

Слушают учителя.

Подсчитывают алмазы. Выбирают товары.

Рассказывают о своей покупке.

Слушают учителя.

Ф., П., И.

Презентация, карточка (чек), листы самооценки.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать достижение поставленных целей.

Словесный (беседа, объяснение), наглядный (презентация).

- Подведем итоги нашей работы на уроке.

- Чем мы занимались на уроке?

- Какую цель мы поставили на урок?

- Мы достигли её?

- Выполнили мы все пункты плана?

- Как вы думаете, для чего нам нужны полученные знания на сегодняшнем уроке?

- Оцените свою работу на уроке, нарисовав в тетрадях смайлик.

- Если вы сегодня отлично поработали, то нарисуйте улыбающийся смайлик.

- Если сегодня допускали ошибки в заданиях и мало отвечали на вопросы, то поставьте себе серьёзный смайлик.

- Если вы думаете, что недостаточно поработали и были совершено много ошибок, то поставьте грустный смайлик.

До свидания.

Слушают учителя.

Ответы детей.

- Закрепить умения сравнивать числа, решать числовые выражения, задачи и повторить тему умножение.

- Да.

- Да.

Ответы детей.

Оценивают работу на уроке.

До свидания.

Ф.

Листы самооценки, презентация.