Русский народный фольклор

Автор: Клёсова Евгения Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ № 182 Красногвардейского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

ВВЕДЕНИЕ

1.1 Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для комплексного изучения русского народного фольклора, рассчитана на любой социальный статус детей, имеющих различные интеллектуальные, художественные, творческие способности. Содержание проекта направлено на воспитание бережного сохранения духовного богатства русского народа. Он позволит более целенаправленно вести работу по возрождению традиционной русской культуры, способствует формированию у учащихся черт истинно русского характера, прививает любовь к родной земле, ее истории, культуре. В современном российском обществе наблюдается духовный кризис, объясняющийся, утратой многими людьми своих исторических и национальных корней. Традиционная культура воспринимается как устаревшая, примитивная по отношению к новым, «современным» формам культуры. В связи с этим, становится очевидной необходимость восстановления духовного, нравственного и интеллектуального потенциала носителя русской культуры для связи поколений.

Мы провели анкетирование, в котором мы были непосредственно участниками эксперимента, смогли увидеть результаты ребят и поняли, что готовы продолжать традиции нашего народа и делать все, чтобы последующие поколения не потеряли интерес к фольклору. Для ребят начальной школы мы предлагаем настольную игру «Бродилка по русскому народному фольклору». Надеюсь, что сможем привить детям начальной школы любовь, традиции и интерес к русскому народному фольклору.

1.2Актуальность

У каждого народа свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в поколение. Русские не должны терять нравственный авторитет среди других народов - авторитет, достойно завоеванный русским искусством. Мы не должны забыть о прошлом: о красоте и богатстве нашей музыки, живописи, литературы, архитектуры, о своих праздниках и обычаях. Именно родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом рождения личности. Наши дети живут в то время, когда рушатся традиции, передаваемые веками. К счастью, десятилетиями внушаемое «отречение от старого мира» кануло в лету. И хочется надеяться, что та «старина», которая осталась жить в танцах, играх, песнях, воспоминаниях,- сохранится для потомков. И молодому поколению будет легче разобраться во всём и выбрать нужные ориентиры для воспитания своих детей, ориентиры, которые помогут любить Родину - такой, какая она есть...

Нам кажется, что наряду со знанием компьютера ребёнку совсем не помешает иметь представление о счёте на камешках, узелках, о русских народных играх, песнях. Народные игры - удивительно совершенные и ценные произведения народного творчества, которые создавались и оттачивались десятками поколений, вбирая в себя опыт целого народа. Они развивают ловкость, гибкость, силу, моторику, воспитывают навыки общения, с помощью них познаются этнические нормы. Кроме того, они совершенствуют все психические процессы - внимание, память, воображение.

Знакомя детей с народными играми, мы возрождаем добрую традицию, передаём опыт старшего поколения. В народной игре есть весь арсенал необходимых средств для формирования человека - гражданина своей страны.

Цель проекта: проанализировать отношение наших современников к фольклору, возбудить интерес к малым жанрам устного народного творчества.

Гипотеза: мы предполагаем, что фольклор интересен, актуален и в наши дни, и совершенно реально возродить интерес к фольклору у молодого поколения.

Проблема: люди забывают фольклор, все реже обращаются к жанрам УНТ (устного народного творчества).

Задачи:

• Провести анкетирование среди обучающихся нашего класса по вопросам отношения к малым жанрам русского народного фольклора;
• Выявить пробелы в знании данных видов устного народного творчества;
• Организовать ряд фольклорных мероприятий по данной тематике;
• Провести обучение с ребятами подвижным фольклорным играм;
• Сделать выставку рисунков на данную тему;
• Создать настольную игру «Бродилка по русскому народному фольклору».

Объект исследования: произведения жанров устного народного творчества.

Предмет исследования: расширить представление о русскому народном фольклоре.

Методы исследования:

1.Изучение и анализ справочной, энциклопедической, научно-популярной литературы, информации из интернета.

2.Сравнение жанров УНТ по различным критериям.

3.Обобщение и систематизация полученных результатов.

Тип проекта: практический

Срок реализации: сентябрь 2022 год - январь 2023 год.

1.3 Планируемые результаты

Личностные:

• сформировать потребности в доброжелательном отношении к русскому народному фольклору.

Предметные:

• расширить представление о русскому народном фольклоре.

Метапредметные:

• выявить особенности жанров, расширить кругозор, извлекать информацию, относящуюся к теме; сотрудничать друг с другом при выполнении проекта;
• доводит начатое дело до конца, умение планировать, определять последовательность действий, умение преодолевать препятствия, умение оценивать результат действий, умение извлекать необходимую информацию, умение структурировать информацию, умение самостоятельно решать проблемы поискового и творческого характера.

Познавательные:

• умение поставить перед собой учебную задачу,
• умение выбрать способы и найти информацию для её решения и структурировать полученные знания;
• устанавливать причинно-следственные связи,
• умение сформулировать проблему и найти способ её решения.

Регулятивные:

• планирование - составление плана и последовательности действий;
• прогнозирование - предвосхищение результата;
• внесение необходимых коррекция дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения реального действия и его результата;
• оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже сделано и что еще нужно сделать;

Коммуникативные:

• умение вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей, доказывать свои суждения.

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Календарный план работы над проектом:

№	Название этапа	Деятельность учащихся	Сроки
1	Определить название проекта, определить актуальность, проблему и цель проекта, составить этапы работы, определить источники информации.	Дети выбирают тему проекта, определяют актуальность, цель, проблему проекта, составляют этапы работы. Для этого участники проекта изучают источники информации, проводят наблюдение, учитывают жизненный опыт.	1час
2	Изучить информацию с помощью Интернета.		3 часа
3	Узнать, что такое фольклор. Изучить учебную литературу о русском народном фольклоре.	Дети определяют актуальность, цель, предмет и объект исследования, гипотезу. Исследуют, что такое фольклор. Выбирают, какой запрос на данный момент является самым актуальным.	2 часа
4	Подобрать вопросы для анкетирования участников	Дети формулируют самые интересные вопросы, которые считают важными.	1 час
5	Провести опрос участников	Дети раздают анкеты и дают инструкции для заполнения анкет.	1 час
6	Проанализировать, полученные данные после анкетирования. Выяснить есть ли различия между тем, что планировалось и что получилось. Сделать выводы.	Сделать вывод, о том, какими обладают знаниями о русском народном фольклоре на данный момент участники, какими жанрами устного народного творчества были знакомы участники ранее.	1 час
7	Подготовить доклады о различных жанрах устного народного творчества, которые являются более востребованными.	Дети сами составляют доклады о жанрах устного народного творчества. Выступают с ними перед одноклассниками.	3 часа
8	Изучить средства массовой информации о русском народном фольклоре.	Дети знакомятся с художественной литературой о жанрах устного народного творчества России.	3 часа
9	Создать презентацию о русском народном фольклоре.	Дети реализуют продукт, дорабатывают его, работают над недостатками.	2 часа
	Сформулировать результаты реализации проекта, выводы, возможности применения.	Дети делают выводы, продумывают, как и кто может использовать этот продукт. В чем его преимущества, достоинства и недостатки.	2 часа

1. Определить название проекта, определить актуальность проекта, цель проекта, проблему проекта, составить этапы работы, определить источники информации.

Название проекта «Русский народный фольклор» возникло исходя из заинтересованности детей в данный период времени.

Сейчас с возвращением к нам национальной памяти, все больше хочется знать о русской культуре, о том, как жили наши предки, во что одевались, как отмечали праздники, какие соблюдали обычаи и традиции, что ели и пили.

Сегодня мы на многое начинаем смотреть по иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа.

С уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомо с народной культурой. Как жили русские люди'? Как работали? Как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали обычаи и традиции? Чем украшали свой быт? Ответить на эти вопросы - значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности.

На данном этапе ребята вспомнили такие понятия как цель работы, что такое объект и предмет исследования.

Актуальность проекта заключается в необходимости приобщения учеников к народному творчеству, культуре, истории. Издавна устное народное творчество являлось одним из средств воспитания, молодое поколение черпало из него знания о нравственности, взаимоотношениях между людьми, духовности. С развитием новых информационных технологий, устное народное творчество отошло на второй план и утратило свою роль в жизни общества на некоторое время. В настоящее время, в связи с возникшими проблемами воспитания, общество осознало необходимость возвращения к культурным народным традициям, которые способствуют гармоничному развитию личности. В программе «Литературное чтение» на изучение малых жанров фольклора отводится очень мало часов. Восполнить недостаток выделенных часов помогает метод проектов.

Цель данной работы – изучить русский народный фольклор, создать настольную игру «Бродилка по русскому народному фольклору».

Проблема проекта заключается в том, что учащиеся забывают фольклор, все реже обращаются к жанрам УНТ (устного народного творчества).

Задачи:

1. Определить этапы хода проекта их сроки и содержание;
2. Провести исследование;
3. Создать и описать продукт;
4. Реализовать проект, сформулировать выводы

Этапы проекта:

1. Постановка проблемы и выявление знаний детей по вопросам темы.

2. Получение знаний с помощью Интернета, дополнительной литературы в библиотеках, просмотр русских народных сказок.

3. Чтение познавательной литературы, изучение различных жанров устного народного творчества (УНТ).

4. Доклады детей и беседы о фольклоре.

5. Анкетирование участников.

6. Работа над созданием настольной игры «Бродилка по русскому народному фольклору».

7. Работа над презентацией, подбор материала.

2.2Поисковый этап

Методы исследования:

1.Изучение и анализ справочной, энциклопедической, научно-популярной литературы, информации из интернета.

2.Сравнение жанров УНТ по различным критериям.

3.Обобщение и систематизация полученных результатов.

Темы исследования:

1. История русского фольклора. Особенности устного народного творчества.

2. Жанры устного народного творчества.

3.Произведения устного народного творчества.

После завершения исследования, учащиеся смогли:

- оценить своё отношение к русскому народному фольклору;

-пополнить свой словарный запас;

- получить навыки, умения работать с разными источниками информации;

-развить умение применять информационные технологии для оформления результата своей деятельности.

На данном этапе работы, учащиеся познакомились с разными видами литературы справочной, энциклопедической, научно- популярной, а также использовали интернет – ресурсы.

Дети познакомились с понятием «фольклор». При работе с различными источниками ребята выбрали самый понятный и содержательный вариант из толкового словаря русского языка. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова Москва – 2012 г. Из других интернет источников ребята выяснили, что включает в себя русский народный фольклор.

История Руси полна драматизма. Частые набеги кочевников, монголо - татарское нашествие, войны пожары, природные катаклизмы уничтожали многие произведения национальной культуры. Поэтому особенно важно бережно хранить то, что досталось нам в наследство. Культуру Руси можно сравнить с величавым деревом, крона которого имеет тысячи ветвей, несметное количество листьев и мощные, глубоко уходящие в землю корни.

2.3 Практический этап

1. Выбор актуальных вопросов для анкеты.

2. Проведение анкетирования участников.

3. Анализ полученных данных, выводы.

4. Подготовка докладов о жанрах устного народного творчества.

5. Чтение произведений фольклора, просмотр русских народных сказок.

6. Создание настольной игры «Бродилка по русскому народному фольклору».

7. Речевая подготовка детей к презентации продукта проекта на школьной научно-практической конференции.

На данном этапе учащимся были предложены различные вопросы для анкетирования детей. Ребята самостоятельно выбирали самые проблемные ситуации. В итоге мы получили такие вопросы.

Анкетирование

1. Что такое фольклор? (знаю/затрудняюсь ответить)
2. Нравится ли вам фольклор? (да/не знаю/нет)
3. Используешь ли ты в жизни фольклор? (часто/редко/никогда)
4. Нужен ли фольклор? (да/нет)
5. Готовы ли вы продолжать традиции, использовать фольклор в жизни? (да/нет/затрудняюсь ответить)

На этом этапе было проведено анкетирование обучающихся (26 человек) и анализ, получившихся результатов.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (628,8 КБ)

Опубликовано: 30.10.2024