Предмет

Внеклассное мероприятие

Класс

Начальные классы

Дата

Учитель

Попова З.Ш

Тип урока

Открытие новых знаний

Тема

Олень в жизни эвенков

Цель урока

1. Формирование представлений о северном олене как основном источнике жизни коренных малочисленных эвенков.

Задачи урока

1.Активизировать интерес детей к познанию родного края. Расширять знания о жизнедеятельности малочисленных эвенков.
2. Обогатить знания и представления детей о северном олене. Закрепить понятие оленеводство. Пополнить словарный запас детей.
3. Воспитывать любовь и привязанность к родному краю, толерантное отношение к культуре, быту и традициям народов Севера.

Методы, используемые на уроке

- словесный

- дедуктивный

- наглядный

- практический

- аналитический

Технологии, используемые на уроке

- обучения в сотрудничестве,

- здоровьесберегающие,

- проблемно-поисковое обучение;

- развития критического мышления

Формы работы, используемые на уроке

- фронтальная работа

- групповая работа

- индивидуальная работа

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- научатся воспринимать на слух художественное произведение; получат возможность научиться определять последовательность событий в произведении, объяснять нравственный смысл рассказа, понимать и объяснять поступки героев, соотносить пословицы с главной мыслью.

Регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в т.ч. творческого характера;

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Используемая литература

Оборудование

ТСО (мультимедийный проектор, ноутбук, проектор, экран), презентация к уроку, карточки для групповой работы, шаблоны, ножницы, фломастеры, карта путешествия, смайлики.

Форма проведения урока

Интегрированный урок

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Формируемые УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке (психологический настрой учащихся, создание благоприятной обстановки на уроке)

Приветствует учащихся, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Тихо сели, спинки прямо.

Уж команду дал звонок:

Начинаем наш урок! (Приветствие на 3 языках: на якутском, русском ,эвенкийском).

Здравствуйте! Утуо кунунэн! Мэнду!

- Давайте настроимся на урок. Прочитаем тихо, монотонно

• Я начинаю работать, чтобы узнать новое.
• Буду внимателен и активен.
• У меня все получится
• Если мне будет трудно, попрошу помочь
• Я не один, мы все - дружная команда.

Включаются в урок, во взаимодействие с учителем, настраиваются на работу.

Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания, нравственных ценностей учащихся: доброжелательности, доброты, любви

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Речевая разминка

Цель: совершенствование четкости произношения, развитие дикции, правильного дыхания;

Читает загадку.

Просит уч-ся повторить загадку в разном темпе.

Работает над выразительным чтением

-Наступила весна. Все радуются наступлению весны, теплым дням, яркому солнышку. Закройте глазки и представьте, что дует теплый, весенний ветерок. У всех поднимается хорошее настроение.

2) Речевая разминка

-Теперь отгадываем кроссворд. (Отгадки: Медведь, лиса, волк, лось, бурундук).

Загадки:

1. Кто позабыв тревоги,

Спит в своей берлоге? (Медведь)

1. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый-краса!

А зовут ее … (лиса)

1. Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

1. Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко.(Лось)

1. Полосатая спина,

Длинный хвост есть у меня,

Суслик и сурок родня,

Как зовут меня друзья? (бурундук)

- Молодцы! Оцените свою работу.

Слушают задания учителя.

Читают загадку в разном темпе.

Самооценка

Личностные: проявление интереса к выполнению задания

Регулятивные: умение оценивать выполнения действия.

Коммуникативные: умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

1. III.Актуализация опорных знаний

Цель: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

• актуализацию опорных знаний необходимых для усвоения нового материала.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деят-ность.

- Ребята, кто догадался, как называется тема сегодняшнего урока?

- Что вы знаете об олене?

- В нашем поселке есть домашние олени?

- Кто нибудь видел живого домашнего оленя?

- Как вы думаете, по какой причине исчезли домашние олени?

- Оказывается никто из вас не видел в нашем поселке домашнего оленя.

- Ребята, давайте обратимся к первоисточнику, а точнее к книге Якова Ивановича Кошелева, изданном 90 лет назад, в 1933 году. А называется она: «Оленеводство на Крайнем Севере».

- В ней упоминается, что основным занятием наших предков, эвенков (тунгусов) и других коренных народов Крайнего Севера, было оленеводство. И если посмотреть на численность поголовья оленей, то эвенки к тому времени имели 41986 голов, это был второй показатель среди аборигенных народностей того периода.

Слушают и отвечают на вопросы учителя.

Личностные: проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Регулятивные: контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

1. IV.Формулирование темы и целей урока

Цель: организовать актуализацию умений определять тему урока и ставить перед собой цель.

Задаёт вопросы и предлагает выполнить задания, способствующие формулированию темы и задач урока.

-Сегодня наше занятие будет посвящено именно этим удивительным животным.Тема нашего занятия: «Олень в жизни эвенков»

На этом уроке мы будем путешествовать как наши предки. (Карта путешествий)

- Ребята, кто знает как выглядит олень?

-Да, действительно, северный олень одно из самых красивых, сильных и выносливых животных нашего края. Северный олень хорошо приспособлен для обитания в суровых морозных условиях. Для него всегда найдется подножный корм.(ягель-олений мох)
- Что значит подножный корм?
Подножный корм это значит, что животные сами находят себе корм.
- Чем питается северный олень?

Зимой разгребают копытами снег, чтобы добраться до мха- ягеля, который растет по всюду, его так и называют олений мох.
Летом они едят траву, грибы, объедают листья кустарников.

- Передние копыта оленя крепкие широкие, поэтому ими удобно разгребать снег в поисках корма. Благодаря широким копытам и тонким ногам, олени не проваливаются в глубоком снегу, а летом на болотах. Он не боится северных холодов, так как природа подарила этому животному густой, лёгкий и очень тёплый мех. Самое необычное, что нос тоже покрыт теплым согревающим мехом.

Зимний мех длинный, особенно на шее, где образуется свисающая вниз грива ( подвес).Толстые волоски наполнены воздухом, почему волос очень легкий, ломкий, но теплый. На ногах волосы короткие, но прочные (камус).
- А еще у северного оленя красивые ветвистые рога, которые начинают расти сразу после рождения. Они покрыты как будто бархатом. Чем старше олень, тем крепче рога. Осенью или весной олени их сбрасывают, затем начинают расти новые.

В тайге олень и человек существуют вместе. Эвенки и олени нужны друг другу. Олень это больше чем домашнее животное. Это друг и член семьи. Его любят, о нем заботятся, украшают его. Олени благодарно смотрят, шевелят ушами, мотают головой, тыкают свою мордочку в грудь оленеводу.
Есть у эвенков хорошая поговорка: «Если у чума появится дикий олень – к большой радости!»
Олень для эвенков - транспортное средство. Зимой и летом возят олени людей на санях (нартах). В упряжку запрягают сразу несколько оленей. Управляет оленьей упряжкой погонщик (каюр), в руках у каюра длинный тонкий гибкий шест (хорей). С помощью хорея управляется оленья упряжка.
- Так же олень является источником пищи. Эвенки используют оленье мясо для приготовления своих блюд . От оленя получают еще один продукт - молоко. Оно не очень вкусное, а в жаркое время молоко быстро створаживается и густеет. В таком виде его едят с хлебом или ягодой. Олень не только кормит людей, но и одевает их.

Например, из шкуры оленя шьют шубу , унты, обустраивают свои жилища -чум.

Олень для северного человека – очень хороший помощник. Именно, благодаря северному оленю проходит весной праздник - день оленевода.

Слушают и выполняют задания учителя

Называют тему урока

Пользуясь опорными словами, формулируют задачи урока

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

1. Первичное усвоение новых знаний

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Знакомит детей с картой путешествия

Выслушивает предположения детей.

1. Знакомство с картой.

- Вы должны пройти испытания в 6 этапов.

1 этап.

-Скажите, какую пользу приносит олень человеку?

- Олень для эвенков - транспортное средство. Зимой и летом возят олени людей на санях (нартах). Так же олень является источником пищи. Эвенки используют оленье мясо для приготовления своих блюд . От оленя получают еще один продукт - молоко. Оно не очень вкусное, а в жаркое время молоко быстро створаживается и густеет. В таком виде его едят с хлебом или ягодой. Олень не только кормит людей, но и одевает их. Например, их шкуры оленя шьют шубу , унты, обустраивают свои жилища -чум.

2 этап.

- Найди в диктанте ошибку.(Вставить ошибку)

В больших лесах живут олени. Олень - очень красивое животное с большими рогами.
На лесной полянке устроена кормушка. Каждый вечер приходят сюда олени.

3 этап. Собери поговорку.

«Если у чума появится дикий олень – к большой радости».

Дети проходят испытания

Высказывают свое мнение. Отвечают на вопросы учителя, выражают свои эмоции и чувства по отношению к услышанному.

Личностные: Имеют представление о ценности жизни, доброты к людям и всему живому, знания и дружбы

Регулятивные: умение прогнозировать

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Физминутка

Цель: снять утомляемость

Показывает движения танца

Анатолий Алексеев «Айынчан»

Повторяют движения за учителем

4 этап. Знакомство с каюрами – оленеводами нашего села.

1. Антонов П.Н.
2. Афанасьев М.Ф.
3. Саввинова М.С.
4. Саввинов И.Т.

5 этап. Сказка бабушки (Саввинова К.С.)

1. VI.Закрепление знаний и способов действий

Цель: организация деятельности с применением новых знаний.

Организовывает работу в группах, обеспечивает контроль за выполнением задания.

6 этап. Практическая часть.

Эвенки гордятся своими оленями. Про оленей в народе говорят:
Оленю лучшая мерка – в дороге проверка;
Сильному оленю большая дорога не страшна, а слабому и маленькая тяжела;
Как высоко олень несёт свою голову, так же высоко держи имя своё.
У меня тоже есть свой олень. Он красивый добрый, выносливый, немножко смешной. Вот он. (показ образца)

Поэтапное выполнение поделки.
а) Организация рабочего места, ТБ.
- Сейчас мы с вами выполним точно такого же оленя.
- Из какого материала выполнена работа? (картон).
- При помощи чего соединены детали? (сборка)
-Для этого разложите все на своих партах так как показано на фото.

- Среди этих предметов есть опасный инструмент, который требует соблюдения правил ТБ. Напомните мне, как нужно обращаться с этим инструментом.
б) Выполнение поделки.
- Итак, я буду показывать картинку на слайде, а вы определять и четко последовательно выполнять работу.
-Положите перед собой шаблоны оленя: Туловище, рога, ноги. Все обводим и вырезаем.

- Далее все детали соединяем.
в) Уборка рабочего места.
г) Анализ выполненных работ.
- Получилось целое стадо оленей. Пусть они принесут вам удачу и везенье в учебе, дружбе. Чтобы вы также дружно жили и учились, не говорили плохих слов друг другу. Заботились и помогали младшим ребятам. Старались совершать только хорошие поступки, не подводить своих учителей и воспитателей.
Беги, мой оленёнок, с ветвистыми рогами,
По тайге, занесённой пушистыми снегами.
Друг, мой, северный олень, белый, словно, снег.
Он в сугробах до колен не убавит бег.

Из деталей собирают оленя.

Высказывают свою точку зрения.

Работают в группах.

Работают в парах.

Личностные: осуществляют смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи; осуществляют контроль, коррекцию; волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Коммуникативные: проявляет готовность выполнить задание по схеме.

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: развитие умений работать в парах и группах, распределять роли.

1. VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: научить соотносить результат с поставленной целью и оценивать результат собственной деятельности

Организует фиксирование темы и цели урока

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деят- ности

- Давайте подведём итог.

-В заключении занятия я хочу понять, что вы запомнили, что нового узнали. Для этого вам нужно правильно ответить на вопросы.
- В какое время года отмечается праздник День Оленевода? (весной)
-Сани, которые впрягаются при поездке на оленях? (нарты)
- Как называют человека, который управляет оленьей упряжкой? (каюр)
- Как называется одежда, сшитая из оленьей шкуры? (шуба из оленьей шубы)
- Палка, помогающая управлять оленьей упряжкой? (хорей)
-Сегодня я вас хочу особенно похвалить за старательность, аккуратность, активность на занятии, за ваши ответы и продемонстрированные знания.
- И если вам понравилось наше занятие, прошу вас поднять смайлики и оценить наши совместные усилия и итоги нашего мероприятия.

- До новых интересных, познавательных занятий, ребята!

- Всем большое спасибо !

Осуществляют самооценку собственной деятельности, степень их соответствия

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме.

1. Кошелев Я.И. Оленеводство на Крайнем Севере 1933 – Москва; Ленинград: Всесоюзное кооперативное объединённое издательство, 1933- 121 /2/ с.: ил.,
2. Кошелев, Яков Иванович (1900-ок.1952). Оленеводство на Крайнем Севере. Москва : Всесоюзное кооперативное объединенное издательство, 1933; Ленинград.