1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Тематическое направление

Программа внеурочной деятельности: «Орлята России». Курс внеурочной деятельности представляет комплекс по 7-ми трекам Программы. Каждый трек состоит из 9 занятий, два из которых предполагают «свободное творчество учителя» в рамках того или иного трека, но с заданными целевыми установками Данная методическая разработка - 1 занятие трека «Орленок-доброволец».

Тематическое направление: духовно-нравственное.

 

1.2 Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора

Тема « Доброволец - это доброе сердце » выбрана не случайно, так как умения общаться, быть отзывчивым, правильно строить свое суждение являются ключевыми составляющими коммуникативной компетенции, что очень важно с точки зрения ФГОС.

Актуальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях (поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»). Так, «активное участие в социально-значимой деятельности» артикулируется как в текстах последнего ФГОС начального общего образования, так и в «Примерной рабочей программе воспитания», в которой указывается, что «поощрение социальной активности обучающихся» может рассматриваться в качестве «основной традиции воспитания в образовательной организации». Участие детей в программе «Орлята России» способствует восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и его дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.

 

1.3 Целевая аудитория воспитательного мероприятия

Методическая разработка воспитательного мероприятия направлена на 8-9 летних учащихся 2 класса МБОУ Черлакская СОШ №2.

В ходе работы с обучающимися учитываются возрастные и психологические особенности данного школьного возраста: стремление к познанию нового, предпочтение дистанционных технологий для расширения своего кругозора и поиска необходимой информации, желание взаимодействовать в группе сверстников.

 

1.4 Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Воспитательное мероприятие соответствует цели воспитания обучающихся, а именно способствует воспитанию самостоятельной, творческой, социально активной личности ребенка, ориентированной на базовые национальные ценности.

Методическая разработка воспитательного мероприятия «Доброволец-это доброе сердце» имеет важное значение и играет важную роль в системе работы классного руководителя. Данный материал связан с межличностными отношениями в классном коллективе, способствует формированию у учащихся уважения к своим одноклассникам, развивает взаимопонимание и милосердие.

Также можно провести интегрированные уроки с предметами литература, окружающий мир.

Преемственность заключается во взаимодействии всех участников воспитательного процесса: учащихся, их родителей, классного руководителя, учителей-предметников, завуча по воспитательной работе.

 

1.5 Цель, задачи и планируемые результаты

воспитательного мероприятия

Цель: обобщение представления детей о доброте, побуждение к совершению добрых поступков.

Задачи:

Личностные:

- формировать первоначальные представления об уважении к человеку, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

Метапредметные:

− коммуникативные: формировать умение корректно задавать вопросы и высказывать своё мнение;

− познавательные: познакомить с символом волонтёрства, содействовать при формулировке выводов на основе изучаемого фактического материала;

− регулятивные: содействовать планированию этапов предстоящей работы в треке «Орлёнок- доброволец».

Предметные:

- организовать лексическую работу с понятиями «добро», «доброволец» и «волонтёр».

 

1.6 Форма проведения воспитательного мероприятия

и обоснование ее выбора

Форма проведения воспитательного мероприятия- урок презентация, беседа по вопросам на опорные знания, создание мини-проекта.

 

1.7 Педагогическая технология/методы/приемы, используемые

для достижения планируемых результатов

При достижении плaнируемых результатов были использована форма внеурочной воспитательной деятельности; групповая поисковая деятельность, формировaние у учащихся умений и навыков мыслительной и практической деятельности; развитие эмоционально – чувствительной сферы; содействие становлению и проявлении индивидуальности и развитию творческих способностей.

Для достижения планируемых результатов применялись технологии

использования игровых методов и информационно-комуникационная,

позволяющая вовлекать в работу всех детей, а также активизировать

«слабых» учащихся.

Во время внеклассного мероприятия были использованы следующие

методы:

- словесный(беседа, дискуссия, обсуждение ситуаций, сюжетно-ролевая игра);

- наглядный ( просмотр видеоролика «Простая история о НЕ простых людях..», демонстрации слайдов,картинок);

-практический метод (работа с карточками, изготовление «Бюро добрых дел»);

- частично-поисковый: (поиск действующих лиц, продолжение пословиц).

и приёмы:

-игра , коллективная работа.

 

1.8 Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

(кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.)

Для успешного проведения внеклассного мероприятия немаловажное

значение имеет предварительная работа по подбору необходимой

методической литературы. Одним из основных источников получения

информации является интернет.

К материально-техническим относится наличие ноутбука, колонки, проектор, разрезной наглядный материал( соедини добрые дела, собери пословицы, черты характера волонтеров, символ волонтерства, бумажные ладошки для создания макета «Бюро добрых дел»).

ТСО: проектор, экран, ноутбук, колонки.

 

1.9 Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей

Данная разработка рекомендована к использованию классными руководителями 2 классов с целью расширения знаний о методике проведения классного часа.

Данная разработка отлично подходит для проведения воспитательных мероприятий, классных часов ко Дню волонтера (5 декабря).

Разработка дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, способствует развитию умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, осознавать необходимость благотворительной помощи нуждающимся; вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения, способствовать созданию благоприятных условий для атмосферы и взаимопомощи в коллективе класса, в семье, в обществе.

 

2 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2. 1 Описание подготовки воспитательного мероприятия

Наша работа складывалась в несколько этапов:

1. Организационно-подготовительный – обсуждение с учениками, что такое доброта, как называются люди, которые готовы помогать другим без всякой материальной выгоды и совершенно добровольно, какими качествами они должны обладать.
2. Поисковый- поиск действующих лиц, продолжение пословиц. Учащиеся сначала в парах, затем на класс озвучивают результаты своей работы, обсуждают, дискутируют.
3. Итоговый- мы вместе с учениками оформили макет «Бюро добрых дел».

 

2.2 Описание проведения воспитательного мероприятия

Учитель: Вот и прозвенел звонок, нужно нам начать урок. Встаньте ровно, подтянитесь и друг другу улыбнитесь! Давайте потрем свои ладошки, чувствуете тепло? (ответы учеников)

Учитель: А теперь передайте свое тепло своему соседу по парте. С этим теплом, вы передали своему соседу по парте чувство уверенности и поддержки, если соседу по парте будет сложно, то вы его обязательно поддержите и поможете.

Тихонько сели девочки. Тихонько сели мальчики. Итак, за работу.

Сегодня я вам приготовила пословицы (пословицы на слайде). Но что с ними случилось? (ответы детей)

Учитель: Давайте соберем пословицы, работать будем в паре. Ребята у каждого на парте лежат карточки, ваша задача правильно соединить пословицы стрелочками. (дети работают в парах)

Учитель: О чем были пословицы? (ответы детей)

Учитель: А теперь давайте проверим (ответы ученико,в правильные ответы на слайде)

Учитель: Я вам предлагаю разгадать кроссворд. (ответы детей)

Учитель: Какое ключевое слово у нас получилось в кроссворде? (ответы детей)

Учитель: Дети, подумайте, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (ответы детей) Правильно, о доброте!

Учитель: А что мы можем узнать, говоря о доброте? (ответы детей)

Учитель: Мы часто слышим слова: доброта, добрые дела, добрый человек, добрые поступки. но не задумываемся над тем, какой глубокий смысл в них заложен. Сегодня мы постараемся разобраться, в чём заключается доброта и какого человека можно назвать добрым.

Учитель: Дети, что для вас значит доброта? (ответы детей)

Учитель: Доброта- это стремление помочь людям, не требуя за это благодарности. Дети, а как вы думаете, чтобы стать добрым человеком нужен определенный возраст? (ответы детей)

Учитель: А как вы думаете, любой может стать добрым человеком? (ответы детей)

Учитель: Трудно ли быть добрым человеком? (ответы детей)

Учитель: Я предлагаю вам посмотреть видеоролик «Простая история о Не простых людях..» (просмотр видеоролика)

Учитель: Скажите, о ком был видеоролик? (ответы детей)

Учитель: Дети, скажите, а что это за яркий лучик в них загорался? (ответы детей)

Учитель: Давайте выполним индивидуальное задание, перед вами карточка, вам необходимо линией соединить людей с теми добрыми делами, о которых говорилось в видеоролике (выполнение индивидуального задания, обсуждение ответов)

Учитель: Как называются люди, которые совершенно безвозмездно помогают тем, кто нуждается в помощи? (ответы детей)

Учитель: Знаете ли вы, как еще называют добровольцев, используя заимствованное из французского языка слово? (ответы детей)

Учитель: Волонтеры – это люди, которые готовы помогать другим без всякой материальной выгоды добровольно. Дети, скажите, волонтерам платят за это зарплату ? (ответы детей)

Учитель: Давайте посмотрим, какие же поступки относятся к волонтерству. Я вам называю поступки, если это поступок волонтера, то вы хлопаете, если не согласны-топаете. (работа с презентацией)

Учитель: Какими качествами должны обладать волонтеры? Посмотрите на доску, давайте найдем на доске качества, которыми должны обладать волонтеры. (работа у доски)

Учитель: Посмотрите внимательно на символ волонтеров. Что вы видите? (ответы детей)

Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, какие добрые дела мы с вами уже сейчас можем выполнять и выполняем? (ответы детей)

Учитель: Я вам предлагаю открыть свое бюро добрых дел. Открытая ладонь - это символ дружелюбия, рука помощи, готовая поддержать и совершить доброе дело. Давайте обведем свои ладошки, вырежем их и я предлагаю вам написать на них то доброе дело, которое вы хотели бы совершить. Прикрепите свои ладошки к нашему кругу. (индивидуальная работа)

Учитель: Давайте вспомним, какие задачи мы ставили в начале урока, на какие вопросы нам надо было ответить? (ответы детей)

Учитель: Что такое доброта? (ответы детей) Что такое добрые поступки? (ответы детей) Кто такой доброволец? (ответы детей) Дети , кого вы бы хотели похвалить сегодня на занятии? (ответы детей)

Учитель: Я хочу вам сказать спасибо за занятие! Авы сегодня все старались!

Как же научиться доброте?

Ответ простой: она везде

В улыбке доброй и в рассвете,

В мечте и в ласковом привете.

 

По всей земле добра частицы,

Их надо замечать учиться

И в сердце собирать своем,

Тогда не будет злобы в нем.

Учитель: Уверена, что в вас зажглась, пусть пока маленькая, искорка волонтёрства. Помогайте окружающим вас людям! Доброволец - звучит гордо!