Содержание урока

Деятельность учащихся

Слайды

Пояснения к слайдам

1. Cамоопределение к деятельности

С добрым утром! Потянитесь.

Все друг другу улыбнитесь,

И начнём урок, друзья,

Не теряя время зря.

1. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

1. Распределительная работа

- Давайте начнём урок с хорошим настроением! А помогут нам в этом «смайлики».

- Я начала составлять из них узор, но не успела закончить. Выручите меня?

не ти мир стр ква дом шкв

- Какие закономерности « работают» в этом узоре? ( Чередуются 2 маленьких, 1 большой; красный, зелёный, синий; слоги и слова))

- Вы прекрасно различаете слоги и слова. Давайте поможем Зайке и Белочке выполнить похожее задание.

Морковки – слова,

Слоги – орешки.

Что где разберись,

Но только без спешки.

- Что такое слог? (Слог – часть слова)

- Как образуется слог? (Слог образуется при помощи гласного звука)

- Что можно составить из слогов? (слова)

- Как узнать, сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов.)

2. Выборочная работа (приложение 1)

- У Даши и Наташи перепутались игрушки. Вы могли бы помочь девочкам? Как? (Даше отдать те игрушки, в названии которых 2 слога, а Наташе отдать игрушки с трёхсложными названиями).

- Раскрасьте игрушки: 1 вариант – Даши, 2 вариант – Наташи.

1. Словарная работа.

- Прочитайте записи на доске. Что вы прочитали? (слоги)

- Соберите слоги одного цвета в слова. Какие слова получились? (ученик, учитель, Незнайка)

Не у чи че тель знай ник у ка

- Выделите «лишнее» слово. Обоснуйте. ( Лишнее слово «Незнайка», т.к. это имя собственное; это сказочный персонаж; это не словарное слово)

- Добавьте словарные слова в предложение. Запишите.

…..диктует, ….пишет. (Учитель диктует, ученик пишет.)

- Разделите все слова в предложении на слоги.

- Недавно Незнайка тоже стал учеником, уже научился писать, и даже сочиняет стихи! Давайте посмотрим, как Незнайка это делает.

1. Просмотр анимации «Переносим слово по слогам» сцена 1.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BMA_008%5D.swf

5. Беседа.

- Какое послание хотел записать Незнайка?

- Почему он не довёл дело до конца? ( Незнайке не хватило строчки, чтобы записать слово. У Незнайки слово не уместилось на строчке)

- Как Незнайка решил выйти из затруднительного положения? ( Незнайка предложил взять более широкий лист бумаги)

- Придумайте, как вы могли бы помочь Незнайке. ( Взять лист побольше, писать помельче, перенести часть слова на другую строчку)

- Мне нравится последнее предложение. Покажите, как вы могли бы это сделать.

- А кто же из вас дал Незнайке ценный совет, кто перенёс слово правильно? (Дети затрудняются с ответом, спорят)

- Почему мы не можем прийти к общему мнению? (Не знаем, по каким правилам выполняется перенос слова на другую строчку)

1. Постановка учебной задачи.

- Как думаете, что мы сегодня узнаем и чему мы сегодня научимся? (Узнаем правила переноса слов. Научимся переносить слова с одной строчки на другую).

1. Построение проекта выхода из затруднения.

1. Наблюдение (работа в парах).

- Прочитайте слова.

ап-рель ру-чей не-бо вес-на ка-пель

- Эти слова разделили для переноса. Обсудите с соседом по парте, как это сделали? ( Слова разделили на слоги. Между частями поставили горизонтальную чёрточку - тире).

- Как отличить: слово разделили для переноса или по слогам?

- Сделайте вывод о том, как переносятся слова в русском языке. (Слова в русском языке переносятся по слогам)

- Проверьте правильность вывода по учебнику ( Можно использовать для подтверждения вывода ЭОР «Переносим слово по слогам» сцена 2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BMA_008%5D.swf

2. Составление алгоритма действий при переносе слова (приложение 2)

- Давайте определим порядок действий для переноса слов. У вас на партах таблички с предложениями. Расположите их в таком порядке, чтобы получился алгоритм для переноса слова.

1. Читаю слово

2. Делю слово на слоги

3.Пишу, ставлю между частями горизонтальную чёрточку (-)

- Сверьте свою работу с эталоном.

1. Первичное закрепление

1. Письмо с комментированием

- Запишите слова в тетрадь, разделяя их для переноса.

грачи тепло лучи март снег

- Какие слова не удалось разделить? Почему?

- Сделайте вывод, есть ли в русском языке слова, которые нельзя переносить? (Односложные слова нельзя переносить)

- Докажите, почему.

2. Предупреждение ошибок

-Незнайке так понравилось делить слова для переноса, что он никак не мог остановиться. Но верно ли он справился с заданием? Кто готов проверить работу Незнайки?

3. Дифференцированная работа

- Прочитайте слова.

слон включил свет кот слоник

светло кусты коты ключ куст

- Кто предложит нам задание по теме урока? (1. Запиши слова, разделяя для переноса. 2. Запиши слова в два столбика: в первый столбик те слова, которые можно разделить для переноса, а во второй столбик те слова, которые нельзя разделить для переноса. 3. Выпиши слова, которые нельзя перенести)

- вы можете выбрать и выполнить то задание, которое вам по силам.

1. Самостоятельная работа. (Задание для индивидуальной работы «Как перенести слово»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99cb056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf

- Кто готов попробовать свои силы в самостоятельной работе?

- Выполните задание «Как перенести слово», используя нетбук.

- Все, кто правильно выполнит задание, смогут собрать поговорку. Запомните её – она станет оценкой вашего труда.

1. Рефлексия.

- Что узнали на уроке?

- Какие правила переноса слов вы научились применять?

- Что получилось на уроке хорошо?

- Что не получилось с первого раза?

- Какая пословица является оценкой вашего труда сегодня на уроке?

Читают, анализируют, выделяют закономерность и продолжают узор.

Выполняют интерактивное задание на интерактивной доске: распределяют в 2 группы слоги и слова

Актуализируют теоретические понятия, формулируют правила и определения

Высказывают предположения, доказывают свою точку зрения

Осуществляют выбор в соответствии с заданием на карточке

Синтезируют слова из слогов на интерактивной доске

Анализируют, высказывают и доказывают свою точку зрения

Работают в тетради

Аналиизируют содержание анимации

Высказывают предположения

Предлагают и записывают различные варианты на доске

Формулируют проблему

Формулируют тему и задачи урока

Работают в паре: наблюдают, обсуждают и делают вывод о способе переноса слов

Читают правило в учебнике, сравнивают с собственными выводами

Выбирают подходящие действия, определяют их порядок, сравнивают работу с эталоном, оценивают свою работу

Действуют по алгоритму, комментируют действия

Вносят корректировку в правило о переносе

Анализируют вид деления слова, комментируют, обозначают слова метками разного цвета

Высказывают предположения, формулируют учебные задачи, осуществляют выбор в соответствии со своими возможностями

Самостоятельно анализируют языковой материал, действуют по алгоритму

Анализируют, действуют по алгоритму

Оценивают результаты работы на уроке

Слайд 1

Слайд 2

ЭОР, сцена 1

ЭОР, сцена 2

Слайд 3

Слайд 4

Чтобы прочитать задание, нужно нажать на знак вопроса.

Закладки со словами/слогами перетаскиваются на нужное поле

пальчиком

Перемещение слогов осуществляется пальчиком

К ресурсу можно перейти по гиперссылке, нажав на изображение Незнайки ( см. слайд 2)

К ресурсу можно перейти по гиперссылке, нажав на изображение Незнайки 9см. слайд 2)

Чтобы открыть заметки, нужно нажать цифры по порядку

Нажатие на знак вопроса показывает задание, а повторное нажатие скрывает текст