Наши первые шаги в науку через профориентацию и исследовательскую деятельность

Автор: Лазарева Ольга Юрьевна

Организация: ''Лицей №170''

Населенный пункт: Казань

Где учитель с сердцем страстным, там старанья не напрасны.

Где с душою педагог, там и результат высок.

 

Я работаю уже более тридцати лет с младшими школьниками. Казалось бы, зачем обучающимся начальной школы профориентация?

Начала я работать в «лихие» девяностые… В это время много ещё предприятий работало, куда мы с ребятами ходили на экскурсии (например, в КАПО им.Горбунова был свой очень интересный музей). Уже в младших классах мы знали о рабочих профессиях, потом ходили в УПК (учебно-производственный комплекс), где путём анкетирования выявляли сферу деятельности, в которой мы можем достичь особых успехов и пробовали осваивать рабочие профессии.

Сейчас время информационных технологий, время искусственного интеллекта. Всё чаще мы слышим названия новых профессий (менеджер, коуч, логист, IT-специалист и др.)

Представления маленького ребёнка о профессиях ограничены его небогатым жизненным опытом. В начальных классах мы знакомим обучающихся с различными видами профессий, формируем представления о существенных сторонах профессии, развиваем интерес, можем провести диагностику на первоначальном этапе.

На уроках и во внеурочной деятельности профориентационную работу мы проводим через учебно-исследовательскую деятельность обучающихся. Чаще всего дети готовят проекты о профессиях своих родителей, у кого-то во время работы выясняется, что есть династии определённых профессий.

Во время очередной исследовательской работы ученица выяснила, что у неё четыре поколения врачей. Так, неожиданно для себя, она выбрала для себя будущую профессию (сейчас учится в Казанском государственном медицинском университете) и будет врачом-педиатром в пятом поколении.

Полный текст статьи см. приложение

Дополнительный видеоматериал см. https://rutube.ru/video/5397a3e2d84ee831daff789c291d9767/

1. file0.docx (1,8 МБ)
2. file1.ppt (8,2 МБ)

Опубликовано: 02.11.2024