Формирование читательской грамотности

Автор: Ткаченко Елена Анатольевна

Организация: МАОУ ООШ №23

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Новокубанск

Способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Раскрыв понятие «читательская грамотность», можно сделать вывод, что для того, чтобы опереться на чтение как на основной вид внеурочной деятельности в школе, у выпускников школы должны быть сформированы специальные читательские умения, которые необходимы для полноценной работы с текстами. Я отмечаю три группы:

Группа 1

Учащиеся должны показать, что понимают, о чем говорится в тексте, определить тему и главную мысль; найти и выявить в тексте информацию, которая представлена в различном виде; сформулировать прямые выводы и заключения на основе фактов, которые имеются в тексте.

Группа 2

Учащиеся анализируют, интерпретируют и обобщают информацию, которая представлена в тексте, формулируют на ее основе сложные выводы и оценочные суждения.

Группа 3

Учащиеся используют информацию из текста для различных целей: решают учебно-познавательные и учебно-практические задачи без привлечения или с привлечением дополнительных знаний и личного опыта.

Для формирования читательской грамотности очень важно организовать «читательское пространство»

Это:

-Пробно-поисковые ситуации;

-Беседы-дискуссии;

-Сам задай вопрос;

-Личный пример учителя;

-Приём устного словесного рисования;

-Словарно-стилистическая работа;

-Элементы драматизации;

На первом этапе мы с ребятами проводим гимнастику для глаз

В век информационных технологий организм детей и взрослых подвергается большому воздействию факторов, негативно влияющих на здоровье Одной из форм работы по профилактике и коррекции нарушений зрения, переутомления зрительного аппарата выступает зрительная гимнастика.

В конце гимнастики для глаз звучит определенная тема,в данном случае лес. Здесь включается прием мозговой штурм и мы с ребятами начинаем обсуждать ассоциации по теме занятия

Следующим этапом по формировании ЧГ я включаю в работу Рабочую тетрадь предназначенную для работы на занятиях внеурочной деятельности «Читаем, решаем, живём. (читательская грамотность)» и предлагает пройти замечательный познавательный путь, на котором предстоит осмысливать много разнообразных примеров из мира чтения .На занятиях рассматриваются определенные практические жизненные ситуации, на основе которых формулируются вопросы, решаемые средствами читательской деятельности.

Прием Горящий стул. Этот прием для проверки понимания прочитанного текста в центре круга ставится стул, на него приглашают сесть кого-то из учеников. Затем ученики задают вопросы по тексту, на которые ученик, сидящий, должен будет давать развернутые ответы. Не должно быть таких вопросов, на которые требуется ответ «да» или «нет». Затем подсчитывается; на сколько вопросов ученик ответил, верно ли он ответил

Приём «Лингвистическая сказка»

На собственном опыте ребята погружаются в мир сказки или игры, практикуем занятия на свежем воздухе для исследования окружающей среды

Чтобы повысить продуктивность работы на внеурочном занятии
я включаю упражнение «Алфавит» Джона Гриндера

Прием «Верите ли вы, что…»

Прием Скороговорки

сопровождающей логоритмикой

Логоритмика и скороговорки – эффективное средство развития речи. Соединение движений, речи и музыки помогает детям научиться красиво и плавно говорить, а в некоторых случаях даже избавиться от заикания и других речевых проблем. Применяем на этапе физминутки

Следующие приемы которые мы чередуя на ВЗ представляю вашему вниманию

 

«Опорный конспект» или «Конкурс шпаргалок»

 

Приём «Корзина» идей, понятий….

 

Прием «Письмо по кругу»

 

Приём «Лови ошибку»

 

Прием «Перепутанные логические цепочки»

 

"Синквейн"

 

Для закрепления на дом предлагаются творческие приёмы:

Моим детям это очень нравится так как в нашем классе есть кружок театр и они с удовольствием подготавливают .

 

В завершении хотелось бы процитировать, педагога Василия Александровича Сухомлинского – который говорил « чтение это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя»

 

Опубликовано: 02.11.2024