Конспект урока М.Зощенко «Ёлка»

Автор: Фомичева Екатерина Викторовна

Организация: МОУ «Центр образования «Тавла»-СОШ №17»

Населенный пункт: Республика Мордовия, город Саранск

Ход урока

I. Организационный момент.

- Доброе утро, ребята. Посмотрите, пожалуйста, на свои парты, проверьте все ли у вас готово к уроку. Я хочу, чтобы на уроке вы были внимательными, активными, старательными, рассудительными и тогда все у нас с вами получится.

- Наш сегодняшний урок мне бы хотелось начать с загадки.

III. Актуализация знаний. Определение темы и задач урока.

“Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим,

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем”. (Ёлка)

- Давайте с вами составим облако слов с этим словом

(праздник, подарки, снег, хвоя, Дед Мороз…)

-Ребята, вы догадались, о чем мы сегодня будем читать на уроке? Правильно, мы будем читать произведение, которое называется «Ёлка». А теперь давайте определим автора нашего произведения. Посмотрите, пожалуйста, на экран и найдите спрятанные слова.

КЁЛМИХАИЛТЫВЦ

ЩЭЗПУЗОЩЕНКОТОЬЖ

(Михаил Зощенко)

- Молодцы. Давайте сформулируем тему нашего урока Михаил Михайлович Зощенко. «Ёлка» ( на доске)

- А теперь поставим цель урока. Помните, что мы впервые встречаемся с произведением.

(Познакомиться с произведением, сделать анализ и определить главную мысль.)

- Давайте поставим задачи на урок?

(- Познакомиться с биографией Зощенко.

- Провести словарную работу, выяснить значение непонятных слов.

- Познакомиться с произведением.

-Проанализировать произведение и понять его основную мысль).

IV. Работа по теме урока.

1.Знакомство с жизнью и творчеством Зощенко. Рассказывает учитель.

- Русский писатель Михаил Михайлович Зощенко родился 28 июля 18954 в Полтаве в многодетной семье. В семье было 8 детей. Его отец, потомственный дворянин, был художником. А мама – актриса, также писала рассказы. В 17 лет Михаил Михайлович Зощенко окончил гимназию в Петербурге и поступил на юридическом факультете Петербургского университета. Не закончив его, отправился добровольцем на фронт Первой мировой войны. Командовал батальоном. За храбрость и отвагу, проявленную в боях, был награждён орденами. Вернувшись после ранения домой, он захотел написать обо всём, что видел и слышал. Зощенко не думал о славе, он писал рассказы, чтобы помочь людям избавиться от нехороших привычек. Он писал с юмором. Читая его рассказы, люди смеялись и этим смехом вылечивались, постепенно расставаясь с недостойным поведением. Сначала он писал только для взрослых. Для детей оказалось писать трудней, первые рассказы для ребят получились совсем неудачными. Но он был очень трудолюбивым и упорным человеком. В конце 30-х годов появились такие замечательные рассказы, как «Глупая история», «Показательный ребёнок», «Ёлка». Затем было опубликовано ещё несколько десятков рассказов, и Зощенко стал самым лучшим детским автором. Герои рассказов - Леля и Минька. Автор рассказывает истории из своего детства. Такие рассказы называются автобиографическими. Его произведения написаны с юмором и очень поучительные.

- А сейчас я проверю, как внимательно вы слушали мой рассказ и что запомнили. Для этого я предлагаю вам взять листочки и ответить на несколько вопросов.

Вопрос	Ответ
Когда и где родился М. Зощенко?	Родился 28 июля 18954г. в Полтаве.
На какой факультет поступил писатель?	Поступил на юридическом факультете
Для чего писал рассказы М. Зощенко?	Чтобы помочь людям избавиться от нехороших привычек
Как называются рассказы, которые описывают истории из жизни?	Такие рассказы называются автобиографическими

 

2.Прогнозирование.

- Ребята, Давайте сделаем предположение, о чем пойдет речь в произведении?

3. Словарно-лексическая работа

- При прочтении текста, нам с вами встретятся необычные слова, давайте попытаемся разобрать их значение.

• Золотушный ребенок – больной ребенок
• Длинновязая – высокая
• Пастилка – кондитерское изделие из фруктовой массы и сахара
• Церемонится – проявлять излишнюю мягкость, стеснение
• Крымские яблоки – яблоки, привезённые из Крыма
• Фарфоровая ручка – сделанная из высококачественной глины
• Не ручаюсь – не уверена

4. Знакомство с произведением

- А сейчас давайте начнем чтение произведения. Читать будем цепочкой по отрывку.

4.Физминутка

VI. Таблица настроений

- Ребята, у вас на парте лежит листочек со смайликами. Закрасьте, пожалуйста, тот смайлик, в зависимости от настроения, которое сложилось после знакомства с данным произведением.

VI. Анализ произведения.

- Перед прочтение произведения, мы делали предположения, о чем данное произведение. Скажите, пожалуйста, подтвердились ли наши предположения?

- Давайте определим жанр произведения.

- Ребята, внимательно посмотрите на экран. Сейчас я вам буду показывать рисунки к произведению. Ваша задача найти данный отрывок в тексте и прочитать его.

• 1 рисунок – стр.60
• 2 рисунок – стр.62
• 3 рисунок – стр.64

Чтение с пометами “инсерт”

- Возьмите в руки простой карандаш и поразмышляйте над текстом 2-3 минуты.

на доску:

+ ЗНАЛ

- НЕ ЗНАЛ

! ИНТЕРЕСНО

^ УДИВИЛО

? СОМНЕВАЮСЬ

- Пожалуйста, поделитесь своими впечатлениями.

- А сейчас давайте более подробно разберем произведение. Для этого мы будем подкидывать кубик и в зависимости от выпавшей цифры отвечать на вопрос.

- Молодцы. Продолжаем нашу работу. Для этого нам нужно объединиться в группы и поработать с нашими шляпами. (Прием «6 шляп мышления).

- Молодцы, а сейчас поработаем в парах. У вас на парте листочки синего цвета. Возьмите, пожалуйста, листочек и ответьте на вопросы.

 

	Лёля	Минька
Возраст
Рост
Характер
Что могут достать с ёлки
Как ест
Поведение

- Давайте проверим вашу работу

- Если верно +

- Не верно -

	Девочки	Мальчики
	Леля	Минька
Возраст	Было 7 лет	Ударило 5 лет
Рост	Высокая, длинновязая	Удивительно маленького роста
Характер	Исключительно бойкая	Тихий
Что могут достать?	Могла высоко достать	Ничего нельзя достать
Как ест?	Моментально съедает	Откусываю
Поведение	Не церемонится	Чуть не заревел

- Оцените свою работу.

- Молодцы. Продолжаем. А сейчас, для более детального разбора произведения, я предлагаю вам составить вопросы к рассказу. (Составляют вопросы и сами говорят, кому адресуется вопрос). Приём «5 толстых и тонких вопросов»

Творческая работа

- Ребята, а сейчас мы с вами составим синквейн, ключевым словом будет слово «Минька».

- Давайте послушаем, что у вас получилось.

- Итак, ребята, какова же главная мысль рассказа? (Нужно подвести детей к выводу, важно чтобы в семье было тепло и уют).

- Ребята, а в каких словах отражен самый главный смысл этого произведения?

(И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно веселый и добродушный.)

- Молодцы. А теперь давайте постараемся определить смысл пословиц и сопоставить их с нашим рассказом.

1. Вся семья вместе, так и душа на месте.
2. Гни дерево, пока молодо, а детей учи, пока зелены.
3. Семья дает человеку путевку в жизнь.

- Ребята, а были ли у вас такие случаи в жизни, о которых стыдно вспоминать?

Семья – это самое главное, что есть у нас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.

VI. Домашнее задание:

- Домашним заданием сегодня перечитать рассказ «Ёлка» и подготовиться к чтению по ролям.

Итог урока

Все ли поставленные задачи выполнили?

Самооценка.

- Ребята, посмотрите у меня на экране ёлка. Вам нужно выбрать одну ёлочную игрушку и повесить ее на ёлку, в соответствии с тем, как вы работали на уроке.

Желтая – если был активным на всех этапах урока и доволен своей работой.

Оранжевая – кто работал, но мог бы лучше проявить себя.

Синяя – кто старался, но у него не всё получилось на этом уроке.

- Посмотрите, какая красивая у нас получилась ёлка.

Рефлексия.

- Ребята, наш урок подходит к концу. Возьмите, пожалуйста, шаблоны телефонов и я попрошу вас написать сообщение маме о сегодняшнем уроке.

Благодарю всех за работу. Мне было очень приятно с вами сегодня общаться. Надеюсь, он был полезным и поможет вам в жизни.

« В жизни по-разному можно жить

В горе можно, и в радости

Вовремя есть, вовремя пить

Вовремя делать гадости.

А можно и так:

На рассвете встать, и, не помышляя о чуде,

Рукой обнажённой солнце достать

И подарить его людям.

 

1. file0.docx (27,4 КБ)

Опубликовано: 02.11.2024