Познавательно–игровая программа «Родину защищать готов»

Автор: Ситниченко Людмила Анатольевна

Организация: МКОУ Новоспасская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Барабинский район, Новоспасск

Познавательно – игровая программа в 3 классе

Тема: «Родину защищать готов!»

Цель: создание благоприятных условий для формирования у обучающихся уважительного отношения к героическому прошлому нашей страны, любви к своей Родине и к знанию традиций праздника «День защитника Отечества» через познавательно - игровую программу «Родину – защищать готов!».

Задачи:

- способствовать формированию чувства патриотизма, уважения к героическому прошлому нашей страны, к соотечественникам – «солдатам Великой Отечественной», осознания помощи другому, чувства коллективизма; воспитанию любознательности и активности.

- способствовать развитию познавательной активности обучающихся, обобщению и активизации уже имеющихся знаний; развитию памяти, внимания, организованности, самостоятельности, умений согласовывать интересы в процессе преодоления определенных, соответствующих возрастным особенностям, трудностей.

- способствовать продуктивному осуществлению познавательной деятельности через игровую программу «Родину – защищать готов!»; формированию первоначальных представлений о традициях праздника «День защитника Отечества».

Планируемые результаты:

Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, формирование положительного отношения к процессу познания; формирование умения проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения; планировать и организовывать работу в группе; воспитание справедливости, благородства, умения держать данное слово, положительного отношения к трудолюбию, отрицательного отношения к эгоизму, воспитание культуры поведения, вежливости, умения анализировать изобразительно — выразительных средств русского языка.

Метапредметные:

Формирование познавательных универсальных учебных действий: умение строить высказывание в устной форме; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; извлекать информацию, представленную в разных формах, уметь осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно – следственные связи; осознание ценности знания о военной истории и одном из праздников нашей страны.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок; развитие умения ставить перед собой задачи; формирование умения учащихся самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, искать и выделять необходимую информацию, анализировать объекты с целью выделения признаков, умение осуществлять саморегуляцию.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вести диалог с учителем и сверстниками, грамотно и аргументированно отстаивать свою позицию.

Основные образовательные ресурсы: компьютер и проектор, фонограмма Государственного гимна России; раздаточный материал, жетоны, бумажные медали.

 

Ход познавательно – игровой программы:

1. Организация начала занятия. (Слайд 1)

1) Приветствие

У.: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас. Ребята, давайте улыбнемся и подарим улыбки друг другу. Я думаю, что вы сегодня на занятие будете внимательны и активны, а главное — покажите, что знаете и как умеете работать.

Страна моя прекрасная,

Легко любить ее.

Да здравствует, да здравствует

Отечество мое!

2) Исполнение Государственного гимн РФ (Слайд 2)

• У.: всех встать.

(Звучит Государственный гимн России. Дети поют гимн России.)

 

II. Определение темы занятия.

У: Ребята, у вас на партах разложены листочки, на которых написаны числа и буквы, вам нужно сейчас все эти листочки прикрепить на доску по порядку чисел.

- Что получилось?

Прочитаем все вместе тему нашего занятия: «Родину защищать готов!»

 

(Девочки читают стихотворения)

О.: 1-й ученик.

Слава нашим генералам,

Слава нашим адмиралам

И солдатам рядовым...

От души спасибо им!

 

О.: 2-й ученик.

Нашей армии Российской

День рожденья в феврале,

Слава ей, непобедимой,

Слава миру на земле!

III. Основная часть занятия:

У.: Ребята, познавательно – игровую программу мы посвящаем русским ратникам и российским воинам, защищавшим Родину в годы тяжелых испытаний. В России 23 февраля отмечается праздник День защитника Отечества. Кого поздравляют в это день?

О.: В этот день поздравляют военнослужащих, ветеранов, воинов, дедушек, пап, мальчиков, всех мужчин.

У.: Верно! Этот день отмечают во всех родах войск: сухопутных (пехота), морских (моряки), воздушных (летчики). Наши воины защищают просторы Родины на земле, и в море, и в воздухе.

У.: Как будущие солдаты и командиры, вы должны с детства воспитывать в себе, какие качества?

О: Умение дружить, держать слово, быть смелыми, мужественными, благородными и добрыми.

У.: Молодцы! От каждого из вас в будущем зависит, какой быть нашей армии. А чтобы быть настоящим солдатом, патриотом своей Родины, надо учиться и уметь делать все.

У.: Ребята, вы, наверное, слышали от своих пап и дедушек о солдатской службе. Защитники Отечества должны уметь все делать, быть организованными. Все ли наши будущие воины готовы к испытаниям, которые могут им встретиться? Это мы сегодня и посмотрим.

У.: По плечу победа смелым,

Ждет того большой успех,

Кто, не дрогнув, если нужно,

Вступит в бой один за всех.

Пусть жюри весь ход сраженья

Без промашки проследит.

Кто окажется дружнее,

Тот в бою и победит.

 

У.: За правильный ответ или правильное выполненное задание команда получает жетон, а в конце нашей игры, подсчитав жетоны, узнаем чья команда победила.

 

Конкурс 1 «Портрет Патриота» (Слайд 3)

У: А кто такой патриот?

Человек, любящий родину, родное государство, который готов на подвиг и личные жертвы во имя отчизны.

А что такое патриотизм?

Это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.

У: Каждая команда получает список качеств, положительных и отрицательных За отведенное время (2 минуты) выбрать качества, свойственные патриоту.

1. Готов встать на защиту Родины. *

2. Хорошо учится. *

3. Не любит работать.

4. Занимается спортом. *

5. Любит животных. *

6. Не слушается своих родителей.

7. Любит то место, где родился и вырос. *

8. Любит и не забывает свою мать, свой дом. *

9. Не хочет учиться.

10. С гордостью осознаёт, что нет на Земле страны лучше нашей. *

11. Не только любит, но и охраняет природу.*

12. Не уступает место старшим в автобусе.

13. Знает государственную символику. *

14. Украшает Родину своим трудом. *

15. Знает свой государственный язык. *

16. Разоряет птичьи гнёзда.

17. Знает историю своей страны, гордится своими предками. *

18. Бросает мусор.

19. Хорошо читает, пишет стихи. *

20. Хороший друг. *

За правильно выполненное задание – 1 жетон.

 

Конкурс 2 “Военная мудрость” (Слайд 4)

У.: Закончите русские военные пословицы.

Мало на врага злиться, надо с ним …

О.: Биться

У.: Идти сражаться – врагов…

О.: Не бояться

У.: Родину предать – негодяем …

О.: Стать

У.: Большая заслуга – выручить…

О.: В бою друга

У.: Сам погибай, а товарища…

О.: Выручай

У.: Чем крепче дружба, тем крепче…

О.: Служба

У.: Противника изучить - ключ к победе…

О.: Получить

У.: Наша армия не одна, с нею вся…

О.: Страна

 

За каждый правильный ответ – 1 жетон.

 

Конкурс 3 «Немогузнайка»

У.: Вы спросите, откуда такое странное название конкурса. А вот послушайте. Великий русский полководец А. Суворов был ярым врагом муштры, воспитывал в солдате смекалку, знание своего дела. Суворов высоко ценил в солдате стремление понять, узнать. Ответ «не могу знать» способен был привести полководца в ярость.

1 команда

1. Как называется металлический головной убор воина на Руси? (шлем)

2. Исход битвы в нашу пользу? (победа)

3. Военный корабль? (крейсер)

 

2 команда.

1. Как называлось старое защитное приспособление русского воина, состоящее из железных колец? (кольчуга)

2. Боевая машина. (танк)

3. Морской повар? (кок)

Для обоих команд: Из какой сказки эти слова, и кто их автор? «Все солдатики были совершенно одинаковы кроме одного, который был на одной ноге». (Х.К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»)

 

За каждый правильный ответ – 1 жетон.

 

Конкурс 4 «Капитанов»

У.: У солдата должна быть очень хорошая память. Каждому подразделению необходимо запомнить, как можно больше слов из тех, которые передадут вам связистки. Две девочки по очереди зачитывают командам слова. Мальчики должны запомнить все слова и назвать их.

1команде: солдат, море, нарушитель, залп, окружение, медаль, капитан, пистолет, мина, победа.

2 команде: корабль, танк, защитник, выстрел, атака, награда, командир, автомат, бомба, салют

За правильно выполненное задание – 1 жетон.

 

Конкурс 5 «Полководцы»

У.: Ребята, а кто такой полководец?

Но чтобы дать ответ на данный вопрос, прочитайте текст и расскажите о ком прочитали и что узнали интересного из текста.

(Каждая команда получает небольшой текст о полководцах

А. Суворове, М. Кутузове)

(Слайд 5)

Александр Васильевич Суворов – великий русский полководец, воспитывал в солдате смекалку, знание своего дела. Начал службу солдатом и дослужился до высшего воинского звания – генералиссимуса. За всю свою жизнь он не проиграл ни одного сражения. Суворов говорил: “Побеждают не умом, а уменьем”. Суворов воспитывал войска в духе наступательной тактики, большое внимание уделял обучению солдат профессиональным навыкам и постоянно заботился о моральном духе войск. Всю свою жизнь Суворов отдал служению России. Он говорил: “Горжусь, что я русский!.. Потомство мое прошу брать мой пример... до издыхания быть верным Отечеству”. Его солдаты, которых называли чудо-богатырями, взяли штурмом неприступную турецкую крепость Измаил, разгромили французов в Италии, одержали много других побед. Также он вывел свою армию из окружения, пробившись через перевалы Альпийских гор.

 

Великий полководец – Михаил Илларионович Кутузов прославился в Великой Отечественной войне 1812 года.

В те времена Наполеон Бонапарт, французский император, собрал 600 тысяч войска из подвластных ему народов и двинул их к России. «Я иду в Москву, - говорил он, - и в одно или два сражения всё кончу. Но главного не учли ни Наполеон, ни его несметные войска – русского духа полководцев и простого народа, который повторял: лучше погибнуть, нежели покориться ненавистному врагу. Русские войска возглавил М. И. Кутузов. Его любили все солдаты, на него надеялась вся Россия. 26 августа Кутузов решил дать Наполеону битву, несмотря на то, что русских было 100 тысяч, а французов – более 130 тысяч. Битва длилась 15 часов, обе стороны потеряли в ней до 50 тысяч человек каждая. А Кутузов заявил Наполеону, что по его мнению, войны настоящей ещё не было, она только начинается. Наполеон ясно увидел свою гибель и через 6 недель бросился вспять.

 

Полководец – это военачальник, военный вождь, руководящий вооруженными силами государства или крупными оперативно-стратегическими объединениями войск.

 

У: Каждая команда получает список с фамилиями. За отведенное время (2 минуты) подчеркнуть из данного списка всех полководцев.

 

Христофор Колумб, Александр Невский, Дмитрий Донской, Юрий Гагарин, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Иван Грозный, Александр Суворов, Михаил Глинка, Михаил Кутузов, Георгий Жуков.

 

За правильно выполненное задание – 1 жетон.

 

Конкурс 6 «Снайперы»

У.: Этот конкурс на меткость. Участие принимают все члены команды. Вы должны забросить «снежки» в корзину.

За каждое попадание– 1 жетон.

 

Конкурс 7 “Собери автомат”

У.: В армии вам придётся часто разбирать и собирать оружие, чистить его. Задание командам: вам нужно собрать картинку в одно изображение. Что у вас получилось?

О.: Автомат

У.: Это автомат Калашникова. Ваша задача из текста узнать, что это за автомат и кто такой Калашников.

(Дети читают текст и отвечают на вопросы)

(Слайд6)

Михаил Тимофеевич Калашников родился 10 ноября 1919 года в Алтайском крае. Миша был семнадцатым ребенком в семье. В детстве он мечтал стать поэтом. В 1936 году после окончания девятого класса Михаил поступил на работу учеником в железнодорожное депо в Казахстане. В 1938 году он был призван в ряды Красной Армии, там и окончил школу механиков-водителей танка. На армейской службе Калашников проявил себя как изобретатель. Михаил Тимофеевич Калашников – выдающийся конструктор стрелкового оружия, автор самого надёжного и популярного в мире автомата Калашникова. Практически вся биография Михаила Калашникова посвящена созданию и модернизации стрелкового оружия. Конструктору-самоучке удалось создать автомат, которым на протяжение многих лет пользовались и пользуются армии 55 стран. АК-47 Автомат Калашникова занесён в книгу рекордов Гиннесса, как самое распространённое оружие в мире.

М. Т. Калашников говорил: «Своё оружие я создал для мира, а не для войны»

 

За правильно выполненное задание – 1 жетон.

 

Конкурс 8 «Полоса препятствий»

У: Проползти по скамейке, через обруч пролезть, на скакалке прыгнуть 5 раз и возвращение до своей команды, передать эстафету.

За правильно выполненное задание – 1 жетон.

 

Конкурс 9 «Собери мясорубку»

У: Тяжело в ученье, легко в бою, а как же на кухне? Сейчас мы увидим.

Каждая команда собирает и разбирает мясорубку на время.

За правильно выполненное задание – 1 жетон.

 

IV.Рефлексия. Подведение итогов.

У.: Ребята, чему учились вы на занятии? Что узнали нового?

Ваше настроение по завершению занятия, давайте определим с помощью смайлика

(Учащиеся показывают смайлик)

 

У.: Ребята, вы показали себя сильными, ловкими и смелыми. Быть защитником Отечества — это и значит быть смелым, сильным, ловким и честным. Готовьте себя сейчас к службе в армии. Занимайтесь спортом, вырабатывайте в себе мужество, стойкость и, конечно же, хорошо учитесь.

Как сказал Александр Суворов «Тяжело в ученье, легко в бою».

 

(Слайд 7)

Награждение команд медалями.

1. file0.doc (65,5 КБ)

Опубликовано: 03.11.2024