Технологическая карта интегрированного урока ( математика, КРК, технология) во 2 классе

Учителя

Никитина Валентина Игоревна

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Новочебоксарска, ЧР

Предметы

математика, КРК, технология

Тип урока

Изучение нового материала.

Тема

Эти симметричные фигуры

Класс

2 класс

Продолжительность

1 урок (40 минут )

Программа

Любой УМК

Аннотация

На уроке использовались активные формы организации деятельности учащихся, работа над развитием самоконтроля и формированием оценочной деятельности учащихся.

На уроке развивались общеучебные умения ребёнка: способность анализировать, обобщать, сравнивать, рефлексировать собственную деятельность и деятельность класса, работать в группе.

Цель темы

Создание условий для формирования знаний о симметричных фигурах.

Задачи

Образовательные: через организацию самостоятельной познавательной деятельности познакомить учащихся с симметричными фигурами, показать привлекательность симметричных фигур, как одну из сторон проявления эстетичности математики как науки;

формировать умения работать с информацией и навыки самостоятельной и коллективной работы; Развивающие: развивать пространственные представления, как базовые для становления познавательных психических процессов; кругозор, творчество;

Воспитательные:воспитывать интерес к математике, чувство взаимовыручки, любознательность, аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность. воспитывать чувство товарищества, аккуратности, усидчивость.

Предметные умения

Понять симметричные фигуры, ось симметрии( математика),симметричные фигуры в одежде(КРК), уметь правильно составить узор( технология)

УУД

Личностные УУД:

способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение , включающее установление причинно-следственных связей;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Планируемый результат

познакомиться с понятием «симметрия» /различать симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносить их с предметами окружающего мира\ ось симметрии;

Называть и обозначать на плоскости симметричные фигуры;

Понимать, что такое симметричная фигура;

Научиться составлять симметричные фигуры

Основные понятия

Ось симметрии, симметричная фигура.

Межпредметные связи

Математика, КРК, технология

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Л.Г. Петерсон . 2 класс

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал,

Оборудование: компьютер, доска, проектор.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие

и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

Мотивирование

(самоопределение) к деятельности.

Цель – активизация учащихся.

Включение учеников в учебную деятельность. «Хочу, потому что смогу». Приемы: добрые пожелания, девиз. У детей должна возникнуть положительная эмоциональная направленность.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

Доброе утро!

- Доброе утро солнцу и птицам!

- Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера. Прозвенел звонок веселый.
Вы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать!

Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

-Покажите свое настроение

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Нашими помощниками на уроке будут наши герои Аня и Ваня.

- Прочитайте их пожелание.

«Вперед, к знаниям!»

Правила работы в группах:

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Актуализация знаний.

Постановка проблемы

Цель – закрепить счёт.

Подготовка мышления детей; повторение изученного материала, необходимого для « открытия» нового знания; выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. Осуществляется выход на задание, вызывающее познавательное затруднение в деятельности.

Работать с информацией, представленной в виде таблицы .

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать групповую работу

Напомнить о правилах работы в группе.

1)«Игра «Собери слово».

Чтобы вы на этот миг

Не сидели грустные

Вместе выполнить должны

Мы работу устную

Лист самооценивания

– Сформулируйте тему урока.

– Какие цели поставим перед собой?

- познакомиться с понятием «симметрия» /различать симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносить их с предметами окружающего мира\ ось симметрии;

Называть и обозначать на плоскости симметричные фигуры;

Понимать, что такое симметричная фигура;

Научиться составлять симметричные фигуры

2) Графический диктант

У каждого на столе лежат листочки в клетку и проведена прямая линия с двумя точками. Красная точка – это начало работы, синяя – точка, конец работы, до которой должны дойти дети, если правильно выполняя графический диктант.

-Взяли в руки ручки, перед вами листочки в клетку, начнем с красной точки:

1клетку влево, 1клетку вниз, 1клетку влево, 2кетки вниз, 1клетку вправо,

1клетку вниз, 5 клеток влево, 3 клетки вниз, 2 клетки вправо, 1 клетку вверх,

1 клетку влево, 1 клетку вверх, 3 клетки вправо, 3клетки вниз, 1клетку влево,

1клетку вниз, 1клетку влево, 1клетку вниз, 1клетку влево, 1клетку вниз,

1клетку влево, 1клетку вниз,1клетку влево, 1клетку вниз, 1клетку влево,

1клетку вниз, 6 клеток вправо, 2 клетки вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вниз,

2 клетки вправо, 3 клетки вверх, 1 клетку вправо.

3).Проверка работы.

-А что у вас получилось? (ответы детей – девочка, половинка человечка и т.д.)

-Возьмите в руки зеркальце и поставьте его к своей работе.

-Что заметили? (ответы детей – видим вторую половинку своей работы, целого человечка и т.д.)

2).Вывод:

Запомните: фигурки, у которых одна половинка как две капли похожа на другую, называют зеркальной симметрией или осевой

Познавательные УУД

Слайд 5

Слайд 6

На доске

Симметричные фигуры

Таблички целеполагания

Слайд 8

Слайд 9

Изучение нового материала

Учащиеся выполняют задания, актуализирующие их знания.

Дети высказывают свое мнение.

Диалог.

1)Немного из истории слова.

В древности слово «симметрия» употреблялось в значении «гармония», «красота». В переводе с греческого это слово означает «соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей».

2).Беседа:

-А где мы можем встретить симметрию в природе? (ответы детей)

-Вы правы, симметрия окружает нас в природе, это и бабочки, и елочки и т.д. (слайд №9)

3). Вывод: Эти фигуры называют симметричными относительно прямой линии,

а прямую линию называют осью симметрии.

Чтение стихотворения 2 учителем:

Симметрия? Что это? - Это не прозвище,

Это не имя, не злая болезнь,

Это не птица, не зверь, не чудовище,

Нельзя это выпить, нельзя это съесть.

В симметрии множество тайн и загадок,

В ней красота открывается нам.

Симметрия- то, что рождает порядок

Об этом, дружок, ты задумайся сам!

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Закрепление изученного

1). Продолжение работы на листе бумаги.

-Достройте вторую половину нашей работы. Получилась полная работа. (слайды №10,11)

2).Чтение стихотворения учителем:

Симметричен человек

И увидеть можно:

Глаза два и уха два.

И руки две -точно!

Две ноги и две ноздри,

Щечки улыбаются.

Симметричен человек,

Это всех касается!

3) Практическая работа с бумагой и ножницами.

-Возьмите лист бумаги, согните его пополам, разверните. По линии сгибу проведите прямую – это ось симметрии.

-Нарисуйте половинку своей работы, вырежьте. Разверните работу.

–Что получилось? (ответы детей)

Получились симметричные фигуры относительно прямой.

3). Работа с геометрическим материалом.

-Перед вами геометрические фигуры, по одному каждой группе

-Пользуясь цветными карандашами попробуйте найти оси симметрий в данных фигурах.

(Работа проходит в четверках. Каждая четверка находит свой вариант ответа).

4). Вывод:

Некоторые фигуры имеют несколько осей симметрии.

- Сколько же всего осей симметрии у прямоугольника? ( Две)

-Сколько осей симметрии вы нашли у фигуры 2? ( Много)

…………………………………………………. 3 ( Три)

………………………………………………….. 4 ( Одна)

..……..……………………………………………5 ( Нет осей)

……………………………………………………6 ( Четыре

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15,16

Слайд 17

Слайд 18,19

Физкультминутка «Веселая зарядка»

Слайд 20

Обобщения

изученного материала

Цель – научить находить симметричные фигуры в

Участвовать в работе по решению примеров

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Включить учащихся

в обсуждение вопросов

1)Беседа.

Издревле люди стремились украсить все, что окружало их в быту. Они старались простой предмет сделать нарядным, внести праздничность в повседневную жизнь. Украшали дома и ворота, столы и сундуки, орудия труда, посуду и многое другое.

Природа вдохновила человека на создание симметричных форм. Симметрию используют в рисунках, предметах быта и орнаментах (вышивка на одежде, женские украшения, на посуде).

Они придумывали удивительные замысловатые орнаменты. В построении орнамента симметрия часто используется симметрия

Орнамент – это узор, элементы которого подчинены определенному ритму.

Орнамент - не только символика знаков, но и символика цвета. Основные цвета чувашских орнаментов - красный, белый и желтый.

Красный – свобода.
Желтый – цвет солнца.
Белый – чистота помыслов, честь, благородство.

Основными элементами в чувашской вышивке являются: квадрат, треугольник, ромб, линии. Каждый шов- изображение какого-то объекта, например птицы, животного, растения.

Чувашия с древних времен славится своими талантливыми вышивальщицами, мастерами шитья серебром и бисером. Вышивка производилась в четырех направлениях: по горизонтали, вертикали и по двум диагоналям.

2).Практическая работа.

-Сегодня на уроке мы будем учиться создавать орнаменты из геометрических фигур с помощью симметрии. (Работа в четверках).

Выставка работ учащихся.

Презентация своих работ

Дети высказывают свое мнение.

Практическая работа.

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Слайд 21,22,23

Слайд этот же

Слайд 24

Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-А теперь друзья вниманье

Подведем сейчас итог

- Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?

-Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:

Знаю

Я запомнил

Смог

– Подумайте и скажите, за что каждого из вас можно сегодня похвалить?

Молодцы!

-Покажите, какое у вас сейчас настроение.

Но вот и всё, урок к концу подходит,

Мы славно поработали сейчас,

Если у вас всё получилось, нет ошибок или мало в группе, наши звёздочки зажгут лампочки

Есть ли те, у кого были ошибки ,их много?

Спасибо вам, ребята за работу!

Слайды 26,27,28

Слайд 29

Учителя

Никитина Валентина Игоревна, Леонтьева Ульяна Александровна

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Новочебоксарска, ЧР

Предметы

математика, КРК, технология

Тип урока

Изучение нового материала.

Тема

Эти симметричные фигуры

Класс

2 класс

Продолжительность

1 урок (40 минут )

Программа

Любой УМК

Аннотация

На уроке использовались активные формы организации деятельности учащихся, работа над развитием самоконтроля и формированием оценочной деятельности учащихся.

На уроке развивались общеучебные умения ребёнка: способность анализировать, обобщать, сравнивать, рефлексировать собственную деятельность и деятельность класса, работать в группе.

Цель темы

Создание условий для формирования знаний о симметричных фигурах.

Задачи

Образовательные: через организацию самостоятельной познавательной деятельности познакомить учащихся с симметричными фигурами, показать привлекательность симметричных фигур, как одну из сторон проявления эстетичности математики как науки;

формировать умения работать с информацией и навыки самостоятельной и коллективной работы; Развивающие: развивать пространственные представления, как базовые для становления познавательных психических процессов; кругозор, творчество;

Воспитательные:воспитывать интерес к математике, чувство взаимовыручки, любознательность, аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность. воспитывать чувство товарищества, аккуратности, усидчивость.

Предметные умения

Понять симметричные фигуры, ось симметрии( математика),симметричные фигуры в одежде(КРК), уметь правильно составить узор( технология)

УУД

Личностные УУД:

способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение , включающее установление причинно-следственных связей;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Планируемый результат

познакомиться с понятием «симметрия» /различать симметричные и несимметричные плоские фигуры и соотносить их с предметами окружающего мира\ ось симметрии;

Называть и обозначать на плоскости симметричные фигуры;

Понимать, что такое симметричная фигура;

Научиться составлять симметричные фигуры

Основные понятия

Ось симметрии, симметричная фигура.

Межпредметные связи

Математика, КРК, технология

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник Л.Г. Петерсон . 2 класс

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал,

Оборудование: компьютер, доска, проектор.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.