По теме «Как правильно и с пользой воспринимать информацию вокруг нас?»

Автор: Лисунова Инна Николаевна

Организация: МКОУ «Сузунская ОШ-И»

Населенный пункт: Новосибирская область, п.Сузун

Классы: 4 «А»

 

Цель: научиться воспринимать и правильно использовать некоторую окружающую нас информацию для решения жизненных задач.

Задачи:

Анализировать и систематизировать окружающую информацию в пределах места проживания обучающихся и основываясь на их жизненном опыте.

Определить понятие «функциональная грамотность», ее составляющие и значение в жизни человека.

Провести анализ информации в ситуациях: магазин, общественный транспорт, подъезд дома, театр.

Выявить значение и роль полученной информации в социально-бытовой сфере жизни обучающихся.

Категория обучающихся: 4 класс

Форма внеклассного мероприятия: КВН.

Применяемые технологии: элементы технологии сотрудничества, игровая технология, проблемное обучение.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: смысловое чтение и извлечение информации из читаемых информационных стендов и иных источников информации, понимание информации, представленной в изобразительной, схематичной, модельной форме; использование знаково-символичных средства для решения различных социально-бытовых и учебных задач;

Личностные УУД: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки учеников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;

Регулятивные УУД: умение преодолевать сложности, действовать по плану, а также по инструкциям учителя; умение анализировать и группировать информацию по смысловым группам;

Коммуникативные УУД: участие в диалоге, в общей беседе, умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других; под руководством учителя участие в организации и осуществлении групповой работы: распределение ролей, сотрудничество, оказание взаимопомощи, взаимоконтроля.

Ожидаемые результаты:

Познавательный интерес к познанию нового, как средству формирования функциональной грамотности человека. Эффективное использование информации в различных социально-бытовых ситуациях.

Средства обучения: презентация, компьютер, раздаточный материал, видео.

 

 

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность об-ся

Формируемые УУД

Мотивационный этап

2 мин

Речевка

Прозвенел звонок и смолк

Начинается урок

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Доброе утро! Я рада вас видеть! Садитесь.

Ребята, сегодня у нас не совсем обычное занятие по функциональной грамотности. Я приглашаю вас провести КВН между двух команд «Почемучки», «Любознайки». Желаю вам удачи!

Приветствуют, проверяют готовность к занятию -КВН

У каждой команды-эмблемы

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

Этап целеполагания

8 мин

Каждой команде даётся лист с таблицей.

- Если вы зачеркнёте повторяющиеся буквы в таблице, кроме буквы И, а из оставшихся букв сложите слово, то узнаете, тему нашей встречи.

И Т Н Б П

Ш Ф Е У О

Р Т В Ш Е

М П Ю А Л

Г Ц Л У Б

Г Ю И В Я

- Тема нашей с вами встречи: (информация)

-Давайте посмотрим видео про информацию вокруг нас, которое поможет определить конкретную тему нашего занятия.

- Давайте сформулируем тему занятия.

Как правильно и с пользой воспринимать информацию вокруг нас?

- Исходя из темы мероприятия сформулируйте цель нашей встречи?

Научиться использовать окружающую нас информацию для решения жизненных задач.

- Выполняя задания, каждая команда будет получать пазл. В конце занятия вы сможете сложить все пазлы и причитать вывод нашего занятия.

Отгадывают слово – информация

 

 

 

 

 

 

 

 

Смотрят видео про информацию вокруг нас.

 

 

Определяют цель занятия

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

Этап постановки учебно-проблемных задач.

5 мин

Давайте вспомним, что такое функциональная грамотность?

Функциональная грамотность простыми словами - это умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе, для решения повседневных задач.

- Из каких разделов состоит функциональная грамотность?

Читательская, естественно-научная, математическая и финансовая грамотности.

Учитель крепит к доске пазлы «Математическая грамотность» и «Естественно-научная грамотность», «Финансовая грамотность»

-Давайте вместе на конкретных жизненных ситуациях повторим материал по функциональной грамотности.

- Представим такую ситуацию: Мама мальчику Пете дала 500 рублей и попросила сходить в магазин и купить упаковку сметаны 20 % жирности и 2 килограмма сахара. Давайте поможем Пете сделать покупки?

В какой магазин вам следует идти?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продуктовый.

 

 

Работа по теме занятия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое применение знаний

5 мин

 

 

 

 

 

 

5 мин

- Как понять Пете, что именно этот магазин продуктовый?

- Вы пришли в магазин. Как найти нужный товар в магазине? Какие умения нужны нам с вами, чтобы правильно найти нужный товар?

- В магазине сахар упакован в различные пакетики, коробки, в зависимости от предпочтений заводов-производителей в оформлении и расфасовки. Какой же сахар купить Пете?

На экране картинки упаковок сахара с указанием цен.

Команды ведут рассуждение.

Пачка 1: 900 грамм за 53 рубля.

Пачка 2: 1 кг (рафинад) за 79 рублей.

Пачка 3: 1 кг за 59 рублей.

- Давайте вспомним, что еще просила купить мама Петю в магазине?

- В какой отдел вам необходимо пойти?

На экране картинки упаковок сметаны с указанием цен.

  1. «Простоквашино», упаковка 250 грамм 20 % жирности за 79 рублей
  2. «Домик в деревне», упаковка 200 грамм 20 % жирности за 60 рублей
  3. «Коровкино», упаковка 200 грамм 20 % жирности за 63 рублей
  4. «Молочная сказка», упаковка 320 грамм 20 % жирности за 56 рублей

- Какие знания потребовались вам сейчас?

Умение читать, умение считать, умение понимать «жирность молочного продукта». Умение считать деньги, умение выбрать товар по более низкой цене

- Читательская грамотность естественнонаучная грамотность, математическая грамотность и финансовая грамотность.

 

Читают вывеску магазина

 

Читают названия этикеток.

 

 

 

 

 

 

 

Пете надо взять две пачки сахара по 59 рублей.

 

Сметану

молочный отдел

Пете надо купить баночку сметаны «Молочная сказка»

Умение читать, умение считать, умение понимать «жирность молочного продукта».

Коммуникативные, познавательные, личностные, регулятивные

Этап самостоятельной работы с предложенной информацией.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применение нового знания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Применение знаний, умений и навыков

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин.

 

 

 

 

 

 

 

- Давайте продолжим рассматривать различные жизненные ситуации, в которых вы можете оказаться. Будем учиться правильно и с пользой воспринимать информацию вокруг нас.

1. Поездка на автобусе.

- После завтрака Петя с мамой решили навестить бабушку, живущую в городе Строитель. После посадки в автобус внимание Пети привлекла табличка с символами «Правила пользования общественным транспортом». Петя, внимательно прочитав памятку, смог выделить для себя два ряда информации:

Правила. Безопасность.

- Как вы думаете, какие пункты памятки Петя распределил в эти два ряда?

На экране «Правила пользования общественным транспортом»

 

  1. Подъезд дома.

- Подойдя к дому, в котором проживает бабушка, Петя заинтересовался табличкой на подъезде.

На экране подъездная вывеска

- Сколько квартир в данном подъезде?

- Предположите, сколько может быть этажей в доме?

- А сколько может быть квартир на каждом этаже?

- Определите, на каком этаже живет бабушка Пети, если у неё 30 квартира?

На втором этаже.

- Какие номера квартир будут в первом подъезде?

В 1-ом подъезде квартиры № 1 – 12.

- Во втором подъезде?

Во 2-ом подъезде квартиры № 13 – 24.

- Сколько квартир в этом доме, если в нем пять подъездов?

  1. квартир.

3. Билет в кинотеатр.

- Пока мама помогала бабушке накрывать на стол, Петя в шкатулке нашёл билет в кинотеатр. Какую информацию вы можете получить изучив содержание билета.

Вопросы:

1.Какой адрес у кинотеатра?

 

2.Сколько стоит билет на спектакль?

 

3.Назовите дату спектакля.

 

4.Назовите время начала спектакля.

 

5.Где располагается место зрителя?

Школа, больница, общественный транспорт и другие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают памятку

Делят информацию в два ряда

 

 

 

 

 

 

Читают табличку и работают по предложенному материалу

12 квартир

3 или 4 этажа, так как 12 поровну можно разделить на 3 и 4.

Если дом трехэтажный, количество квартир на каждом этаже – 4, а если четырехэтажный – 3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Р.п. Сузун, ул. Строительная 35

 

Билет на стоит 100 рублей)

 

Дата 15 ноября 2023года

Время начала 18.00

 

 

Коммуникативные, познавательные, личностные, регулятивные

Этап рефлексии и подведения итогов мероприятия

5 мин

Было ли занятие полезно вас?

- Научились ли мы с вами правильно воспринимать и использовать некоторую окружающую нас информацию для решения социально-бытовых и учебных задач?

- Соберите пазлы воедино. Какой вывод вы сможете прочесть?

Функционально грамотный человек способен использовать информацию для решения жизненных задач в различных сферах жизнедеятельности.

Подводят итоги КВН. Определить победителей.

- Благодарю всех за проделанную работу. Желаю успехов в дальнейшем овладении функциональной грамотностью.

 

Ответы детей

 

 

 

 

Функционально грамотный человек способен использовать информацию для решения жизненных задач в различных сферах жизнедеятельности

Коммуникативные, познавательные, регулятивные


Приложения:
  1. file1.docx (712,9 КБ)
  2. file0.docx (228,7 КБ)
Опубликовано: 04.11.2024