Конспект урока «Профилактика заболеваний. Роль закаливания для здоровья растущего организма»

Автор: Бахарева Асят Алиевна

Организация: СОШ

Населенный пункт: Свердловская область, Байкаловский р-н, д.Палецкова

Тема урока: Профилактика заболеваний. Роль закаливания для здоровья растущего организма

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: познакомить с правилами закаливания организма, сохранения и укрепления здоровья; дать представление об инфекционных болезнях, аллергии.

Задачи:

Образовательные:

• узнать, как человек использует свойства воздуха, воды для укрепления здоровья;
• получить представление об инфекционных болезнях, аллергии;

Воспитательные: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье, интерес к предмету;

Развивающие: развивать способность анализировать полученную информацию, делать правильные выводы, любознательность, мышление.

Планируемые результаты:

- Личностные:

• осознание личностной ответственности за свои поступки, в том числе по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих;
• установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний правил закаливания организма и умения предупреждать болезни;

- Метапредметные:

• принимать и сохранять целевые установки урока;
• извлекать из текста учебника необходимую информацию;
• моделировать ступеньки познания, размещая на доске соответствующую схему;
• анализировать проявления внутреннего мира человека (в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе);
• взаимодействовать в группе при выполнении учебных заданий;
• формулировать выводы из изученного материала;
• осуществлять самопроверку и оценивать свои достижения на уроке.

- Предметные:

- применять знания о своём организме в жизни (для правил закаливания организма);

- объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды;

УУД:

- личностные:

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,ежедневную физическую культуру.

Формирование универсальных учебных действий

- воспитывать человека, который умеет заботиться о своём здоровье;

- регулятивные:

- Проговаривать последовательность действий на уроке.
-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Учить высказывать своё предположение (версию) на постановке вопроса учителя.- познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных).

- коммуникативные:

- Слушать и понимать речь других;

-Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;
-Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый, словесный.

Основные понятия: закаливание, инфекционные болезни, аллергия.

Оборудование:

- Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешакова.

- презентация к уроку

- конверты с заданием

 

Ход урока

I.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу.

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно,

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло,

Будто лучик протянуло,

Тонкий лучик золотой.

И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.

Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день вам приносил только радость.

II. Актуализация знаний.

-Сегодня к нам на урок пришли друзья. А чтобы узнать, как их зовут, отгадайте загадки.

- Отгадайте первую загадку: (слайд )

По небу ходит
Маляр без кистей.
Краской коричневой
Красит людей. (Солнце)

В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ее летать,
На землю падает опять. (Вода)

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем. (Воздух)

-Ребята, вспомните поговорку, в которой есть эти слова.

- Верно. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

- Почему так говорят? (Они помогают закалять, укреплять наш организм, предупреждать болезни).

III Постановка темы и цели урока

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?( о закаливании и предупреждении болезней).-

- Тема нашего урока " Профилактика заболеваний. Роль закаливания для здоровья растущего организма ".

- Поставьте цель урока? (познакомиться с правилами закаливания организма, узнать представление инфекционных болезнях, аллергии.)

- Чему на уроке предстоит учиться: правилам закаливания организма.

- В конце урока мы вернемся к нашим целям и посмотрим, все ли они нами достигнуты.

IV. Открытие нового знания

- Ребята, а вы знаете, как правильно закаляться?

- Я предлагаю вам посмотреть мультфильм о том, как Лунтик и Кузя закалялись. Во время просмотра постарайтесь определить, что же герои мультфильма сделали неправильно? (слайд )

1.Беседа по просмотренному мультфильму.

- Как закалялись Лунтик и Кузя в начале фильма?- Почему они заболели?

- С какими правилами закаливания их познакомил дядя Корней? (Закаливание проводить систематически. Постепенность. Вставать рано, в одно и то же время. Вы стоите на коврике. Форточка открыта. После зарядки приступайте к водным процедурам)

- Как закалялись Лунтик и Кузя под руководством дяди Корнея?

- Почему Лунтик и Кузя делали зарядку на улице?- Что укрепляло их организм?(солнце, воздух и вода)

2. Ознакомление с правилами закаливания.(слайд ) Работа в группах по учебнику с.141

-Успешным закаливание может быть при соблюдении определённых правил.

- Сейчас мы с этими правилами закаливания познакомимся

Вы будете работать в группах, но давайте сначала вспомним, как нужно работать в группе, чтобы был хороший результат (Работать вместе, дружно, всем принимать участие в работе, совещаться и договариваться и не ругаться.)

- У каждой группы своё задание в конверте (1группа – закаливание воздухом, 2 группа – закаливание водой, 3 группа – закаливание солнцем.)

- Откройте конверт, прочитайте задание и выполните его (Каждой группе нужно изучить правила закаливания воздухом, водой и солнцем на ст. 141 учебника, составить памятку, выбрав из предложенных правил только свои, наклеить их на лист. Выбрать руководителя группы и презентовать свою работу по очереди перед другими учащимися.)

(Затем вместе сформулируйте общие правила закаливания.)

Работа детей по группам. На доске схема

ЗАКАЛИВАНИЕ

 

 

Итак, сейчас каждая группа представит результат своей работы

1 группа

- С помощью чего проводится закаливание? (Воздух)

Открывается первый прямоугольник. Или можно вписать в него слово ВОЗДУХ. (Слайд )

- Что нужно делать, чтобы воздух закалил организм? (Делать зарядку при открытой форточке, спать в тёплое время года при открытом окне, играть на свежем воздухе, кататься на коньках и лыжах).

2 группа

- Что еще способствует закаливанию организма? (Вода)

Открывается второй прямоугольник. Или можно вписать в него слово ВОДА. (Слайд )

- Назовите мероприятия по закаливанию организма водой.

(Начинать закаливание лучше с прохладного душа, температуру снижать постепенно. После водных процедур нужно растирать кожу сухим полотенцем. Летом прекрасно закаляет купание в чистом водоёме. Температура воды должна быть не ниже + 20 градусов. В воде можно находиться не больше 10 минут и обязательно под наблюдением взрослых.

3 группа

- Что еще способствует закаливанию организма? (Солнце).

Открывается третий прямоугольник. Или можно вписать в него слово СОЛНЦЕ. (Слайд )

Назовите мероприятия по закаливанию организма солнцем.

(Находиться на солнце в головном уборе. Загорать нужно первый раз не больше 5 минут. Постепенно увеличивая время до 30-40 минут. Необходимо пользоваться защитным кремом от солнечных ожогов.)

Учитель:

Итак, сейчас мы услышали сообщения о том, как помогают солнце, воздух и вода человеку быть здоровым?

Можно ли сказать, что какой-либо из друзей: Солнце, Воздух и Вода является самым важным?

Чтобы не болеть, нам нужны все друзья – солнце, воздух и вода! (Слайд )

- Ребята, а вы закаляетесь? Поделитесь с нами, как вы это делаете?

- При этом нужно помнить, что закалять свой организм надо постепенно и систематически, т.е. постоянно. Ведь при этом укрепляется не только здоровье, но и сила воли.

У вас у каждого есть оценочный лист, найдите первое задание и оцените свою работу по выполнению данного задания от 1 до 5 баллов.

Учитель:

Мы устали, что же поможет нам взбодриться и отдохнуть?

А что нам помогает на уроках укрепить наше здоровье?

V. Физкультминутка.(слайд )

VI. Осознание и осмысление учебной информации.

- Ребята, что может случиться, если человек не будет закалять свой организм? Что с ним может произойти? (заболеет)

-Когда человек заболеет, он что может распространять? (инфекцию)

- А вы знаете, что такое инфекция? (слайд )

1.Работа с толковым словарем. Давайте прочитаем в словаре, что такое инфекция

(один ученик работает с толковым словарем С. И. Ожегова слово «инфекция»)

Существует очень много различных инфекционных болезней. Слово «Инфекция» в переводе с латинского означает «заражать». Инфекции могут передаваться от больных людей к здоровым и поражать одновременно множество людей. Это называется эпидемией.

- Когда человек подхватывает инфекцию, он может заболеть какой-то болезнью

- Сейчас мы узнаем, какие болезни существуют и какие профилактические меры нужно проводить, чтобы не подхватить эти инфекционные заболевания.

2. Работа в группах

- Откройте конверт, прочитайте задание и выполните. У вас дан текст, вам нужно его внимательно прочитать и заполнить схему (1 группа - инфекционные заболевания: грипп, ангина, корь, 2 группа - кишечные заболевания, 3 группа - аллергия)

- Сейчас каждая группа представит результат своей работы.

1 группа: Какие болезни называются инфекционными? (возникают при заражении человека болезнетворными бактериями или вирусами)

О каких болезнях вы узнали?(грипп, ангина, корь)

- Как передаются возбудители гриппа, ангины? (передаются от больного человека здоровому с капельками слюны, когда больной говорит, чихает, кашляет.)

-Какую профилактику мы должны проводить при инфекционных заболеваниях? (Питание - богатое овощами, фруктами ,приём витаминов, проветривание помещения, прививки от гриппа, частое мытьё рук, гулять на свежем воздухе,

закаляться, заниматься спортом, быть весёлым, чаще смеяться, в период эпидемии носить маску.)

2 группа:

- Как проникают в организм возбудители кишечных заболеваний? (проникают в организм с пищей, водой, с грязных рук. Некоторые болезни передаются через вещи больного.)

 

- Как уберечься от кишечных заболеваний? (Профилактика: 1.частое мытье рук с мылом перед едой, после туалета 2. Употребление в пищу полезных и качественных продуктов, кипячёной воды. 3. Соблюдение правил мытья овощей и фруктов. 4. Если в доме есть больной, его необходимо изолировать от остальных5. В случае заболевания острой кишечной инфекцией ребенка, необходимо обратиться за медицинской помощью.6. Использование вакцинации против бактериальной дизентерии и ротавирусной инфекции)

3 группа: - Что такое аллергия? (особая чувствительность к некоторым веществам. Таким людям нельзя употреблять отдельные продукты, лекарства. Помощь при аллергии оказывает врач. Бывает аллергия на лекарства, пыльцу, на продукты.)

- Как уберечься от проявления аллергии?( Не контактировать с аллергенами, чаще делать уборку в доме, чаще менять одежду, не носить грязную обувь дома, промывать нос)

Что делать, если ты все-таки заболел? (слайд 17)

- Почему нельзя ходить в школу, если болезнь инфекционная?

-Некоторые заболевания бывают очень тяжелыми, и возникает необходимость вызвать врача. Кто из вас знает, как вызвать «скорую помощь»? (03) (103) (112)

 

VII. Итог урока.(слайд )

- Давайте вернёмся к нашим целям и задачам, которые мы поставили в начале урока. Всего ли мы достигли (узнали, как человек использует свойства воздуха, воды для укрепления здоровья;

получили представление об инфекционных болезнях, аллергии; составили памятку о правилах закаливания)

VIII. Рефлексия

Оцените себя, выбрав лучики цвета (Слайд 17)

Жёлтые лучики – работал на уроке активно, давал правильные ответы

Зелёные лучики – работал на уроке, но не очень активно

Красные лучики – кто много ошибался и не был активным

Тест

Сегодня на уроке особенно хорошо работали (назвать), но оценить хочется работу каждого.

У каждого из вас на листах самооценки есть тест, вам нужно ответить на несколько вопросов

Что нужно делать, чтобы не простужаться?

1. Много есть.
2. Много спать.
3. Закаляться.
4. Тепло одеваться.

Почему надо чаще мыть руки?

1. Чтобы не заболеть.
2. Чтобы сохранить кожу.
3. Чтобы руки были красивыми.
4. Чтобы не расстраивать родителей.

Как закаляться с помощью воздуха?

1. Делать зарядку при открытой форточке.

2. Глубоко дышать.

3. Спать зимой с открытым окном.

4. Всё время гулять.

IX. Домашнее задание: Прочитать текст учебника на с.141-142, ответить на вопросы рубрики" Проверь себя»

Спасибо за урок.

Опубликовано: 05.11.2024