Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Здравствуйте ребята! Покажите мне свою готовность к уроку технологии.

- Проверьте, есть ли у вас пластилин.

- Тихо садитесь на свои места.

Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.

1. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Ребята, давайте вспомним технику безопасности при работе с пластилином.

• 1. Положить на парту клеенку, рабочую доску.

• 2. Приготовить необходимые материалы и инструменты к работе, коробку или пакет для изделий.

• 3. Надеть рабочую одежду.

• 4. По окончании работы хорошо вытереть руки сухой мягкой тряпочкой и только, потом вымыть их с мылом.

Дети слушают учителя, дополняя правила техники безопасности.

1. Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи)

Вы уже знаете, как оживить чистый лист с помощью красок. А сегодня вы узнаете, как оживить кусочек пластилина!Для начала вы должны знать, что художник в своем творчестве пользуется не только красками. Он создает изображение не только на плоскости. Многие художники занимались скульптурой. Скульптурой может быть и высечение изображения из камня, и лепка из пластилина.

На слайде изображения скульптур

Посмотрите, какую красоту можно создать из камня или из того же пластилина! Художники часто изображают в своих скульптурах человека, но мы начнем с простого, а точнее с игрушки. Обычно мы не знаем имен художников, которые участвуют в создании игрушек, потому что, над их проектами трудится много людей. Скажите дети, какие у вас любимые игрушки? Расскажите о материале, из которого они сделаны. Почему она больше всего нравится вам? Дети, как вы думаете что мы будем делать на уроке?

Ребята внимательно слушают учителя, рассматривают изображения скульптур, отвечают на вопросы

1. Построение проекта выхода из затруднений

Эта тема посвящена самым дорогим и близким ребенку предметам искусства в доме – игрушкам.

Рассказ об игрушках сопровождается презентацией

Игрушки эти самые разнообразные: мягкие игрушки, резиновые, надувные, заводные, многочисленные куклы в красивых нарядах и так далее.

С древнейших времен известны игрушки в форме орудий труда, оружия, изготовлявшиеся из простейших природных материалов. Игрушкам придавалось магическое значение.

На территории нашей страны найдены (2000лет до н.э.) погремушки и сосуды из косточек, свистульки, куклы (10-18вв.) Для простого народа делали игрушки дешевые из дерева и гипса. Игрушки, в зависимости от материала, из которого они сделаны делятся на: деревянные, металлические, мягкие (из тканей). Существуют известные нам дымковская игрушка, филимоновская игрушка и городецкая. А вы видели такие игрушки?

Дымковская игрушка так называется, потому что родилась в слободе Дымково недалеко от города Вятки, что находится на реке Вятка. Разными ремёслами здесь занимались её жители, но дымковское дело привилось здесь лучше всего. Игрушки дымковских мастеров были самым ярким украшением ярмарки, на которой происходило праздничное гулянье с озорным и весёлым названием «Свистунья».

Филимоновская игрушка. Село Филимоново - в Тульской области. В задачу сельской мастерицы не входит намерение исказить образ животного - коня, коровушки, бычка, барашка, медведя, сделать его почуднее. Совсем нет! Здесь все - пластичный материал- глина, удлиненная форма шеи, красочные полосы - подчеркивают грацию сказочного зверя, его изящность.

Городецкая игрушка. Самая распространенная и древняя городецкая игрушка- конек; типы коньков разные - один конек на колесиках, два - в упряжке, тройки лихие с возком и седоками. Шеи коньков могучие, крутые, а головки маленькие с высокими чуткими ушами. Сильный, настороженный получался конь - живой.

Существует большое количество игрушек. И я хочу чтобы вы сделали из пластилина ту игрушку, которая вам нравится.

Учитель поднимает с места каждого ученика и спрашивает какая его любимая игрушка.

Я покажу вам какие игрушки можно еще сделать. Приступаем к работе, в конце урока мы посмотрим, у кого работа получилась самой аккуратной и оригинальной. Организуйте свои рабочие места так, чтобы это

было удобно и безопасно для вас и ваших

товарищей.

Ребята внимательно слушают учителя, смотря презентацию.

Отвечают на вопрос учителя

Каждый ученик поднимется с места и рассказывает про свою любимую игрушку

Ученики организуют свои

рабочие места.

Во время практической

работы у некоторых детей

могут возникать трудности.

При необходимости дети

работают в парах, объясняя

друг другу сложные моменты

1. Первичное закрепление во внешней речи

Что нового узнали на уроке?

Что новое вы научились делать на уроке?

Поделимся своим опытом с друзьями?

Мне очень интересно узнать появились ли среди вас желающие дальше обучаться такому сложному делу как лепка? Для начала вам нужно подучиться, набраться мастерства, опыта. Главное используйте в любых делах творчество и тогда вас будет ждать успех.

-Узнали о видах игрушках

-Научились лепить игрушки из пластилина

Учащиеся делятся своими рассуждениями

1. Рефлексия деятельности

Сколько красивых игрушек вы сделали! Вы хорошо постарались. Предлагаю устроить выставку поделок и оценить готовые изделия. Сейчас каждый ученик продемонстрирует свою игрушку и расскажет немного о ней. Оцените свою работу на уроке.

Вы узнали много нового и своим творчеством сделали мир красивее, а,

значит, урок не прошёл для вас даром.

Спасибо за урок!

Дети демонстрируют свои готовые изделия, оценивают свою работу на уроке