Внеклассное мероприятие по экологии «Земля наш общий дом»

Автор: Саликова Ольга Евгеньевна

Организация: МБОУ «Пилюгинская СОШ»

Населенный пункт: Оренбургская область, Бугурусланский район, с. Пилюгино

Цель: формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля

Задачи:

1. Расширять представления детей о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ. Вызвать беспокойство за экологическое состояние планеты, и желание взаимодействовать с природой.
2. Развивать и корригировать познавательную активность, умение устанавливать причинно-следственные связи в процессе совместной работы.
3. Воспитывать любознательность, потребность в получении информации и соблюдении правил поведения в природе.

 

Форма занятия: проблемно-поисковая.

Методы и приемы: словесные, наглядные и практические.

Базовые учебные действия.

Личностные: осознание необходимости сохранения природы, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.

Коммуникативные: уметь давать оценку различным ситуациям и поступкам, способность дать анализ своим действиям и действиям товарищей.

Регулятивные: уметь работать в составе группы, активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Познавательные: уметь отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов.

Применяемые технологии: игровая, исследовательская

Оборудование:

Конверт с письмом, листы и фломастеры на четверых человек, компьютер, мультимедиа, презентация.

Презентация

1. Введение

Посмотрите на экран и подумайте, о чём мы будем сегодня говорить.

(На экране появляются кадры: земля, болота, растения, птицы, животные.)

Как вы думаете, о чём мы будем говорить?

2. Сообщение темы занятия.

Прочитайте тему (слайд).

3.А теперь прочитайте стихотворение на экране.

Жить в зеленом царстве это

Хорошо зимой и летом.

Жизнь летает мотыльком,

Шустрым бегает зверьком ,

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей,

Жизнь прекрасна, жизнь вокруг.

Человек природе друг!

Всегда ли человек является другом природы?

4. Учитель.

Ребята, я сегодня получила очень странное письмо. Я не скажу от кого оно, а просто вам его прочитаю, и вы мне сами скажете, кто его писал. После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.

« Здравствуйте, дорогие ребята!

Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек –это самое развитое существо в мире .Ему подвластны все мои ресурсы, но он в последнее время перестал задумываться, что он сам часть меня. И поэтому он творит со мной непоправимые вещи: безжалостно вырубает мои леса, убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год, а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга. Надеюсь на ваше понимание. Ваша …(Природа).»

5.Беседа по теме

Учитель. Да, ребята, очень тревожное письмо мы получили.

Вы сразу догадались, от кого нам пришло письмо. А что вас натолкнуло на отгадку?

О чем из прочитанного вам было известно? ( Детские ответы .)

Что вас поразило? ( Детские ответы.)

О чем Природа умолчала в письме, а вы сами об этом знаете ? На что она могла бы еще пожаловаться? ( Детские ответы.)

(На экране кадры загрязненного леса.)

-Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?

(Больше заботиться об экологии планеты, запретить использование технологий, нарушающих природное равновесие, больше сажать растений следить за чистотой в городе и на природе и т. д.)

6.Игра «Если вдруг…»

Учитель. Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной в игру « Если вдруг…».

Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало ситуаций, а вы можете продолжить.

Например: если люди уничтожат все цветы на Земле ...погибнут многие насекомые …не станет меда , очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы:

1)На городских пляжах перестанут убирать территорию …

2) Вырубят все леса на земле …

3)Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…

4)Уберут из дворов мусорные баки…

7.Работа в парах.

«Правила природы».

У вас на листочках записаны определённые факты, а вы из них должны вывести необходимые правила поведения в природе, записать их и нарисовать нужный знак.

Лоси и дикие кабаны любят мухоморы (Нельзя в лесу уничтожать мухоморы)

Муравьи – санитары леса (Нельзя разрушать муравейники)

В лесу всё реже встречаются ландыши (Цветами лучше любоваться в природе)

Мальчик прибивает скворечник гвоздями к дереву (Чтобы не повредить дерево, скворечник привязывают проволокой)

Весной мальчишки вырезали ножом углубление в берёзе, собрали берёзовый сок 2 литра и поехали дальше кататься на велосипедах (есть способы сбора сока и нужно замазывать рану садовым варом)

Да ,ребята ,из нашей работы мы видим ,что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого .Значит не зря природа бьет тревогу и ,обращаясь к нам просит вас о разумном с ней обращении..

Физкультминутка

( сейчас закройте глаза, послушайте музыку и попробуйте представить себе то, что услышите.)

( Показ на экране презентации по пословицам.)

8. Работа над пословицами

Учитель. Объясните, как вы понимаете смысл пословиц, записанных на экране.

-Лес – легкие Земли – береги, как свои.

-Береги природу, она добром ответит.

-Когда пьешь воду, помни об источнике.

9. А сейчас отгадайте загадки.

Загадки

Весь мир кормлю,

А сама не ем.

И топчу ее

И режу ее-

Она не серчает,

Добром отвечает.(Земля )

Если невидимка:

В дом не просится,

А прежде людей бежит,

Торопится. ( Воздух)

Бродит одиноко

Огненное око

Всюду, где бывает. ( Солнце)

• со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем. (Лес)

Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук? (Вода)

10.Просмотр мультфильма «На лесной тропе»

ответы на вопросы после просмотра

Как вели себя лисы, когда приехали отдыхать?

Что могло случиться из – за их поведения?

11.В конце ребята нам прочитают стихи.

1.Есть просто храм.

Есть храм науки,

А есть еще природы храм –

С лесами, тянущими руки

На встречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь.

2.Берегите Землю! Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба.

Ястреба, парящего над полем,

Полумесяц над лесным пологом,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!

3.Щади зверей и птиц,

Деревья и кусты,

Ведь это все слова,

Что царь природы ты.

Ты только часть её, зависимая часть

Что без неё и мощь твоя, и власть?

4.Но дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

5.Эту истину знаю от роду

И её никогда не таю:

«Кто не любит родную природу,

Тот не любит Отчизну свою!»

12. Подведение итогов.

Учитель. Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора?

Какие выводы сделали?

Зависит многое от нас,

Какой планета будет.

И в этот день и в этот час

Спасите её люди

13. Рефлексия

(закончи предложение)

Наша страна, Родина должна быть экологически чистой, всегда оставаться голубоглазой , с красивейшими реками, озёрами, лесами и полями.

Для этого я…

 

 

 

 

1. file1.pptx (3,3 МБ)

Опубликовано: 06.11.2024