Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

I этап.

Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Ребятки, прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

Слушаем, запоминаем,

Время даром не теряем

Слушают учителя.

II этап. Актуализация знаний.

- Сейчас вы внимательно прослушайте стихотворение, а после скажете, о чем или о ком оно (видео).

https://www.youtube.com/watch?v=ZJ7hiNBnaEA

Говорил нерожденный малыш:
«Я боюсь приходить в этот мир.
Столько в нем неприветливых, злых
Глаз колючих, усмешек кривых…

Я замерзну, я там заблужусь,
Я промокну под сильным дождем.
Ну к кому я тихонько прижмусь?
С кем побуду, оставшись вдвоём?»

Отвечал ему тихо Господь:
«Не печалься, малыш, не грусти,
Ангел добрый, он будет с тобой,
Пока будешь мужать и расти.

Будет он тебя нежить, качать,
Наклонясь, колыбельные петь,
Будет крепко к груди прижимать,
Будет крыльями бережно греть.

Первый зуб, первый шаг видеть твой,
И ладошкой слезинки стирать,
А в болезни, склонясь над тобой,
Жар губами со лба убирать.

И когда, начиная взрослеть,
Ты дорогу отыщешь свою,
Ангел будет во след лишь смотреть,
Повторяя молитву свою…»

-Как же Ангела имя? – Скажи..
Как его мне средь тысяч узнать?…
-Это вовсе не важно, малыш,
Мамой будешь ты Ангела звать.

Слушают стихотворение. Видеоролик.

III этап. Открытие новых знаний.

Определение темы и задач урока.

-О ком говорилось в стихотворении?

-Как вы думаете, почему именно с этого стихотворения я начала наш урок?

-Произведение, которое мы будем изучать сегодня на уроке так и называется «Мама».

-Откройте учебник на стр. 72 и прочитайте имя автора, который написал это произведение.

-Немного о Юрии Яковлеве расскажет В. Д. (Слайд 1)

«…Юрий Яковлевич - российский детский писатель, родился 22 июня 1922 года в Ленинграде.

Учился в школе, потом пошел в армию. Но тут началась война, которая разлучила его с мамой.

Через всю жизнь в своем сердце он пронес любовь к матери.

Основная тема произведений Юрия Яковлева – жизнь школьников, почитание памяти героев, дружба между человеком и животными.»

- Ребята, можно сказать, что Юрий Яковлев наш современник?

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

- Итак, произведение «Мама», Ребята, как вы думаете. о чем написал Юрий Яковлевич в этом произведении? Что мог написать взрослый мужчина о своей маме? (Воспоминания из детства, историю из детства, про то, как он маму свою любит и уважает)

- Спасибо за ваши интересные высказывания, угадали мы или нет, о чем здесь написано, мы узнаем – прочитав.

Первичное чтение.

(Текст читает учитель под музыку.)

- Сядьте свободно и послушайте внимательно, сначала прочитаю я.

Понравилось? Так о чем же написал автор в своем произведении? (О воспоминаниях)

- К какому жанру литературного чтения отнесем данное произведение? Почему? (Рассказ, т.к. автор описывает, пересказывает свои воспоминания ничего не выдумывая).

- На сколько частей, обычно, делится рассказ? (на 3)

- Какие это части? (Завязка (вступление), основная часть и развязка (заключение))

- Какая часть самая большая, самая насыщенная информацией? (Основная)

- Можно ее разделить на части? (Можно)

Вторичное чтение.

- Сейчас мы еще раз прочитаем вместе рассказ и попробуем разделить его на части. Читаем по цепочке.

Отвечают на вопросы. Высказывают свои предположения.

Подготовленный ученик кратко рассказывает биографию о писателе.

Отвечают на вопросы. Высказывают свои предположения.

Слушают текст.

Отвечают на вопросы. Высказывают свои предположения.

Читают учащиеся по цепочке.

IV этап. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Работаем в парах. Возьмите тексты, напечатанные на отдельном листе (тк в учебнике писать нельзя) и простые карандаши. Разделите текст на части.

- Как мы отличаем части? (каждая часть – это новая мысль, новый сюжет)

- На работу 5 минут. У кого останется время, попробуйте озаглавить каждую часть и записать рядом на листочке простым карандашом.

Работа с текстом.

1. Прочитайте 1 часть. О чём она? Какие главные ее строчки?

(Автор вспоминаем мамин голос, руки, глаза).

-С каким чувством описывает Юрий Яковлев свою маму? (С нежностью).

-Как можно озаглавить эту часть?

(Голос мамы.)

2. Прочитайте 2 часть.

-Какова главная ее мысль? Чему учит мама? Дайте название этой части.

(Мама -первооткрыватель. Мама открывает новый мир.)

3. Прочитайте 3 часть.

Что новое открывает мама для своего ребенка в этой части? (Она показала, как цветёт багульник).

-Кто из вас видел багульник? Что это за растение?

(Багульник – это растение с сиренево-розовыми цветами и сильным запахом. Растёт на Дальнем Востоке). Слайд 2.

-Какое название подойдет к этой части?

(Удивительная веточка. Багульник.)

4. О каком новом чуде мы узнаем из следующей части?

Выберите название к этой части из предложенных.

-Чудесный комочек.

-Мамина снежинка.

-Первая мамина снежинка.

5. Прочитайте 5 часть. Какими словами из текста можно назвать ее? (Мама всегда рядом.)

6. Прочитаем 6 часть. Что здесь описывает автор? Как нужно читать эти строчки? (Автор пишет, что мама погибла. Читать надо с болью в голосе.) Какое название выберем для этой главы? (Мама погибла. Мамы больше нет.)

7. Читаем 7 часть. Что самое важное хочет донести до нас Юрий Яковлев в этой части? (Мама всегда жива. Мама всегда есть.)

8. Какую важную мысль раскрывает писатель в 8 части? (Маму нужно беречь). Как озаглавим ее? (Берегите маму)

9. Прочитайте последнюю часть? Какова ее главная мысль? Как можно ее озаглавить? (Родина начинается с мамы.)

Выполняют самостоятельную работу в парах: делят текст на части, озаглавливают каждую часть.

V этап.

Итог. Рефлексия.

- Понравился рассказ? Какая из частей вас больше затронула? Почему?

-Как вы думаете, автор рассказывает в данном произведении о своей маме или о вашей?

-Что нам хотел сказать Юрий Яковлевич этим рассказом?

(Помнить о маме, жалеть ее, не огорчать, быть к ней внимательней).

-О чём должен помнить каждый человек всю жизнь? (Мама – это самый близкий человек, мы должны её любить и не причинять боль).

Слайд 3.

Сейчас вы напишите синквейн. Что это? (Слайд 4)

Главная его тема – МАМА. Выбираем подходящие слова из текста.

Отвечают на вопросы, делают выводы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Проводят рефлексию.

Составляют синквейн, записывают в тетрадь

VI этап. Домашнее задание.

Написать сочинение-рассуждение «С чего начинается Родина?..».

Записывают задание.