Урок межпредметных связей (чтение, искусство, педагогика здоровья) «Если хочешь быть здоров – дружи с Мылом и Водой», 1 класс

Автор: Жилина Юлия Юрьевна

Организация: МБОУ лицей №2

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Бугульма

Тема: Если хочешь быть здоров – дружи с Мылом и Водой

 

Тип урока: урок открытия нового знания

 

Цели урока:

деятельностная: научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины, учить детей ежедневно сохранять своё здоровье через формирование у них представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

 

содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний, выделить один из компонентов здоровья – соблюдение в чистоте своего тела, развивать потребность и желание заботиться об этом.

 

Задачи урока:

в сфере личностных УУД:

-формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых поставленных задач

-развивать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности

-прививать чувство ответственности за сбережение собственного здоровья, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, интерес к окружающему миру

 

в сфере регулятивных УУД:

-научить принимать и сохранять учебную задачу

-формировать навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать

правильность выполнения действий

 

в сфере познавательных УУД:

-научить детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использований всех возможных источников

-развивать речевые навыки при устных высказываниях

-развивать навык поиска разнообразных способов решения задач

 

в сфере коммуникативных УУД:

-развивать навык использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание

-воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других

-формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности

 

Оборудование:

1. Плакаты с изображением докторов Здоровья.

2. Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова.

3. Текстовые отрывки из сказки К. Чуковского «Мойдодыр».

4. Индивидуальные наборы для графической работы (фломастеры, карандаши, бумага).

5. Предметы для практической работы: полотенца, мыло, ёмкости с водой.

ТСО: компьютер, медиапроектор, презентационная программа для мультимедийной демонстрации, интерактивная доска

Сценарий урока

 

1. Мотивация к учебной деятельности. Позитивный настрой на урок «Сотвори солнышко в себе» (на фоне релаксирующей музыки)

 

В природе есть Солнце. Оно всем светит, всех греет и любит. Давайте сотворим солнышко в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую яркую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. И – о, чудо! Звёздочка увеличилась. Направляю к вам лучик с добром, ваши звёздочки стали ещё больше. Их касаются лучики, которые несут здоровье, нежность, радость, тепло, свет, ласку. И звёздочки каждого из вас стали огромными, как Солнце. Они принесли тепло всем-всем. Протяните руки, коснитесь этого тепла.

Солнышки, откройте глазки. Садитесь, пожалуйста.

 

2. Актуализация и пробное действие

 

Вспомните, что для человека важнее всего? У нас, друзья, урок здоровья, и мы снова в гостях у жителей страны Здоровячков. Когда можно сказать, что человек здоров?

(Человек здоров, когда все его органы не болят и работают в полную силу; когда человек знает особенности своего организма; знает, как нужно заботиться о своём здоровье; когда человек знает, чем и как нужно питаться).

Значит, здоровье – это что? Кто заглянул в словарики, поработал дома со справочной литературой? (Ученик зачитывает из толкового словаря Ожегова статью со значение слова «здоровье»).

Молодцы. А кто в стране Здоровячков помогает сохранять наше здоровье ежедневно и совершенно бескорыстно? Напомните, с кем мы дружим? (Доктора: Свежий Воздух, Вода, Здоровая Пища, Любовь, Отдых, Упражнение, Красивая Осанка).

Сегодня мы побываем на приёме у доктора Воды. Он поделится с нами своими советами, и мы узнаем, почему же, чтобы быть здоровым, нужно дружить с Мылом и Водой. (Презентационная программа, слайд: «Если хочешь быть здоров – дружи с Мылом и Водой»).

 

3. Выявление места и причин затруднения

 

Как умывается кошка, наблюдали когда-нибудь?

А как другие животные ухаживают за собой? Нашли интересные сведения об этом?

(Слоны из хобота обливают себя водой; обезьяны чистят другу друга лапками и зубами; медведи купают своих медвежат, держа их за шиворот).

Вспомним сказку «Мойдодыр». Прочитаем отрывок, в котором К. Чуковский упоминает о ежедневном умывании зверят. (Чтение отрывка из сказки: жужжащее; выборочное (ответы на вопросы по тексту отрывка); одним учеником; хоровое).

Для чего зверушки купаются и чистятся?

А человеку необходимо мыться? Зачем? Разве плохо быть грязнулей? (С грязнулей никто не захочет дружить; грязные уши – человек плохо слышит; грязная кожа – организм человека плохо дышит; грязные руки – инфекции).

 

4. Построение проекта и решение проблемы

 

Как вы заботитесь о чистоте своего тела, расскажите.

А давайте попробуем предположить, какие советы даст нам наш доктор Вода, чтобы мы не были неряхами? Соберёмся на консилиум, посовещаемся, выберем самые правильные и действенные. (Презентационная программа, 2 слайд: читаем каждый совет, отмечаем правильные высказывания)

 

Оздоровительная минутка «Этюд души».

Поблагодарим докторов природы, которые дают нам советы, а с ними – здоровье. Опустите руки вниз, ладони держим горизонтально полу и произносим: «Я приветствую тебя, Земля!» Вытяните руки перед собой ладонями вперёд: «Я приветствую тебя, Вода!» Согните руки в локтях, и, подняв к плечам, обратите их к небу: «Я приветствую тебя, Воздух!» Руки в стороны вверх ладонями: «Я приветствую тебя, Солнце!»

 

5. Реализация сформированной модели

 

Игровая ситуация.

Бывают на свете и такие люди, которые делают всё наоборот. Когда им говорят: «Не пачкайтесь» - они обязательно испачкаются. Когда говорят: «Умойтесь» - не умываются. И вот что из этого получается. (Обыгрывание учениками одного из вредных советов Г. Остера).

Поработайте друг с другом в парах, воспользуйтесь карандашами и фломастерами и нарисуйте портрет человека, который выполнил не советы доктора Воды, а вредные советы писателя Г. Остера.

Но сначала напомните, что такое портрет?

Кого вы нарисовали? Это красивые люди? Выскажите свои мнения.

Какой вывод сделаем?

 

Практическая работа.

Трудно доктору Воде приходится с неряхами и грязнулями. И зовёт он на помощь своих верных друзей – кого? (Мыло, полотенце).

А в чём они помогают Воде? Почему Вода и Мыло – настоящие друзья? (Они вместе помогают уничтожать микробов).

А где на теле человека их скапливается больше всего? (На руках).

Как же избавиться от микробов? (Нужно почаще мыть руки).

От простой воды и мыла

У микробов тают силы.

Как надо правильно мыть руки? Посовещайтесь в командах и выберите представителя-демонстратора. (Один человек от каждой группы показывает, к какому решению пришла его команда. Класс наблюдает, анализирует, обсуждает).

Попробуем вместе, но мытьё рук сымитируем: сильно мочим руки; намыливаем руки с обеих сторон и между пальцами; споласкиваем чистой водой; вытираем насухо полотенцем, тщательно вытирая каждый палец и каждую руку.

 

6. Первичное закрепление с проговариванием вслух

 

Презентационная программа, 8 слайд: проверяем себя, хором вслух зачитываем советы доктора Воды.

 

7. Включение в систему знаний и повторений

 

Что ж, я надеюсь, вы внимательно прислушаетесь к советам доктора Воды, а с его другом – Мылом – вы наверняка тоже уже друзья, не правда ли?

Помните, нужно самому научиться умываться, купаться и получать от этого удовольствие. Здоровье в этом случае будет крепким. Ведь лучше сохранить здоровье, чем потом его восстанавливать.

Советы доктора Воды давайте повторим вместе с К. Чуковским и Мойдодыром. (Поём + читаем по строчкам и хором отрывок из сказки К. Чуковского «Мойдодыр»: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам…»).

 

8. Рефлексия учебной деятельности на занятии

 

Метод пяти пальцев. У каждого ребёнка – ладошка:

мизинец – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?

безымянный – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

средний – состояние духа. Каким было сегодня моё преобладающее настроение?

указательный – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?

большой – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?

 

Будьте здоровы, солнышки. Спасибо за работу. Презентационная программа, 9 слайд.

Урок закончен.

1. file1.ppt (593,5 КБ)

Опубликовано: 07.11.2024