Дидактический материал.Эффективность использования карточек с дополнительными вопросами как метод оценивания знаний

Автор: Джурич Ирина Анатольевна

Организация: МОУ гимназии №16

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Сочи

Аннотация

Данная статья посвящена использованию карточек с дополнительными вопросами по изученному учебному материалу как методу оценивания на уроках русского языка в начальной школе. Рассматривается эффективность данного метода для повышения мотивации учащихся к изучению русского языка и улучшения их языковых навыков. Будут представлены результаты исследований, проведённых с целью определения влияния использования карточек с дополнительными вопросами на академическую успеваемость учащихся.

Ключевые слова: контроль и оценка учебных достижений, балл, карточки, дополнительные вопросы

 

Современное образование характеризуется разнообразием методов и приёмов обучения, способствующих более эффективному усвоению учебного материала. В начальной школе, где закладываются основы грамотности и языковой культуры, важно использовать различные ресурсы, чтобы сделать обучение интересным и продуктивным. Одним из таких ресурсов являются карточки с дополнительными вопросами по изучаемой теме, которые помогут учителю при выставлении текущей оценки за работу на уроке и будут стимулировать интерес учащихся к языку.

Цель данной статьи – рассмотреть эффективность использования карточек с дополнительными вопросами на уроках русского языка в начальной школе. Задачи включают анализ преимуществ такого метода, описание дидактического материала и представление результатов опыта работы с карточками.

Объект: использование карточек с дополнительными вопросами на уроках русского языка в начальной школе.

Предмет: эффективность использования карточек с дополнительными вопросами на уроках русского языка в начальной школе.

Теоретическая значимость: работа позволит выявить, как метод работы с карточками с дополнительными вопросами по изучаемой теме влияет на повышение качества оценивания ответов учащихся.

Практическая значимость: результаты работы помогут педагогам оптимизировать процесс обучения русскому языку в начальной школе, могут быть применены на практике для повышения эффективности учебного процесса и улучшения успеваемости учащихся.

Карточки с дополнительными вопросами представляют собой небольшие листы бумаги, на которых размещены вопросы, связанные с изучаемой темой. Они могут быть разнообразными по содержанию и форме, но обязательно соответствовать изучаемой теме:

- лексические карточки: задания на определение значений слов, использование слов в предложениях, нахождение синонимов и антонимов;

- грамматические карточки: вопросы на определение частей речи, склонение имён существительных;

- картинки с заданиями: использование изображений, на основе которых учащиеся составляют предложение или небольшой рассказ;

- карточки с уточняющими вопросами по изучаемой теме.

Используются карточки на этапе рефлексии, когда учитель сомневается в оценивании работы ученика и предлагает ему ответить на дополнительные вопросы, причём выбранные самим учеником. Это способствует улучшению оценки отвечающего, а также стимулирует его к лучшему запоминанию и повторению изученного учебного материала. Данный метод помогает учителю оценить индивидуальные успехи ученика на протяжении всего урока, повышает самооценку обучающегося.

Нами был изучен ряд исследований, посвящённых изучению эффективности данного метода оценивания ученических ответов, стимулированию активного участия учащихся на уроке. Данной теме посвящены статьи Е.В. Пономарёвой, Т.Ю. Разнорович, С.П. Чумаковой и других авторов. Научные исследования подтверждают эффективность использования дополнительных вопросов по изучаемой теме. Описываемый метод позволяет повысить результативность обучения, активизировать мыслительные процессы учащихся, а также облегчает оценивание учителем работы ученика в течение урока.

Для реализации поставленных задач были использованы методы наблюдения, анкетирования, сравнения.

Экспериментальное исследование эффективности использования карточек с дополнительными вопросами на уроках русского языка во 2 классе по УМК «Школа России» проводилось в течение первой четверти 2024-2025 учебного года. В эксперименте участвовало 37 учеников.

Обучающиеся данного класса имеют хороший уровень успеваемости. Большинство детей проявляют интерес к учёбе, имеют оценки «хорошо» и «отлично», стремятся к хорошим результатам. На переменах дети оказывают помощь друг другу в запоминании изученного теоретического материала. Любят играть в учителя и ученика, что в будущем, возможно, может повлиять на выбор профессии учителя. Активность детей на уроках в целом высокая, так как ответ на дополнительный вопрос, выбранный самим учеником, влияет на повышение оценки, если учитель засомневался в качестве ответа. При этом педагог лишь подводит учащегося к улучшению полученной оценки, сделав акцент на хорошей активности ученика в течение всего урока.

В ходе анкетирования, проводившегося среди учащихся 2 класса были получены такие данные. Из общего числа учащихся 85% отметили, что карточки с дополнительными вопросами, использующиеся на уроках русского языка, способствуют быстрому запоминанию учебного материала, повышают оценочный балл, полученный в ходе урока. 73% учащихся утверждают, что такая форма оценивания делает уроки более увлекательными. 69% детей отметили, что использование таких карточек нацеливает на более тщательную подготовку к уроку.

В ходе наблюдения за работой учащихся на уроках нами были выявлены следующие результаты. При изучении блока «Текст» учащиеся работают с понятиями, учатся определять компоненты текста, самостоятельно составляют тексты. На этапе рефлексии педагог выделяет нескольких активных учеников, по очереди вызвав их к доске с прикреплёнными карточками, содержащими дополнительные вопросы по изучаемой теме (Что такое текст? Что является темой текста? Что такое основная мысль текста?). Учащиеся понимают, что их суммарная оценка за урок может повыситься, поэтому отвечают чётко, опираясь на полученные ранее знания. При изучении блока «Предложение» содержание карточек включает в себя вопросы: Что такое предложение? Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? В ходе изучения состава слова дополнительными вопросами служат такие: Что такое родственные слова? Что такое однокоренные слова? Что входит в состав слова? Практика показала, что благодаря использованию карточек с дополнительными вопросами по теме урока в 80% случаев уровень знаний учащихся повышается.

Исследования показали, что использование карточек с дополнительными вопросами на уроках русского языка в начальной школе способствует повышению успеваемости учащихся и улучшению их языковых навыков. Ученики проявляют больший интерес к учебному процессу и активнее участвуют в уроке, что влияет на их общую успеваемость.

Считаем, что использование карточек с дополнительными вопросами может быть эффективным методом оценивания на уроке русского языка в начальной школе, способствующим повышению мотивации учащихся. Данный метод может быть успешно внедрён в учебный процесс учителями-предметниками на любой ступени школьного образования и оказать положительное влияние на процесс обучения.

 

 

Список используемой литературы

 

1. Виды и формы контроля знаний: традиции и современность [Электронный ресурс]: Объединение учителей Санкт-Петербурга, 2010- 2020: http://www.eduspb.com/node/2910
2. Организация и формы контроля знаний учащихся: типы, виды, функции, принципы, ограничивающие условия [Электронный ресурс]: Организация и формы контроля в ходе обучения дисциплинам культурологического цикла в общеобразовательной школе: http://www.studfiles.ru/preview/4410397/
3. Оценка качества результатов обучения [Электронный ресурс]: инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов: http://www2.asu.ru/cppkp/index.files/ucheb.files/innov/Part2/ch6/glava_6_1 .html
4. Разнорович, Т. Ю. «Активная оценка» - что это такое? [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://multiurok.ru/tatyana-15/.
5. Чумакова С.П.. Дифференцированный подход в обучении и воспитании младших школьников. - Могилев: МГУ имени А. А. Кулешова, 2018. - 112с.

 

Опубликовано: 07.11.2024