Формирование читательской грамотности в начальной школе

Автор: Абубакарова Малика Рамзановна

Организация: МБОУ «Фрунзенская СОШ»

Населенный пункт: Чеченская Республика, с. Фрунзенское

В. А. Сухомлинский говорил:

«Кто не умеет читать,

тот не умеет мыслить»

Введение

На сегодняшний день читательская грамотность рассматривается как один из самых важнейших параметров готовности к жизни в современном обществе. Чтение и работа с информацией занимает важное место среди метапредметных универсальных учебных действий. Успешность обучения в начальной школе невозможна без читательской грамотности. В этом возрасте дети только начинают учиться читать и писать, поэтому развитие навыков чтения и письма являются базой для успешного усвоения учебных предметов в будущем. Уровень овладения читательской грамотностью является одной из важных характеристик современного ученика. Исследова-ния , проведенные в международных рамках оценки читательской гра-мотности, показывают, насколько актуальна эта проблема в современном мире.

Необходимо отметить, что, не научившись хорошо читать, ребенок не сможет быстро и качественно выполнить задание по любому предмету школьной программы, это также будет влиять на грамотность ребенка, на недостаточность развития устной речи. Поэтому важно поддерживать интерес ребенка к книге не только в начальной школе ,но и в средней ,и старшей школе.

В начальной школе надо закладывать основы готовности к решению проблем, готовности к самообразованию, готовности к использованию информационных ресурсов, коммуникативной компетентности. Эти задачи решаются не только на уроках литературного чтения.

2. Что такое читательская грамотность ?

Так что же такое читательская грамотность ?

Читательская грамотность — это способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

В ФГОС НОО дано следующее определение читательской грамотности младших школьников — «это навыки чтения вслух и про себя, способности интерпретировать, анализировать и преобразовывать художественные, научно-популярные и учебные тексты, применяя базовые литературоведческие понятия» [1].

Согласно ФГОС НОО в результате освоения учебных предметов начального уровня образования выпускники начальной школы должны уметь работать с информацией, находить, выделять и систематизировать нужную информацию, создавать свои информационные объекты, использовать информацию для объяснения и доказательства фактов, а также иметь критический подход к получаемой информации.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx (30,4 КБ)

Опубликовано: 07.11.2024