Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

детей

1.Орг. момент Мотивация к учебной деятельности

2. Актуализация знаний.

3. Создание проблемной ситуации.

4. Определение темы и цели урока.

5. Работа по теме урока.

6. Закрепление.

8. Домашнее задание

7. Итог урока.Рефлексия

Диалог учителя и учащихся)(Слайд 1)

- Здравствуйте, ребята!

Сегодня необычный день у нас

И гостями полон класс

Что гостям сказать нам надо?

-Видеть вас мы очень рады!

- Садитесь.

- Спасибо! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием порадуются за наши успехи.

Интеллектуальная разминка

- Русский язык очень богат на правила. Мы с вами изучили достаточно много орфограмм. Сейчас я вам предлагаю поиграть , но сначала сделаем упражнение для хорошей работы головного мозга.

( Для этого вам нужно потереть ладошкой влево 5 раз, 5 раз вправо).

- Молодцы! Теперь разминка для ума:

1) Жи- ши – пиши с буквой..

2) Имена собственные пишутся…..

3) Сколько в слове гласных ,столько и…

4) Имя сущ., глагол, местоимение, прилагательное, числительное – это…

5) Приставка, корень, суффикс, окончание – это…

Минутка чистописания

- Откройте тетради, от пред. работы отступите 2 строки.

- Запишите дату. ( Шестое декабря.

Классная работа.)

На доске:

Не ударить в грязь лицом.

- Как можно назвать это предложение одним словом?

-Что такое фразеологизм?

- Объясните смысл этого предложения.

- Запишите фразеологизм с красной строки.

- Какие фразеологизмы знаете вы? Приведите примеры.

Постановка учебной задачи.

- Посмотрите, на слайде набор букв, составьте слово.

На доске Сфксиуф

- Что мы знаем о суффиксе?

- Как вы думаете, о какой части слова пойдёт речь на уроке?

- Посмотрите на слайд.

Настя К. , прочитай задание вслух.

- Скажите, пожалуйста, в какой части слова пропущены буквы?

Ореш…к, птенч…к, овраж…к, ёж…к.

Тимофей, прочитай первое слово. Какую букву нужно написать в слове орешек ?

- С какой проблемой мы столкнулись ?

- Почему мы не можем определиться, какую букву нужно вставить в каждом слове?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

- Что мы должны узнать на уроке?

- Чему должны научиться?

- Чтобы достигнуть цель урока, можно идти разными путь.

На доске: Путь № 1 – взять готовое правило.

Путь № 2 – самим «добыть» правило.

- Каким путём пойдём?

- Почему?

- Итак – мы пойдём вторым путём. Будем работать в паре, помогая друг другу. Возьмите в руки карточку жёлтого цвета.

• Прочитайте слова и определите, какой частью речи они являются.

- На какие две группы можно разделить слова?

- Разделите слова в два столбика

- В каждой паре слов выделите суффикс.

- Внимательно посмотрите на каждую пару слов. На какие еще группы можно их разделить?

Расположите слова в 2 группы.

Назовите слова 1 группы.

- Почему вы отнесли именно эти слова к первой группе?

Назовите слова 2группы.

- Посмотрите внимательно на 2 столбик.

- Что интересного вы заметили?

- Когда мы изменяем форму слова, что происходит с гласной в суффиксе?

- Что вы заметили? Что происходит с гласной суффикса?

- Действительно, посмотрите на группу слов с гласной –и.

Гласная -и есть в суффиксе слова ед. числа, сохранилась она и в суффиксе слов во мн. числе.

А в словах 2 группы что происходит?

-Ребята, кто попробует сформулировать правило о суффиксах -ек, -ик?

Работа по учебнику

- Сравните наши выводы с учебником. Откройте учебники на стр. 125. и прочитайте правило мудрой Совушки.

- Ребята, для помощи в работе с суффиксами я вам раздаю памятки « Алгоритм правописания суффиксов – ик – ек».

Раздаю памятки.

Физминутка.

-А сейчас проведем физминутку, но не простую. Будьте внимательны. Если я назову слово с суффиксом, делаем домики, а если с приставкой – руки в стороны.

Сынок.

Домик.

Поезд.

Носище.

Разрез.

Ночка.

Выход.

Лесник.

Работа в группах

Ребята, я вам предлагаю разделиться на группы по 4 человека и побыть редакторами.

- Кто такой редактор?

- При выполнении задания не забудьте пользоваться памяткой.

Картошка № 2.

Прочитайте, найдите ошибки, исправьте их и докажите правильность написания слова.

Запишите слова верно, выделите суффикс.

Кармашик, слоник, хвостик, лучик, кузнечек, мячик, вечерочик, орешик.

Какой можно сделать вывод?

Ребята, сейчас у вас будет с./р. И вы должны самостоятельно определиться с заданием.

На парте лежат новогодних шара 3 шара:

Новогодний шар белого цвета ( лёгкое задание)

Новогодний шар желтого цвета ( сложное задание)

Новогодний шар зелёного цвета* ( задание повышенной сложности).

1 гр.

Вставь в слова буквы, выдели суффикс у сущ.:

длинный носоч…к

детский чулоч..к

колючий ёж.к

белый клубоч…к

2гр.

Найдите ошибки в словах, выделите суффикс у сущ.:

золотой ключек

последний кусочик

чистый коврик

тоненький прутек

3 гр.

Вставь в слова буквы, выдели суффикс у сущ.:

С одним из словосочетаний составь и запиши предложение.

длинный носоч…к

колючий ёж…к

белый кусоч..к

чистый ковр…к

Вывод:

-Открываем дневники.

Уч.: стр. 125 – выучить правило, стр. 126 упр. 243.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему мы учились на уроке?

- Давайте вернёмся к самому первому слайду и всё –таки поставим пропущенные буквы в словах.

Ореш…к, птенч…к, овраж…к, ёж…к.

- Как вы думаете, для чего нужны суффиксы – ик и –ек?

- Ребята, скоро Новый год, поэтому я предлагаю вам украсить ёлочку новогодними шарами.

Если у вас, ребята, хорошее настроение и вам понравился урок, то прикрепите к ёлочке оранжевый шарик ( радость, веселье).Если не понравился – синий шарик ( грустное, печальное).

-Выставление отметок

- Встали, урок окончен!

Слушают слова учителя. Психологически настраиваются на урок.

Отвечают на вопросы учителя.

Повторяют за учителем.

И

С заглавной буквы

Слогов

Части речи

Состав слова

Фразеологизм.

Фразеологизм - устойчивое сочетание слов

Успешно справиться с делом.

Бить баклуши ( бездельничать)

Вешать нос ( грустить)

Во весь дух бежать (очень быстро)

Суфффикс.

- Суффикс – это значимая часть слова.

- Суффикс служит для образования новых слов.

- Суффикс стоит после корня.

- О суффиксе.

- Вставьте в словах пропущенные буквы.

- Суффикс

- Дети предлагают варианты.

-Не знаем, какую букву нужно писать в данных словах.

- Мы не знаем правило, когда надо писать – ик, а когда – ек.

Правописание суффиксов – ик, - ек.

Мы должны узнать в каких случаях в словах пишутся суффиксы – ик ,- ек

Должны научиться правильно писать слова с суффиксами – ик, - ек.

Слушаю варианты.

Лучше пробовать самим, чтобы лучше запомнить.

-Имена существительные

ед. и мн. число

Кузнечик кузнечики Орешек орешки

Птенчик птенчики Горошек горошки

слова с гласной -и в суффиксе и слова с гласной -е в суффиксе

Кузнечик кузнечики Птенчик птенчики

Горошек горошки

Орешек орешки

При изменении формы слова в первых словах гласная остаётся, а во втором столбике пропадает.

Вывод: суффикс ик пишется, если гласная буква при изменении формы слова сохраняется.

Суффикс ек пишется, если гласная буква при изменении формы слова исчезает.

Суффиксы придают слову уменьшительно – ласкательное значение.