Путешествие с Алёнкой

Автор: Мухина Наталья Владимировна

Организация: МБОУ «Школа №103»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Казань

Класс: 2

Тема : «Путешествие с Алёнкой»

Тип урока: интегрированный.

Форма урока: урок-путешествие.

Метапредметные связи: окружающий мир, русский язык, математика.

Цель урока: повторение, обобщение и систематизация полученных раннее знаний (окружающий мир: состояния воды; математика: устный счет в пределах 20 с переходом через десяток; русский язык: понятия однокоренные слова, синонимы, антонимы; физкультура: ОРУ, дыхательная гимнастика)

Планируемые результаты урока:

Личностные УУД:

Доброжелательность, внимательность, готовность к сотрудничеству при работе в группах, оказанию помощи друг другу.

Стремление к успешности в учебной деятельности;

Позитивная самооценка.

Регулятивные УУД:

Понимать цель и смысл выполняемых заданий.

Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

Выполнять учебные действия на основе алгоритма действий.

Осуществлять первоначальный контроль своих действий и действий своих товарищей.

Познавательные УУД:

Формулировать проблему, находить правильное решение, делать вывод.

Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы.

Анализировать объекты, выделять главное, проводить сравнение, классификацию объектов.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы и отвечать на вопросы;

Проявлять интерес к общению и групповой работе;

Уважать мнение собеседников;

Входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

Оборудование: иллюстративный материал: девочка Алена, капелька и облачко, полянка, гора, домик; кусочки ваты, карточки со словами, аудиозапись «Белогривые лошадки».

Ход урока

Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Хочу вам рассказать

О девочке Алене,

Лет ей ровно пять.

Летом у дедушки с бабушкой за городом отдыхала,

Не ленилась она, а вовсю помогала.

- Кто из вас так же отдыхал за городом у родственников? Какую помощь вы оказывали?

Применение знаний и умений в новой ситуации

На прогулку утром рано Алена отправилась одна,

И вот что с ней случилось:

Увидела она…

На листике зелёном

Большой красивый страз.

Взять его попыталась,

Но не смогла в этот раз…

- Как вы думаете, почему?

(варианты детей: это была блестка, скользкий камешек, был слишком мелким и т.д.)

 

- Это была роса. Что это такое? Кто сможет объяснить?

(варианты детей)

Сообщение подготовленного ученика.

Роса – это маленькие капельки влаги, которые оседают на растениях, почве и других поверхностях при наступлении утренней или вечерней прохлады, после жаркого дня. Ранним утром, в теплое время года, на листочках, траве и цветах появляются блестящие капельки воды. Это роса. В прохладные ночи трава, камни, растения остывают и водяной пар, который находится в воздухе, при соприкосновении с холодной поверхностью превращается в капельки росы. Еще одними важными факторами образования росы служат: ясное небо и отсутствие ветра.

- Почему же Алена не смогла поднять «страз»?

(это была капелька воды)

Тем времен солнышко стало пригревать,

Оно не дало капельке с листочка вниз упасть.

А в облачко (пар) превратило её.

Аленка испугалась, стоит открыв рот.

Не знает что случилось? Вот это поворот…

Кто из вас Алене подскажет?

Почему же так произошло?

(варианты детей)

Правильно!

Солнце дает тепло,

Оно сильно нагревает предметы легко.

Вспомним, что в пар воды превращение

В природе назвали испарение!

Чтобы Алёне факт испарения объяснить,

Попрошу вас предложения завершить.

Учитель читает начало предложения, ученики заканчивают его:

1. Слово испарение произошло от слова …

(пар).

2. Слова «пар» и «испарение» однокоренные слова, потому что…

(имеют общую часть и имеют общее лексическое значение).

3. Чтобы подобрать однокоренные слова, необходимо …

(найти корень у предложенного слова, а затем с помощью приставок и суффиксов образовать новые слова)

-Какие ещё однокоренные слова к слову пар можно подобрать?

(парник, парная, выпаривать)

 

Дыхательная гимнастика.

На столах у вас лежат коробочки, откройте их. В них для каждого лежит маленькое облачко (кусочек ваты). Положите ваше облачко на ладонь.

Подуйте тихонько на него, чтобы оно могло полетать.

Дыхательная гимнастика выполняется в удобном для детей режиме сидя/стоя (на выбор самих детей). Фоном включается спокойная музыка.

 

-Алене очень понравилось облачко. Оно предложило девочке дружить и пригласило полетать. Алена с радостью согласилась. Друзья взялись за руки и полетели.

Чтоб в дороге не скучать, в «День-ночь» пора поиграть.

«Ночь» дети закрывают глаза, в уме считают примеры, «день» открывают глаза и пишут/произносят ответ (оговаривается перед игрой).

17-9+2=…10 8+5+3=…16

5+6-3=…8 7-2+6=…11

9+4-7=…6 4+12-8=…8

18-9+2=11 6+6+8=…20

14+3-8=…9 15-9+4=…10

 

-Полет продолжим мы под песню, чтоб наш путь был интересен.

Физминутка под песню «Облака – белогривые лошадки…»

 

-Друзья поднимались всё выше и выше. И долетели до вершины горы.

Облачко стало тяжелым и еле успело приземлиться, чтобы не уронить Алену.

Спустя несколько минут девочка увидела, как облачко исчезло. А на ладошке у нее появилась красивая капелька.

Алена удивилась? Спросила каплю так:

«Куда исчезло облако? Ты знаешь, что и как?»

- Ребята, что капля ответила девочке?

(варианты детей)

Процесс превращения пара в воду

При охлаждении получается.

Это преобразование

Конденсацией называется

-Испарение и конденсация - противоположные процессы.

А как называются слова противоположные по смыслу в русском языке?

(антонимы)

Сходные по смыслу…

(синонимы)

Чтоб девочке с капелькой помочь вернуться домой,

Надо спуститься по тропинке крутой.

Если правильно ответим, то по узкой тропке пройдем.

И друзей до дома доведём.

 

Работа в группах.

На столах из конвертов ребята выбирают пары слов-синонимов из предложенных наборов слов. Прикрепляют к доске. Чья команда быстрее и без «обвалов» (неверных ответов) поможет спуститься с горы?

Набор слов для задания: жара, горе, холод, глупый, радость, путь, друг, сообразительный, интересный, дорога, зной, беда, приятель, ликование, несчастье, занимательный, тропинка, восторг, умный, скучный.

Пары слов. Жара-зной. Горе-беда, несчастье. Радость-восторг, ликование. Путь-дорога, тропинка. Друг-товарищ, приятель. Сообразительный-умный. Занимательный-интересный.

Слова холод, глупый, скучный даются дополнительно, чтобы выявить умение отделять синонимы от антонимов.

 

-Пока с горы спускались друзья,

Аленка капельку в ладошке несла.

Солнышко сильнее стало припекать.

В облачко капельку превратило опять.

 

Рефлексия.

-Вот прогулка у девочки

Подходит к концу.

Её уже дедушка с бабушкой ждут.

Алена облачку сказала: «Прощай!

В гости прилетай! Не забывай!»

Облачко ответило: «Прилечу!

Но могу и приплыть!

Я ведь и водой быть могу!»

Аленка к дедушке с бабушкой прибежала

И весело им обо всем рассказала.

 

-О чем рассказала Аленка своим дедушке и бабушке?

Учащиеся вспоминают этапы путешествия, и какие знания им помогли в этом путешествии.

 

Домашнее задание

Дома родителям о путешествии расскажите.

Иллюстрации нарисуйте, опыты проведите.

Над носиком кипящего чайника ложку подержите

И капельки подружки на ней соберите.

Но будьте внимательны,

Ведь опять капельки с ложки

В чайник будут попадать.

Попробуйте сказку про облако написать

И на следующем уроке нам её рассказать.

 

Оценивание

Сейчас путешествие вы завершите.

Свою работу на нем оцените.

 

На доске картина с голубым небом, травой и рекой.

Если урок вам был интересен, вы активно работали на нем, то прикрепите свое облачко (кусочек ваты) на небо.

Если не все получалось с первого раза, но вы смогли помочь друзьям, то скатайте облачко и прикрепите на листики, травку.

Если у вас не получилось помочь, не хватило знаний или умений, то скатайте шарик и прикрепите на речку. Надо еще позаниматься.

 

Все стихотворные связки придуманы автором.

 

Использованные интернет-ресурсы:

1. https://vk.com/wall-137500282_51704#:~:text=Роса%20–%20это%20маленькие%20капельки,поверхностью%20превращается%20в%20капельки%20росы
2. https://avatars.mds.yandex.net/i?id=c9cb5c72569c5c007d84b9b46b220279_l-5147200-images-thumbs&n=13
3. https://uchi.ru/otvety/questions/kak-nayti-odnokorennie-slova

1. file0.doc (277,0 КБ)

Опубликовано: 08.11.2024