Методическая разработка урока по окружающему миру на тему: «Семейные ценности и традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи. Наша дружная семья»

Автор: Тарасова Маргарита Викторовна

Организация: МБОУ «Крайненская средняя школа»

Населенный пункт: Республика Крым, Сакский район, село Крайнее

Класс: 2

 

Урок 47

Тема: «Семейные ценности и традиции. Труд, досуг, занятия членов семьи. Наша дружная семья»

Тип урока: комбинированный

Цель: формирование представления о семейных отношениях, о семейных обязанностях, о традициях и ценностях семьи.

Задачи:

1. Укреплять авторитет семьи, базовые семейные ценности.
2. Воспитывать уважение детей к близким.
3. Ориентировать учащихся на создание крепкой, дружной семьи.
4. Воспитывать понимание необходимости заботиться о слабых, больных, престарелых членах семьи, желание поддерживать традиции своей семьи, хранить семейные реликвии;

Методы: словесный – беседа, сообщения учащихся; творческий – чтение стихотворений; исследовательский - подготовка сообщения учащимися о традициях в их семье.

Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине и семье, самореализация, развитие.

Формирование УУД

Личностные УУД:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации;
• применение методов информационного поиска;
• способность и умение учащихся производить простые логические действия.

Коммуникативные УУД:

• формирование умения строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
• организация и осуществление сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме действия и его результата;

Оборудование:

• презентация;
• сообщения учащихся
• фотографии семьи

 

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно видеть вас всех. Сегодня мы собрались на необычный урок творчества, любви, радости и доброты.

II. Актуализация знаний.

- Посмотрите на доску. Что вы видите? А кто изображён на этих фотографиях? (гирлянда фотографий)
- Это самые близкие для вас люди. Как можно одним словом назвать всех близких вам людей?
- Исходя из этого, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. (семья)

- Раньше мы уже много говорили с вами о семье: готовили проекты на тему «Моя семья», у нас проходил классный час на тему «Главное – вместе» и др.

- О чем же пойдет речь сегодня?

III. Самоопределение к деятельности.

- А может ли человек жить один и называть себя семьей?

- Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком:

Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно.

Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.

- Куда ты идешь?- спросил старик.

- Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.

- Посмотри!- сказал старик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.

Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.

- Что же появилось у мальчика в семье? (общение)

- Совершенно верно. Мы начинаем изучать раздел: «ОБЩЕНИЕ». И поговорим сегодня о семье. Итак, тема урока: «Наша дружная семья». (Слайд 1)

- На уроке мы должны будем выяснить: Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Как называют членов семьи? Как называют людей одного возраста?

- А сейчас давайте выясним значения слов, о которых пойдёт речь на уроке.

IV. Работа по теме урока

Словарная работа.

1) - Прежде чем мы с вами начнем знакомиться с правилами общения и поведения в семье, давайте узнаем, а что же такое семья? (Слайд 2,3,4)

Дополнение учителя:

Семья́ - группа людей, которое связаны между собой брачными или родственными отношениями (а также отношениями по взятию детей на воспитание), общим бытом, взаимной моральной ответственностью.

Но мне ближе понятие, которое дано в словаре Ожегова.

Семья - это группа живущих вместе близких родственников.

Давайте с вами посмотрим толкование слов, которые имеют отношение к семье (Слайд 5,6)

Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.

Традиции - то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.

Рассказ учителя

-Сейчас я хочу вам рассказать, что лично для меня является семьёй.

- Для меня семья – это зеркало, в которое я смотрю и не могу насмотреться. В своей семье я чувствую себя открытой, защищённой, нужной и ответственной. Семья всегда связана с домом. Дом для каждого из нас – это не только то место, где мы живём, это и наша школа, наш класс, наша компания. Почему же я считаю всё это своим домом? Потому что и в школе, и в классе, и в компании друзей я чувствую себя защищённой, уверенной и нужной. Мои друзья – это моя опора. Также я очень сильно люблю свой Сакский район. Он является моей Родиной, моим домом, моей семьёй. Многие говорят, что здесь нет ничего интересного, лучше жить в городе, но почему-то не уезжают. Может потому, что человек имеет очень хорошую внутреннюю особенность – привыкать к окружающей среде, людям, обстановке, и любить место, где он живёт, дом, где живёт его семья, школу, где учится, друзей. Для меня все эти понятия – одно целое, потому что моя семья не может жить без дома, а наш дом – наш Сакский район, в котором живём мы: мои родители, муж, сын, сестра, друзья.

Семья -это основа общества, фундамент нашего будущего.

Семья и семейные ценности всегда лежат в основе любого общества. Независимо от культурных особенностей, дети рождаются, воспитываются и подрастают в семьях, постепенно перенимая опыт и традиции старшего поколения, становясь полноправными представителями своего народа.

3) Работа с учебником.

- Рассмотрите рисунок в учебнике на с. 42 и расскажите, как проводят свободное время в семье Сережи и Нади.

- Как вы думаете, что такое культура общения? (Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к человеку)

- Нужна ли она в семье? Почему? (Культура общения нужна нам, чтобы семья была дружная и счастливая)

- Можно ли обижать того, кто тебя любит? (Нельзя, потому что они любят и заботятся о нас)

- Семья – это семь я, а значит, семья – это постоянная помощь и поддержка друг другу.

- Рассмотрите на с. 43 учебника и расскажите, как взрослые помогают детям и дети взрослым в семье Сережи и Нади.

- Кружочками накройте те картинки, на которых изображено то, что бывает в твоей семье. (практическая работа)

- А как еще помогают друг другу в семье? Расскажите о своих домашних обязанностях. (выступление).

- А кто живет в одной семье с бабушками или дедушками? Расскажите о них.

V. Первичное закрепление.

• Послушаем притчу о счастливой семье, а затем поработаем с «Признаками дружной семье»

В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах и, выясняя, кто из них прав, а другие дружно живут ни ссор у них, ни скандалов. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу:

– Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо.

Пришел тот к соседскому дому, притаился под открытым окном. Наблюдает. Прислушивается. А хозяйка как раз порядок в доме наводит. Вазу дорогую от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет.

Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. "Ох, что сейчас будет!", – думает сосед.

Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу:

– Прости…. Я виновата. Неаккуратно вазу поставила.

– Что ты…? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья.

…Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:

– Ну что ты так долго? Посмотрел?

– Да!

– Ну и как там у них? – У них-то все виноваты. А вот у нас все правы.

• Как вы понимаете эту притчу? (Ответы учащихся)

Самостоятельная работа в группах «Признаки дружной семьи» (Слайд 7)

- А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи. Для этого прочитайте предложения на слайде и найдите те, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи – 1 ряд и не могут – 2 ряд:

• Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.
• Члены семьи любят и не обижают друг друга.
• Живут в одной квартире.
• Для каждого члена семьи своя отдельная квартира.
• Вместе занимаются домашним хозяйством.
• Каждый член семьи отдыхает отдельно.
• Вместе распределяют деньги на покупки.
• Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.
• У каждого свой кошелек.
• У каждого члена семьи свое хозяйство.

VI. Физкультминутка.

Продолжение работы по теме урока

Оформление доски:

По мере отгадывания загадок на доске при помощи карточек со словами выстраивается схема: (Слайд 8)

Загадки:

Она лучше всех на свете,

Без нее прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно, у меня. (мама)

Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем? (папа)

На него смотрю всегда

И беру с него пример.

Он на папу так похож!

Но только с сединой – и что ж? (дедушка)

У мамы работа, у папы работа,

У них для меня остается суббота!

А с нею я дома всегда,

Она не ругает меня никогда! (бабушка)

Маме на радость, папе в награду,

Он появился, наследник – отрада.

Родной, несмышленый, пуговки–глазки –

Ему все вниманье, забота и ласки. (сын)

Радость в глазах, в глазах удивленье,

В семье у нас нынче еще прибавленье!

В доме у нас появилась девчонка!

Теперь я ей брат, а она мне …(сестренка)

Она все на свете помнит и знает

И бабушка мамой ее называет!

И часто приходят к ней в дом доктора

Она же мне пра…, она же мне пра… (бабушка)

У мамы сестра

Веселей не найдете!

Ей очень горжусь

Ведь она моя … (тетя)

К нам приехал папин брат.

Встрече с ним я очень рад!

Он твердит, в глаза мне глядя:

«Руку жми, ведь я твой…(дядя)

Работа в рабочих тетрадях.

VII. Рефлексия.

Работа в рабочих тетрадях.

- Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся достают свои смайлики и оценивают себя.)

VIII. Подведение итогов урока

- В завершении нашего урока хочу прочитать вам красивое стихотворение о нашем Сакском районе, которое написала учительница русского языка и литературы нашего района Вера Николаевна Павлова.

Мой Сакский район самый лучший на свете-

Об этом шумит голубая волна,

О нём вам споют наши школьники-дети,

Счастливые все как большая семья.

Мой Сакский район хлебосольный, богатый,

Он здравница детям, недугом больным
И Гоголь воспел его словом крылатым:

Он сердце и душу его покорил.

В единстве народов живёт твоя слава

Она не иссякнет, пока жив народ,

История, словно река величава,

Начало берёт с христианских высот.

Мой Сакский район, процветай, слагай песни

С народами самой великой страны.

Шагай же ты дальше в грядущее вместе

Со всеми народами нашей земли.

 

-Ребята, мы с вами можем сказать, что семья не только наши близкие родственники, но и также наше село, наш район, наш край, наша страна - одна большая и дружная семья!

 

Домашнее задание.

Творческое задание: составить свою родословную

 

 

 

 

1. file1.pptx (1,3 МБ)

Опубликовано: 08.11.2024