Предмет

Русский язык

Класс

2

Тип урока

Изучение нового материала.

Тема

Что такое окнчание? Как найти в слове окончание?

Цель

- формирование у учащихся представлений об окончании как изменяемой части слова и его роли в словообразовании;

- умение распознавать окончание и оформлять его в устной и письменной речи;

- совершенствовать навыки чтения, умение работать с текстом (отвечать на вопросы по содержанию);

Оборудование

Учебник В.П. Канакина В.Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс – 14-е изд., перераб.- Москва: Просвещение, 2023 (Школа России), тетради

Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Какое нужно настроение, чтобы на уроке мы хорошо потрудились?

Давайте улыбнёмся друг другу и начнем урок. Слайд 2

Дети настраиваются на работу.

2. Актуализация знаний.

Над какой большой темой мы работаем?

Что такое однокоренные слова?

Что такое корень?

(Поиск однокоренных слов и их корня. Слайд3)

-Прочитайте слова.

-Уберите лишнее слово?

-Почему мы можем назвать другие слова однокоренными?

-Найдём и выделим корень в этих словах.

- Что вы помните об этой части слова «корень»?

Однокоренные слова.

Слова одинаковые по смыслу и имеющие одинаковый корень .

Общая, одинаковая часть однокоренных слов.

-Однокоренными (родственными).

-У них есть общая часть, и они близки по смыслу.

Дети выбирают лишнее слово и выделяют корень в однокоренных словах

-Это главная часть в слове, в которой заключено значение слова. Без корня слова не бывает.

3. Постановка учебной задачи

Ребята, как вы думаете, слово состоит только из корня, или в нём могут быть и другие какие-то части?

Прочитайте (слайд 4)

• Сосна, на сосне, у сосны, под сосной.

1. Что вы можете сказать о лексическом значении этих слов?
2. Как вы думаете это однокоренные слова?
3. Почему?
4. Какая часть слова меняется? Кто из вас знает как она называется?
5. Эта часть слова называется окончанием.

Лексическое значение остается прежним

Изменилась последняя буква в словах (а, е, ы, ой)

Изменилась форма слова.

Окончание (подготовленные дети могут сами назвать).

4.Постановка учебной задачи.

5. Решение поставленной задачи

- Окончание и есть та новая часть слова, которую мы будем сегодня изучать. (Слайд 5)

Окончание – это очень важная часть слова. Как вы думаете, что мы обязательно должны о ней знать?

1.Узнать,

что такое окончание.

2. Исследовать

для чего нужно окончание.

3. Научиться

выделять окончания.

На эти вопросы мы постараемся найти ответы.

- На какой из вопросов мы можем попытаться ответить уже сейчас?

-Верно. Окончание стоит на конце слова.

Продолжим искать ответы на оставшиеся вопросы.

- Узнаем где находится окончание в слове.

- Исследуем зачем нужно окончание.

-Научимся выделять окончание.

- На вопрос: «Где стоит окончание в слове?»

Раз эта часть слова называется окончание, то и стоит оно, наверное, в конце слова.

Работа по учебнику упр. 90 стр. 62 (Слайд 6)

Прочитайте.

В чем различие форм одного и того же слова?

Что меняется в словах? Назовите ту часть слова, которая всё время менялась. Это и есть окончание. Выделяют окончание квадратиком.

Выполните письменное задание к упражнению.

Выделите в каждом слове изменяемую часть знаком

Значит, что мы можем сказать об окончании? Что такое окончание?

Выполняют задания по учебнику

1.Окончание – это изменяемая часть слова.

2.Окончание стоит в конце слова.

3.Окончание служит для связи слов в предложении.

Прочитаем вывод в учебнике и сравним его с нашим выводом. (Слайд 7)

Обратите внимание! (Слайд 8)

Осина, осины, осине, осину –это формы одного и того же слова осина.

Отличайте их от однокоренных слов: осина- осинник, осиновый.

- Вывод в учебнике совпал с нашим выводом.

Отработка понятия «форма слова».

Окончание не образует однокоренные слова, оно изменяет форму слова.

6. Физкультминутка.

Стихотворение и показ движений. (Слайд 9)

Ученики выполняют двигательные упражнения.

7. Закрепление.

Работа в группах.

Что необходимо, чтобы продуктивно нам работать в группах? (Слайд 10)

Что нужно сделать, чтобы данные записи стали

понятными по смыслу предложениями? (Слайд11)

Ребята пришли на (пасека). Ульи стояли на (поляна) в (лес).

Для связи слов в предложении

(Дети оценивают работу одноклассников).

Быть доброжелательными по отношению друг к другу; выслушивать мнение напарника; советоваться друг с другом шёпотом, чтобы не мешать окружающим.

Для связи слов в предложении.

8. Самостоятельная работа.

- Поработаем самостоятельно. (Слайд 12)

Прочитайте. Объясните, как найти в каждом слове окончание.

Осина, березка, трава.

Спишите. Выделите в словах корень и окончание.

- Проверим, как вы справились с самостоятельной работой. Прочитайте свои слова и назовите корень и окончания у слов.

Оцените свою работу.

- Дети самостоятельно записывают предложения.

- Один ученик записывает у доски (или проверка по экрану)

Дети проверяют по своим тетрадям.

9. Рефлексия (подведение итога урока).

Давайте вернёмся к тем вопросам, на которые мы хотели найти ответы на уроке. Нашли ли мы ответы на эти вопросы? Давайте ещё раз на них ответим.

1.Узнать,

что такое окончание.

2. Исследовать

для чего нужно окончание.

3. Научиться

выделять окончания.

- Что запомнилось вам на уроке?

Продолжите предложения:

«На уроке я узнал….»

«Мне на уроке понравилось…»

Что показалось на уроке трудным?

Хотели бы вы познакомиться с другими частями слов?

Об этом мы поговорим на следующих уроках.

Дети ещё раз проговаривают ответы на вопросы.