Разработка урока для младших школьников с применением нестандартных форм работы

Автор: Либлик Елена Викторовна

Организация: МБОУ «Татарская СОШ»

Населенный пункт: с.Татарка

Тема урока: Числа от 1 до 20. Обобщение: различение, чтение, запись.

Цель: создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от 1 до 20, закрепить умения различать, читать, записывать, складывать и вычитать.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой

Образовательные ресурсы: учебник М.И. Моро, рабочий лист (телефон), облако слов, карточки - сорбонки, мотивационные жетоны за работу на уроке.

ХОД УРОКА

1. Мотивация (психологический настрой)

Отдохнуть вы все успели,

А теперь пора за дело!

Все за парты тихо сели,

На друг друга посмотрели!

Посмотрели, улыбнулись, настроились на урок!

Сегодня на уроке вас ждут интересные и увлекательные задания. Я желаю вам всем плодотворной и успешной работы! А чтобы работа была успешной, вспомним правила работы на уроке (внимательно слушать учителя, не мешать друг другу, вести себя тихо, работать дружно, сидеть правильно, не забывать про правило "поднятой руки").

Девизом нашего урока я решила взять пословицу. Давайте все вместе дружно ее прочитаем "Повторение - мать ученье". Как вы понимаете смысл этих слов? (Ответы детей)

(чем чаще мы повторяем, тем лучше знаем и запоминаем)

Ребята, а какое сегодня число? Что вы можете сказать об этом числе (однозначное, четное)

А какое сейчас время года? А как вы узнали? (называют весенние изменения в природе)

С приходом весны, из теплых стран возвращаются перелетные птицы. И сегодня мы будем встречать пернатых гостей!

2. Формулировка темы, целеполагание

Так как у нас урок-повторение, значит мы должны повторить то, что уже изучили. Посмотрите на доску (Облако слов) и прочитайте слова. Выберите одно слово, связанное с Царицей наук - математикой (слово "числа"). Догадались, что мы будем повторять? (числа) Это и есть тема нашего урока "Числа от 1 до 20". А чтобы повторить числа какие цели поставим? Выберите нужные слова

(на доске слова-целеполагания)

-закрепить, обобщить

Для выполнения заданий, нам необходимо вспомнить, какие действия с числами мы научились выполнять (научились называть, писать, складывать, вычитать, сравнивать)

3. Актуализация

Начнем с устного счета. Приготовьте веера с числами. Я буду показывать карточку с примером, а вы показываете результат, число, которое получится! Итак, начнем?

(карточки - сорбонки)

Похвалите себя!

Для выполнения следующего задания, отгадайте загадку:

Всех перелетных птиц черней

Чистит пашню от червей

Целый день по пашне вскачь

А зовется птица..... (грач)

Покажем, как ловко можем справиться со следующим заданием! Его я назвала "Разминка для ума". В файле лежат цветные полоски. Достаньте их и положите цветным полем к себе. При помощи этих цветных полосок вам нужно будет выложить фигуру. А вот какую внимательно послушайте мое стихотворение

У кого получилось, похвалите себя! Остальные не расстраиваются, работаем дальше! Предлагаю немного отдохнуть

ФИЗМИНУТКА

Так как мы живем в мире современных технологий, неотъемлемой частью нашей жизни стал телефон! И у каждого из вас на партах лежит телефон, правда ненастоящий, но в нем вы выполните задание! Я читаю выражение, а вам необходимо его записать в таблице вашего телефона и вычислить! Всем понятно, что нужно сделать? Тогда приступим!

1. Увеличь число 12 на 3 (15)

2. Запиши разность чисел 10 и 3 (7)

3. Запиши сумму чисел 10 и 3 (13)

4. Уменьши число 17 на 7 (10)

5. 1 слагаемое 10, второе слагаемое 9, чему равна сумма (19)

	Задание	Ответ
1.	Увеличь число 12 на 3
2.	Запиши разность чисел 10 и 3
3.	Запиши сумму чисел 10 и 3
4.	Уменьши число 17 на 7
5.	1 слагаемое 10, второе слагаемое 9, чему равна сумма

 

Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте! Проверьте правильность выполнения задания, сравните с ответом на доске!

На доске появляются числа (ответы по карточке)

15 7 13 10 19

(проводится взаимопроверка)

Если задание выполнено верно, закрасьте кнопочку на телефоне зеленым цветом, если допущены ошибки - красным! Можно фломастером

Что можете сказать о каждом из этих чисел? (Дети дают характеристику, остальные проверяют)

сначала неуспевающие, потом успевающие, затем неуспевающий повторяет правильный ответ

Поставим их в порядке возрастания

Какие числа стоят между числами 10 и 13? Согласны?

Какое число стоит между числами 13 и 15? Согласны?

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали!

ФИЗМИНУТКА

Пока мы отдыхали, к нам прилетел еще один гость!

На шесте дворец

Во дворце певец

А зовут его.... (скворец)

4. Обобщение и систематизация знаний

Откройте тетради, запишите число. Постарайтесь, чтобы тетради лежали правильно, а записи в них были аккуратными.

В минутке чистописания пропишем наименьшее число в нашем ряду! Число 7

Наибольшее число - 19

Работа по учебнику

устно с.58 задание 14 (сравнить)

письменно задание 17

ЗАДАЧА № 20 (1)

Прочитайте задачу! О чем говорится в задаче? чтобы правильно решить задачу, нужно найти условие и вопрос! Далее найти решение к задаче. На выполнение вам дается 3 минуты.

Люди очень готовятся к прилету скворцов и даже мастерят для них домики! Как они называются? (скворечники). Вот и я, для того чтобы вы оценили свою работу на уроке, приготовила необычные скворечники.

Зеленый – у меня все получилось!

Желтый – требовалась помощь учителя!

Красный – испытывал(а) трудности!

 

Благодаря вашей дружной работе, наш урок получился интересным. Вы были находчивы и быстры!

(раздать мотивационные жетоны)

Дома выполнить задания в РТ с.30 (задание 3,4)

Спасибо за урок!!!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,2 МБ)
2. file1.png (234,7 КБ)

Опубликовано: 09.11.2024