Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме «Слова с удвоенными согласными»

Автор: Келлер Елена Владимировна

Организация: МБОУ «Большеатмасская СОШ»

Населенный пункт: Омская область, Черлакский район, с. Большой Атмас

Тема: Слова с удвоенными согласными

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

Планируемые результаты:

предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• понимает причины успеха в учебной деятельности;

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;

• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;

 

Задачи педагога:

• формировать новые способы действий, обучать работе по плану; познакомить с правилом написания удвоенных согласных в словах; упражнять в написании слов с удвоенными согласными; развивать у учащихся фонематический слух;
• формировать умение обозначать на письме долгие согласные звуки буквами;
• способствовать развитию орфографической зоркости; совершенствовать умение звукобуквенного разбора слов;
• учить точному употреблению слов и правильному их написанию в зависимости от их лексического значения;
• совершенствовать умения слушать и слышать других, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Оборудование: презентация к уроку, ноутбук, карточки для оценивания учебной деятельности.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вы пришли сюда … (учиться).

Не лениться … (а трудиться).

Работать как? … (старательно)

А слушать как? … (внимательно)

 

• А вы сегодня улыбались?
• Подарите улыбку друг другу.
• А какое волшебство может совершить улыбка? (поднять настроение).
• А для чего необходимо хорошее настроение на уроке? (чтобы хорошо работалось)

 

1. Мотивация к учебной деятельности.

• Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка.
• Прочитайте девиз урока. «Грамоте учиться, всегда пригодится»
• Как вы его понимаете? Спрашиваю мальчика и девочку (грамота - это знания)
• Что нужно делать, если хочешь получать новые знания? (трудиться, работать самому)
• Зачем нужны знания? (чтобы быть умным, образованным)
• Умный человек легко приспосабливается к новым обстоятельствам, к жизни.

 

• Ну что ж, молодцы! А сейчас я предлагаю вам открыть наши рабочие тетради и записать правильно и красиво дату и вид работы (записывают число и классная работа).

 

1. Минутка чистописания

• Ребята, а скажите, с чего начинается наша работа на каждом уроке? (с минутки чистописания).
• Сегодня к вам на минутку чистописания пришли буквы - близнецы: бб кк лл мм нн пп сс.
• Какие буквы вы видите на доске? (согласные, строчные)
• Пропишите буквы с правильным соединением (дети прописывают).
• Оцените работу своего соседа, поменяйтесь тетрадями. Поставьте «+» - если справились с заданием, «-» - если есть неточности.
• Поднимите руку те, кто оценил на «отлично», т.е. поставил «+». Поднимите руки те, кто допустил ошибки и поставил «-».

 

1. Словарная работа.

Словарная работа ( в парах : мальчик с мальчиком, девочка с девочкой) с опорой на ранее приобретённые знания. Вставить нужную букву.

• (сс,с)
• кла….
• ру…кий

ко…ната спа…ибо

Записать слова в тетрадь, проверка: к доске выходят 2 мальчика и 2 девочки и пишут слова, затем , вместе проверяем.

Новое слово: это имя сущ, ед.ч., ж, р., обозначает 6 день недели.

суббота - [ с у б о т а ] -3 сл., 7 букв, 6 зв. Подобрать однокоренные слова, выделить корень, поставить ударение. Спрашиваю мальчика и девочку.

субботник

субботний

 

1. Актуализация знаний

• Ребята, а подскажите мне пожалуйста, что такое «Орфограмма»? (орфограмма значит «правильно писать»)
• А какие орфограммы, где есть согласные звуки вы знаете? (жи-ши, ча-ща, чу-щу, парные согласные).( спрашиваю мальчика и девочку)
• Для чего мы их изучаем? (чтобы правильно писать).

 

1. Самоопределение к деятельности.

• Сегодня мы с вами познакомимся с еще одной орфограммой. Кто догадался, с какой орфограммой мы познакомимся сегодня? (удвоенная согласная).
• - Почему мы называем их удвоенными согласными. Две одинаковые буквы рядом
• -А как вы думаете, чтобы правильно написать удвоенную согласную в слове что же нам нужно сделать? (запомнить, найти слово в словаре , подобрать однокоренные слова).
• Давайте вместе сформулируем тему урока и цели урока.

• С чем мы познакомимся сегодня? (со словами с удвоенной согласной).
• Чему научимся? (правильно писать эти слова).
• А что повторим? (правило переноса слов с удвоенной согласной).

Работа с правилом. Стр 117.

1. Работа по теме урока.

- Я назову слова, где долгий согласный звук. Когда вы услышите два звука, хлопайте 2 раза, когда услышите один звук хлопайте 1 раз. Русский , голос, лист, сумма, Жанна, жара, касса, кроссовки, скамейка.

-Как произносится согласный звук на месте двойных согласных. (долго). А как оформляется при письме? (Долгий звук в транскрипции обозначается вот так.(с) , (п) , (л).

- Ребята, а может получиться, что не удастся слово с удвоенной согласной написать целиком на строке. Вспомним, как его перенести. ((Первая согласная остается на строке с предыдущим слогом, а вторая переходит на другую строчку со следующим слогом). Составить слова из слогов:

рус	сия
Рос	ский
	на
ван
вож	бота
шос	се
суб	жи

Работа в парах. Проверка спрашиваю пару мальчиков и пару девочек

 

 

 

 

 

 

Трудно ли вам было выполнять это упражнение? (ответы детей)

• Прочитайте правило про удвоенные согласные в слове. (один ученик читает)
• Для чего нам необходимо знать это правило? (чтобы правильно писать)
• Где мы можем проверить правильность написания слов с удвоенной согласной? (в орфографическом словаре).

 

• Ребята, какие умения вам пригодились при выполнении этого задания (внимательность, знание орфограммы).
• Подскажите, людям каких профессий требуется умение правильно писать? (перечисляют профессии)

 

• Ну а сейчас давайте устроим небольшой перерыв на вашей работе и немного разомнемся (дети встают на физминутку).

1. Физкультминутка.

Раз, два – выше голова,

Три, четыре – руки шире,

Пять шесть – тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

 

1. Закрепление изученного материала.

• А теперь я предлагаю вам проверить свои знания. Согласны? (да)
• Вам предстоит выполнить групповую работу. А как вы думаете, по какой теме будет эта групповая работа? (слова с удвоенной согласной).

Рассаживаются по группам по цвету бумаг, коорый будет лежать у каждого на рабочем месте. У мальчиков- синие бумаги, у девочек-красные)

• У вас в карточках записаны словосочетания. Вам необходимо заменить эти словосочетания на слова с удвоенной согласной, подбирая слово по его лексическому значению. Для работы вам пригодятся слова для справок.

 

Замени данные словосочетания одним словом с двойными согласными.

Место, где продают билеты - ________________________________

Спортивная игра с мячом или шайбой - _______________________

Шестой день недели - ______________________________________

Комната для занятий детей в школе - _________________________

Дорожка, обсаженная деревьями - ___________________________

Спортивный бег - ________________________________________

 

Слова для справок: кросс, касса, хоккей, аллея, суббота, класс.

• Поменяйтесь карточками , т.е. группа мальчиков отдаёт свою карточку девочкам. А девочки свою отдают мальчикам. Проверяют друг друга по ключу и оцените работу (на доске ответы на задание)

- Если группа выполнила все задания – поставьте на листочке «5»

- выполнили 4-5 заданий – поставьте «4»

- справились с 2-3 – поставьте «3».

• Верните работы друг другу. Посмотрите на свои оценки.

- Ребята, как вы думаете, для чего мы выполняли это задание? (для закрепления полученных знаний)

 

1. Подведение итогов работы.

• Ну а теперь давайте подведем итоги урока.
• Что нового узнали на уроке?
• Что особенно понравилось?
• С каким настроением вы заканчиваете урок? (поднимают светофоры)

 

1. Домашнее задание.

• с.117, №189.
• Вам необходимо списать слова с удвоенной согласной. Выделить орфограмму. И составить одно предложение с любым из данных слов.

 

1. Рефлексия.

• Ребята, какая цель стояла пред нами в начале урока (познакомиться орфограммой слова с удвоенной согласной)
• Достигли ли мы цели урока?
• А как вы думаете, где нам могут пригодиться полученные знания?
• Какой словарь нам поможет проверить написание удвоенных согласных в слове?
• Как перенести слово с удвоенной согласной с одной строки на другую?
• Мне понравилось, как сегодня на уроке работали … (перечисляю). Вам я поставлю оценку «5».
• Есть дети, которые допустили одну – две ошибки. Я бы поставила за работу на уроке оценку «4» (перечисляю)
• Оценку «3» сегодня мне совершенно не хочется ставить. Потому, что старались и работали все ребята.

Полный текст статьи см. приложение
 

 

1. file0.docx (35,4 КБ)

Опубликовано: 09.11.2024