Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• 1. 1. 1. I.Организационный момент

– Рада вас приветствовать на уроке математики. Подарим друг другу улыбку. Я улыбаюсь вам, вы улыбнётесь мне.

− Постараемся, чтобы урок получился полезным, интересным, познавательным. Сегодня нас ждут новые открытия, но без знаний, полученных на прошлых уроках нам не обойтись. Начнем с повторения.

Приветствуют учителя. Внимательно слушают

II. Актуализация знаний

− Откройте тетради и запишите дату и классная работа.

1. Минутка чистописания

20.10. 2024 28.10.2024 24.11.2024

- Как вы думаете, что означают эти даты? (20 октября – День отца, 28 октября – День дедушек и бабушек, 24 ноября – День матери).

- Кто эти люди? (Семья)

1. Устный счет. Решите задачи устно.

• Мама купила 3 кг картофеля по 35 рублей и 1 кг моркови по 54 рубля, 2 кг апельсин по 95 рублей. Определите стоимость овощей.
• Папа решил обновить обои. Ему необходимо 75 м обоев. В одном рулоне 10 метров. Папа купил 7 рулонов обоев. Хватит ли ему этих обоев. Объясни.

- А кто в вашей семье ходит в магазин? Какие у вас обязанности в семье? Какую помощь вы можете оказать родителям?

Работают в тетради, пишут по образцу, отвечают на вопросы.

Участвуют в устном счете, отвечают на вопросы

35х3 +54= 159 (р.). Яблоки – это фрукты

III. Самоопределение к деятельности

1. Беседа

- Какие были ошибки при решении задачи о покупках мамы?

- У меня в руках апельсин. Из чего он состоит?

− Что такое доля?

− Где в жизни мы встречаемся с долями?

−Что ещё состоит и долек?

2.Просмотр мультфильма

− Сейчас, мы посмотрим мультфильм «Мы делили апельсин», в котором звери столкнутся с проблемой деления апельсина.

− Как звери разделили апельсин?

− Всем хватило?

− Что нужно было сделать?

−В чём ошибка волка?

−Ребята, можно так поступать?

3.Практическое задание

− Возьмите полоску, которая у вас на парте. Измерьте ее длину

− Сложите ее пополам и еще раз пополам. Сколько одинаковых долей у вас получилось?

− Как вы думаете, чему равна длина одной доли?

−Как вы определили?

− Да, определять величину одной доли мы уже умеем.

− Возьмите линейку, проверьте измерением длину доли.

− Напишите на каждой доле ее длину

−Чему равна длина двух таких долей?

− Как вы узнали?

− Чему равна длина трех таких долей? (15 см)

−Как вы узнали?

− Сформулируйте тему урока.

− Зная тему, поставьте цели урока.

Участвуют в беседе

Посчитали апельсины

Из долек

Доля – это часть целого

Когда нужно, что-то разделить

Чеснок, мандарин, лимон

Смотрят мультфильм

Целый апельсин разделили на дольки

Нет

Посчитать сколько всего зверей и поделить поровну.

Он решил присвоить целый апельсин себе.

Нет, нужно уметь делиться.

20 см

4

5 см

20: 4 = 5 (см)

5 см

10 см

Число 5 повторяется 2 раза: 5∙2 = 10(см)

Число 5 повторяется 3 раза: 5 ∙ 3 = 15 (см)

Нахождение нескольких долей целого.

Научиться решать задачи на нахождение нескольких долей целого, вспомнить, как находить долю числа, развивать вычислительные навыки.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

- Прочитаем объяснение нового материала на с. 64.

Работа в группах.

А теперь давайте попробуем сделать вывод: как найти несколько долей целого.

Прочитайте запись на карточке и вставьте нужное слово

- Проверяем, какое слово вставил каждая группа.

Прочитаем запись, которая получилась.

Чтобы найти несколько долей целого надо:

1) Найти величину одной доли

2) Величину одной доли умножить на количество взятых долей

− При выполнении заданий пользуйтесь алгоритмом (Демонстрационный слайд).

Задание № 291 (с. 64)

− Прочитайте задание.

− Отрезок какой длины нужно начертить?

− На сколько равных частей разделили отрезок?

− Что нужно найти в задаче? − Что сначала нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (найти одну шестую долю отрезка)

− Как это сделать?

− Теперь можем ответить на вопрос задачи?

− Начертите отрезок в тетради и запишите решение задачи по действиям с пояснениями.

−Проверьте по образцу, правильно ли вы записали решение.

Работают с учебником.

Работают в группах

60 мм

6 мм

Сколько мм в пяти шестых долях отрезка

60:6=10мм

Да, 10·5=50мм

Физминутка

Стихотворная физминутка

Выполняют движения за учителем

V. Закрепление изученного материала

Моделирование жизненной ситуации

− А если я скажу, что семья тоже состоит из долей, вы со мной согласитесь?

− А как вы считаете, члены семьи равны?

− В семье одинаково ценен, важен и дорог каждый её член, т.е. все члены семьи равнозначны. А если это правило применить относительно долей, что мы можем о них сказать?

− Мы с вами знаем, что 24 ноября 2024 года - День матери.

− Что вы можете рассказать о своих мамах?

− Действительно, мама самый близкий и родной человек. Она всегда заботится о нас, учит как правильно нужно себя вести, поступать, даёт мудрые советы, оберегает нас. Мама – это человек, который любит нас такими, какие мы есть, для неё мы самые дорогие и любимые на всей Земле. Мама всегда поможет в трудной ситуации. И каждый человек должен любить, ценить, заботиться и оберегать свою маму!

− Представьте, что вы празднуете День матери и вам поручено ответственное задание разрезать торт. Но чтобы никто не обиделся, все кусочки должны быть одинаковыми. У вас на партах лежат модели торта (круги). Делим торт на 4 части путём сгибания на указанное количество частей.

Один ученик выполняет у доски, используя набор магнитных долей.

− Кому бы вы отдали первый кусочек торта?

− Возьмите ножницы и вырежьте один кусочек «торта».

− Какую долю круга составляет вырезанный кусочек?

− Почему одну четвёртую?

− Так что же нужно сделать, чтобы взять одну четвёртую часть целого?

• 1. Работа по учебнику

- Задача 293 (с. 64)

- Прочитайте задачу. Решаем в парах.

Давайте заполним таблицу:

Расход за 1 день Кол-во дней Общий расход масла

? (одинаковый) 7 21 кг

?, на 1 кг > ? 36 кг

Проверка по образцу.

Решение

1. 21:7 = 3 (кг) – расход за 1 день;
2. 3 + 1 = 4 (кг) – расход за 1 день;
3. 36:4 = 9 (дн.)

Ответ: масла хватит на 9 дней, если расход увеличиться на 1 кг.

Задание 294 (с.64)

Решаем примеры самостоятельно. Взаимопроверка.

Да. Семья – это единое целое, а каждый член семьи является её частью

Все доли одного целого равны

Одну четвертую

Потому что мы разделили круг на 4 равные части и взяли одну часть.

Нужно целое разделить на 4 части и взять одну.

Решаем задачу в парах

Решают самостоятельно

VI. Рефлексия

Продолжи предложение

На уроке было …

На уроке узнал ….

На уроке научился …

Продолжают предложение

VII. Подведение итогов урока

−Какова была тема урока?

− Какие цели ставили на уроке?

−Удалось выполнить поставленную задачу?

− Повторите алгоритм нахождения нескольких долей целого.

Нахождение нескольких долей целого.

Вспомнить, как находить долю числа, развивать вычислительные навыки.

VIII. Домашнее задание

1. Решить задачу 293.
2. Практическое задание: устно составить задачу на нахождение нескольких частей целого.

Записывают домашнее задание