Конспект урока по русскому языку для 1 класса для детей с нарушением интеллекта «Письмо строчной буквы у»

Автор: Карелина Юлия Андреевна

Организация: МКОУ Школа №2

Населенный пункт: Кемеровская область–Кузбасс, г. Прокопьевск

Цель: ознакомление с графическим изображением звука [у] – печатного и письменного.
Задачи:
Образовательная:
- сформировать навыки написания письменной прописной буквы у;
- следить за закреплением правильного навыка письма;
Развивающая:
- учить отвечать на вопросы;
- развивать речь, образное мышление, фонематический слух;
- обогатить словарный запас обучающихся,
- помочь в овладении выразительными средствами языка;
- развивать умение выражать свои мысли и чувства;
Воспитательная:
- воспитывать внимание, аккуратность, старание, сознательное отношение к учебе.
Ход урока:
I. Организационный момент.
С детства мы любим играть и смеяться.
С детства мы учимся добрыми быть.
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить!
II. Актуализация знаний.
А И О ы
- Что объединяет эти буквы? (они - гласные)
- Почему?
(я ставлю на доске синюю и зеленую фишки)
- Разделите все буквы на 2 группы в зависимости от назначения
(после синей - буквы а, ы, о; после зеленой – и)
III. Постановка учебной задачи.
- Сегодня у нас праздник новой буквы, а кто нам поможет узнать о ней вы догадаетесь сами. Послушайте загадку:
Пушистый матросик,
Лопаточкой носик.
На коротких ножках
Красные сапожки. (утенок)
- Назовите первый звук в слове.
- Какой буквой обозначается звук у?
- Сегодня мы научимся писать строчную букву у.
IV. Открытие детьми нового знания.
- Это гласный или согласный звук?
- Как догадались что этот звук гласный? (он тянется, струя воздуха не встречает во рту преграды)
- Кто в живой природе издает такой звук? (волк, изобразите, как воет волк)
- Какие еще слова с этим звуком знаете? Не просто назовите слово, а определите, где этот звук стоит в слове.
Скороговорка (стоя с движениями)
- Поучимся быстро говорить скороговорку и запомним слова с изучаемым звуком.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Я стучу, стучу, стучу,
Я лечу, лечу, лечу
Опоздать я не хочу.
- Какие еще слова с этим звуком вы услышали?
V. Первичное закрепление.
1. пропись (с.11, рисунок).
Дети по очереди выходят к доске, составляют схему слова ТРУБА, УТКА, БУСЫ.
VI. Знакомство с графическим обозначением буквы.
- Рассмотрите буквы, сравните их (письменные и печатные, заглавные и строчные)
- А зачем нужны заглавные буквы (строчные)?
- На что похожа печатная буква У? (рисунки со стихотворениями)
- Сделайте из двух палочек букву у.
- После каких согласных звуков пишется буква У? (твердых согласных)
Физминутка для глаз
VII. Письмо.
1. Пальчиковая гимнастика.
- Кто это? (улитка)
- На какую букву начинается слово?
- Давайте поиграем с улиткой.
Улитка, улитка,
Покажи свои рога,
Дам кусок пирога,
Пышки,
Ватрушки,
Сдобные лепешки,
Высуни рожки.
(Сжимаем все пальчики ребенка в кулак).
Разжав пальчики, переворачиваем его руку ладонью вверх.
Загибаем мизинец правой руки.
Загибаем безымянный палец.
Загибаем средний палец.
Загибаем указательный палец.
(Выставить вперед вместе указательный и мизинец – показать «рожки»)
2 . Рассматривание верхней части с. 11.

- Какой звук издает сказочный человечек? (у- у - y )

- Рассмотрите элементы буквы у:

палочка с закруглением вправо и удлиненная вниз петля.

- Проведите воображаемую букву ручкой в воздухе.

3. Учитель на доске показывает, как пишется строчная буква у, четко называя каждый элемент.

4. Обведение по контуру элементов букв.

5. Учащиеся пишут в модульной сетке у строчную поэлементно и целиком, затем дописывают рабочие строки.

6. Письмо соединений с буквой у.

- В каких случаях человек произносит «Ау!»?

- Как называется знак в конце этого предложения?

Запись предложения несколько раз до конца строки.

Запись соединения «уа» под руководством учителя.

7. Анализ схем и слов внизу страницы.

- Обведите по контуру буквы у в словах. (Дети имитируют движения бабочки)
VIII. Итог.
- С каким звуком сегодня познакомились?
- Это гласный или согласный звук?
- Как определили, что он гласный?
-Какими буквами он обозначается?

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

 

1. file0.docx (451,7 КБ)

Опубликовано: 11.11.2024