Конспект урока «Что такое деньги?»

Автор: Кель Анастасия Михайловна

Организация: МОУ «Коррекционная школа-интернат»

Населенный пункт: Челябинская область, г.Катав-Ивановск

Тема урока	Что такое деньги?
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Цель для учителя	Создать условия на уроке для знакомства детей с историей денежных единиц и их ролью в жизни человека.
Планируемые результаты
Предметные Ознакомятся с понятием «деньги», с историей их возникновения, их функцией смыслом товарно-денежных отношений.		Метапредметные Регулятивные: будут определять и формулировать цели деятельности на уроке; учиться высказывать свои предположения; учиться давать оценку своей деятельности; Познавательные: будут учиться работать в парах, принимать общее решение в совместной деятельности, слушать и понимать речь других; Коммуникативные: учатся оценивать свои достижения на уроке, достижения одноклассников.	Личностные формируют мотивацию к обучению и познавательной деятельности.
Коррекционные задачи: 1.Развитие логических операций (анализа, синтеза, обобщения). 2.Расширение словаря, развитие связной речи. 3.Обогащение представлений об окружающем мире. 4.Развитие слухового и зрительного восприятия.
Оборудование.		Тесты, карточки для практической работы, монеты по 10, 5 рублей, карточки с терминами, копилка, коллекции товароденег.

 

1. Организационный момент, мотивация на урок

- Добрый день, ребята. Повернитесь к нашим гостям, улыбнитесь им, поприветствуйте.

-Мы начинаем урок. Чтобы урок прошел хорошо, мы должны быть… (активными, трудолюбивыми, любознательными, наблюдательными). И тогда урок будет…. (отличный).

2. Актуализация знаний

-Какой раздел мы изучаем? (экономика)

-В чем главная задача экономики? (удовлетворение потребностей людей)

-Что такое потребности? (это то, что нам нужно для жизни)

-Что люди производят для удовлетворения своих потребностей? (товары и услуги)

-Что составляет основу экономики? (природные богатства, труд)

3.Целеполагание

1.-Сегодня мы узнаем, что еще требуется для развития экономики.

Для этого нужно рассмотреть картинки, и понять, что их объединяет.

Эти изображения связаны с деньгами.

-Для того, чтобы экономика активно развивалась, необходимы не только природные богатства и труд, но еще и деньги.

-Кто догадался, какой будет тема нашего урока?

-Прочитайте тему нашего урока «Что такое деньги?»

2.Скажите, что мы сегодня будем делать на уроке?

УЗНАЕМ (что такое деньги, почему и когда они появились)

ПОПОЛНИМ (словарный запас)

РАССМОТРИМ

4. Этап постановки образовательной проблемы

-А вы умеете пользоваться деньгами? Давайте проверим, что вы уже знаете о деньгах. Предлагаю вам выполнить задание, в котором нужно будет отметить верные утверждения +, а неверные -. А если вы не знаете ответ, то нужно оставить пустую клеточку. Работаем в белой колонке.

(Учитель читает высказывания, дети самостоятельно ставят знаки)

Тест.

1. Деньги всегда были только бумажные и металлические.
2. Гурт-это лицевая сторона монеты.
3. Денежная единица России называется рубль.
4. Легенда-это надпись на монете.

Удалось ли вам ответить на все вопросы теста? Как вы думаете, помогут ли вам знания, которые вы сегодня получите на уроке, правильно ответить на вопросы?

Сейчас отложите тест в сторону, мы вернемся к нему в конце урока.

5. Поисково-исследовательский этап

1.-Как вы думаете, а всегда ли были деньги?

-Самые первые люди (первобытные) жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что им давала природа - плодами растений, мясом животных, добытых охотой. Как вы думаете, а были ли у них деньги? Нет, да они им были не нужны.

Но прошло много лет и люди научились делать ткани, посуду, мебель и многое другое. Одни охотились, другие ловили рыбу, третьи работали на земле… Поворам понадобились горшки, плотникам топоры, швеям иголки…Все можно было получить у тех, кто делает веревки, топоры, иголки. А денег у них по -прежнему не было. Как же они получали вещи, которые им были нужны? Вам интересно?

2.-Предлагаю вам отправиться на рынок.

На рынок пришли 2 мастера, которые принесли свой товар.

(К доске выходят Саша и Илья)

Илья гончар, он делает горшки (это его товар) и ему нужны гвозди. А Саша кузнец. Его товар-гвозди. Ему нужен горшок. Что вы можете сделать, чтобы получить нужный вам товар?

(поменяться)

-Мальчики, вы совершили ОБМЕН. Что вы поменяли? (Товар на товар).

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (41,8 КБ)

Опубликовано: 11.11.2024