Как учителю развивать эмоциональный интеллект у ребёнка?

Автор: Гашкина Ирина Анатольевна

Организация: МБОУ «Большеатмасская СОШ»

Населенный пункт: село Большой Атмас

Часто педагоги задают вопрос. Почему перед школой поставлена задача (развитие ЭИ) Что это?

Сам термин появился в 90е годы Джона Майера (СЛАЙД)

На самом деле задача развития ЭИ школьника это требование времени, современные дети очень сильно отличаются от предыдущего поколения сверстников, и психофизиологически, и психологически по разным параметрам. Кроме этого установлена связь ЭИ с учебной мотивацией и одним из путей повышения эффективности учебной деятельности становится развитие ЭИ у учащихся. Интеллект ребенка позволяет ему успешно обучаться и быть успешным в жизни, карьере, профессии и позволяет именно ЭИ.

В приказе Министерства Просвещения РФ ФГОС нач. общего образования (СЛАЙД) – читать. И ФГОС ООО (СЛАЙД) к концу обучения в основной школе выпускник в части формирования ЭИ должны быть сформированы … (читать).

Каким образом развивать учителю ЭИ у обучающихся.? Начнем с ЦЕЛЕЙ.

1 ЦЕЛЬ (СЛАЙД)- читать. Мимика, жесты, тембр голоса, поведение, отношения и взаимоотношения литературных героев в сюжетах, картин, музыки, фильмах. Название эмоций это Страх, гнев, радость, печаль, злость, удивление, отвращение и тд. Данные способности развиваются в ходе общения с ребенком, именно учитель помогает распознавать эмоции, задавая вопрос, что он чувствует.

ПРИМЕР. Вопросы задаются на развитие ЭИ на уроке литературы: Что чувствуют герои? В чём трагичность их судьбы? Какие чувства вызывает у вас описанная автором история? Как бы вы поступили на месте главного героя? Переживали бы вы из-за сложившихся обстоятельств?

На уроках истории следующие вопросы: Вдохновляет ли вас рассказанная история об каком-то исторической личности?

2 ЦЕЛЬ (СЛАЙД). – читать. Анализ и понимание эмоций это способность понимать информацию, которую несёт эмоция. Видеть связь эмоций с другими чувствами, цветом, тактильным ощущением, восприятием температуры и тд.

ПРИМЕР. Печаль можно ассоциироваться с синим и с холодным.

Понимать чувства и их последствия, то есть эмоциональное прогнозирование.

ПРИМЕР. От радости к удовлетворению, от страха к удивлению.

СЛАЙД (таблица). Чтобы развивать ЭИ у ребенка, учителю важно знать универсальные причины базовых эмоций (ТАБЛИЦА), чтобы познакомить с ними учащихся. Главное научить понимать причину своей эмоции, тогда с ней можно будет работать в желаемом направлении. Во вторых важно помнить информацию, которые несут эмоции. ПРИМЕР. Учитель может говорить учащимся, что ни он, ни дети, не удовлетворены какой-то К/Р (все опечалены, получены плохие оценки, можно спросить, какие выводы можно сделать, чтобы не расстраиваться в следующий раз, почему не удалось выполнить работу хорошо, что помешало, как чувствовали себя дети во время работы).

В третих, в процессе общения стараться задавать вопросы , в чём причина злости или радости, удивления, смотря какую эмоцию испытывает ребенок. Помочь ребенку пережить или разделить её, проговорить их вслух, со значимым взрослым (хорошо, что ты понимаешь, что с тобой произошло, каждый может испытать гнев и это нормально, как я тебе могу помочь, давай подумаем вместе, как исправить ситуацию).

3 ЦЕЛЬ (СЛАЙД). –читать.

Учителю важно помочь понять подросткам, чтоб повлиять на человека, можно только одним способом. С начало поставить себя на его место, понять, почему н считает себя правым, принять его право на свою собственную, хоть и отличную точку зрения. Этому обучает каждый учитель в ходе преподавания своего предмета. Предлагайте разные точки зрения школьникам над одной из проблем изучаемой науки. Наладить конструктивный диалог со школьниками, приведите проблему, которую имеет несколько путей решения. Учите аргументированно доказывать свою точку зрения, отстаивать позицию, делать выбор и обосновывать его.

Принимать взгляды другого, понимать, что может существовать несколько мнений.

ПРИМЕР. Русский язык: Оцените по интонационной окраске речи, эмоции, которой испытывает говорящий. Какая лексика доказывает, что человек испытывает, те или иные эмоции (приведите пример). Или какие эмоции вы испытываете, прочитав этот текст.

4 ЦЕЛЬ (СЛАЙД). – читать.

Управления эмоциями или саморегуляция – это комплексная способность человека нуждающегося в управлении. Каждому может помочь разные способы управления эмоциями. Необходимо ознакомить с ними учеников.

ПРИМЕР. Оценка с ситуацией с другой точки зрения, переключения внимания, описания портрета эмоции, разнообразные дыхательные практики, физ.упр, общение с человеком в другом эмоциональном состоянии спустя время, отражение их на бумаге, поддержка друзей и тд.

Также важно показать подросткам, что неэффективными стратегиями являются (ЧИТАТЬ).Неэффективные стратегии (СЛАЙД)..

ЭТО БЫЛ КРАТКИЙ ОТВЕТ НА ВОПРОС. КАК РАЗВИВАТЬ ЭИ УЧИТЕЛЮ?

В завершении можно сказать, что успешное развитие ЭИ школьников позволит повысить результативность образовательного процесса.

 

 

1. file0_0438a977-28f6-43e2-a595-ab0d1818af82.ppt (24,3 МБ)

Опубликовано: 11.11.2024