Предмет

Математика

Тема урока

Однозначные и двузначные числа

Класс

2

Образовательное учреждение

МОУ «СОШ №4» г.Стрежевой

Тип урока

Урок повторения и закрепления

Цель урока

Познакомить учащихся с новыми понятиями «однозначные и двузначные» числа.

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

Совершенствовать знания десятичного состава чисел и умение записывать числа; научатся записывать двузначные числа, понимать значение каждой цифры в записи двузначного числа; определять разрядный состав числа, сравнивать однозначные и двузначные числа, уметь делать выводы.

Познавательные уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя; понимать учебную задачу, свободно ориентироваться в учебнике.

Регулятивные уметь формулировать цель; планировать свои действия, давать оценку своим действиям, вносить коррективы в действия.

Коммуникативные уметь правильно формулировать свои ответы; слушать и слышать речь других; учиться работать в паре.

Соблюдать на уроке общепринятые правила поведения, уметь признавать свои ошибки,

иметь мотивацию к учебной деятельности.

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, парная

Ресурсы

учебник «Математика 2класс» М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бильтюкова

компьютер, проектор, презентация, карточки для работы в парах.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия

УУД

I.Мотивация к учебной деятельности.

Эмоциональный настрой учащихся

- Я очень рада видеть вас на уроке с хорошим настроением. Пусть этот урок принесёт вам только положительные эмоции. Наш девиз урока:

Думаем - быстро!

Отвечаем – правильно!

Считаем – точно!

Пишем – красиво! (Слайд)

- На любом уроке мы всегда открываем новые знания. Сегодняшний урок не исключение. --Чтобы открывать новые знания, мы должны следовать поэтапно.

Хором повторяют девиз

I.Этап – вспоминаем, что знаем;

II.Этап – выясняем, что не знаем, где испытываем затруднения;

III.Этап – ищем способы открытия новых знаний. (слайд)

фронтальная

Регулятивные: контролируют свои действия.

Коммуникативные:

Слушают собеседника, ведут диалог.

Личностные: мотивация к познанию нового.

II.Этап актуализации знаний. Устный счет.

Развитие навыков устного счёта. Мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала.

Постановка проблемной задачи

Открытие новых знаний.

Арифметический диктант

I.1.Сшили 4 юбки и 6 блузок. Сколько вещей сшили?

2. У кошки 9 котят. Некоторые из них рыжие, 3 белых и 1черный.Ск.рыжих котят у кошки?

3. Из задуманного числа вычли 5 и получили 3. Какое число задумали?

4. 4+ ?=9 (найти неизв.слаг.)

5. ? – 3 = 7 (найти уменьш.)

6. 7 - ? = 4 (найти вычит.)

7. ? + 6 = 8

II. Разделить числа на группы:

2,4,12,16,7,19,8,1,17 (Слайд)

- почему вы разделили таким образом?

- одинаковы ли эти числа по своему составу?

- кто догадался, как называются числа первой и второй группы?

-знакомы ли нам числа, состоящие из двух знаков?

Считают устно, записывают в тетради ответы (10,5,8,5,10,3,2).

Делают самопроверку (на закрытой доске ответы), оценивают себя на полях кружочками (красный, желтый, зеленый).

делят на группы:

1. 2,4,8,1
2. 12,16,19,17

(ответы детей)

- первая группа состоит из одного знака, вторая-из двух.

- однозначные и двузначные (слайд)

Фронтальная

работа в группах

Регулятивные: осуществляют контроль своих действий, корректируют.

Познавательные:

формирование мыслительных операций,

анализируют свою деятельность, принимают участие в обсуждении проблемы.

Коммуникативные:

Умение выражать свои мысли.

III.Постановка учебной задачи

Определение темы и задач урока

Физминутка

-Сформулируйте тему нашего урока

Тема: «Однозначные и двузначные числа»

Цель: учиться записывать и читать двузначные числа;

определять поместное значение цифр (на доске)

- Приведите примеры двузначных чисел.

На партах карточки (работа в парах)

- составьте двузначные числа из трех цифр 1,3,5 (13, 31,35, 53…);

- подчеркните одной чертой десятки, двумя- единицы.

https://youtu.be/SAWr-KZhD0E

(под музыку)

Ответы детей(формулируют тему урока, ставят цели).

Дети называют числа.

Работают в парах

Выполняют упражнения под музыку

фронтальная,

индивидуал-я,

в парах

Регулятивные:

Контролируют свою деятельность и деятельность партнера.

Познавательные: умение формулировать тему с помощью учителя.

Коммуникативные:

Договариваются, вместе принимают решение

Личностные: осознают важность сохранения здоровья.

IV.Закрепление

Обобщение и систематизация знаний

На интерактивной доске:

1) - запишите цифрами числа;

2) – подчеркните десятки и единицы

а) 6дес.9ед;

б) 7ед 5дес;

в) 4дес;

г) 3ед.1дес. (слайд)

Записывают в тетрадь, подчеркивают одной чертой десятки, двумя – единицы.

(взаимопроверка и самопроверка, ставят + или-)

индивидуал-я

Познавательные: умение контролировать и оценивать результаты деятельности.

V.Включение в систему знаний и повторений

Повторение изученного

Самостоятельная работа.

Учебник с.9 № 1,2 устно

с.9 № 4 (задача) – коллективный разбор задачи.

- можем ли мы решить задачу?(нет, отсутствует вопрос);

- поставьте к задаче вопрос, чтобы решалась в два действия.

Учебник с.9 №3 (сравнить двузначные числа)

Тетрадь на печатной основе

С.8 №15,16

(по мере необходимости помогаю слабым ученикам)

Отвечают на вопросы.

Формулируют к задаче вопрос, чтобы решалась в два действия.

Записывают условие и решение задачи в тетрадь.

6+2=8(п) – выиграл Ваня.

6+8 =14(п)

Ответ: 14партий выиграли оба мальчика.

Работают самостоятельно

Два ученика работают на закрытой доске.

Фронтальная,

индивидуал-я, коллективная

Познавательная: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, умение слушать других.

Регулятивные: контролируют собственную деятельность, при необходимости корректируют ее.

VI.Рефлексия

Обобщение полученных на уроке знаний. Соотнесение цели урока и его результатов. Самооценка урока.

- давайте вернемся в начало нашего урока, какую мы ставили цель?

- как вы думаете, достигли мы цели урока?

- оцените себя тучкой или солнышком.

Отвечают на вопросы, делают выводы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

фронтальная

Регулятивные: понимают причины успеха или неуспеха. Познавательные: контроль и оценка процесса результатов деятельности.

Личностные: дают оценку своей работе на уроке.

Коммуникативные: формулирование и аргументация своего умения, учет разных мнений.

VII.Домашнее задание

С.9 №5, №6(2)

Записывают домашнее задание в дневник.

Индивидуал-я