Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Актуализация знаний.

Цель: готовность мышления и сознание потребности к построению нового способа действия.

Постановка проблемы.

Цель: Выявление места и причины затруднения.

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: постановка цели учебной деятельности.

Применение открытых знаний.

Подведение итогов

Цель: подвести итог урока.

Соотнести задачи и результат.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками.

- Ребята, какой сегодня день? Пасмурный, или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?

- А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. Звучит песня:

От улыбки хмурый день светлей.

От улыбки в небе радуга проснётся.

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз ещё вернётся.

- Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу. С хорошим настроением начинаем урок.

- Какую часть речи изучаем?

- Что называется глаголом?

- Сколько времен у глаголов?

- Как изменяются глаголы в будущем и настоящем времени?

- Как называется изменение глаголов по лицам и числам?

- Проговорите еще раз, что такое спряжение?

- Как определить спряжение глагола с ударным окончанием?

- Какие окончания имеют глаголы 1 спр? А глаголы 2 спряжения?

- Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?

В каких случаях пишется суффикс –и-? А суффикс –е-?

- По какому правилу пишутся –тся и

–ться в возвратных глаголах?

- Прочитайте стихотворение.

Проснулся, прищурился, сел, улыбнулся.

Отдернул, зажмурился, встал, потянулся.
Взглянул, причесался, намылил, умылся
Зевнул, улыбнулся, почистил, побрился,

- Чем интересно это стихотворение?

(-Оно состоит только из глаголов)

- В каком времени употреблены глаголы? Докажите.-

- Я взяла глагол прошедшего времени и составила с ним предложения.

Снег сверкал .

Солнце сверкал .

Заря сверкал .

Огни сверкал .

- Согласны ли вы с таким написанием? Почему?

- Что необходимо знать о глаголах прошедшего времени?

- Как изменяются.

По опорным словам сформулируйте тему исследования.

- Какова цель нашего исследования?

- Ваши предположения, как могут изменяться глаголы прошедшего времени?

- Верны ли наши предположения, мы узнаем, если проведем исследовательскую работу.

- Понаблюдайте за изменением глаголов в прошедшем времени, заполнив таблицу.

Нач. форма М. р, ед. ч. Ж. р., ед. ч. Ср. р., ед ч Мн. число

Петь

Бегать

писать

- Проверяем

Нач. форма М. р, ед. ч. Ж. р., ед. ч. Ср. р., ед ч Мн. число

петь пел пела пело пели

бегать бегал бегала бегало бегали

писать писал писала писало писали

- Что интересного вы заметили, заполняя таблицу?

- Что происходит с глаголами?

- Как он изменился?

- А с глаголами во множественном числе произошли изменения?

- Какой вывод можно сделать?

- Подтвердилось ли наше предположение, что глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам? - Какая часть слова изменялась у глаголов прошедшего времени?

Вывод:

Продолжите предложения: В результате наблюдений за изменением глаголов прошедшего времени, я знаю, как пишутся …

- У глаголов прошедшего времени есть суффикс

- Прочитали правило в учебнике с.65. Сравните.

- Как же изменятся предложения?

-Вам предложены в конвертах слова, их нужно распределить в 3 группы. Разгромила, выстрелил, взорвал, погибла, охватило, разведал, светало, охраняла, ударила, воевал, озарило, наступило.

-Что объединяет эти слова?

-По какому признаку вы их распределили на 3 группы? ( По родам).

-Добавьте в каждую группу по своему глаголу.

- Предлагаю выполнить интересное задание:

Допишите родовые окончания у глаголов прошедшего времени и укажите род.

Дерево стоял…

Лодка плыл…

Мальчики бежал…

2 уровень.

Подберите подходящие по смыслу слова и укажите род и число глаголов:

• для справок: читали, закипела, светила, плыл, созрели, кричал.

Вода ……………

Яблоки …………….

Человек ……………..

3 уровень.

Подберите подходящие по смыслу глаголы прошедшего времени и укажите их род и число.

Ножницы ……………

Ребёнок ……………

Радио ……………

- Выберите то задание, с которым сможете справиться.

- Наш урок подходит к завершению. Пришло время подвести итог.

- Какая тема урока?

-Что вы узнали о глаголах в прошедшем времени?

-Вспомните, какие цели мы ставили перед собой в начале урока.

- Как вы думаете, достигли мы поставленных целей?

- Давайте проанализируем нашу работу.

Продолжите фразы на слайде:

Я твёрдо знаю, что…

Знания, полученные на уроке мне необходимы для того, чтобы…

Мне понравилось….

У меня получилось….

Было тяжело….

- Я благодарю вас за плодотворную, творческую работу на уроке.

Тема: Изменение глаголов прошедшего времени.

- Выяснить, как изменяются глаголы прошедшего времени.

- Глаголы прошедшего времени могут изменяются по родам и числам.

- Глаголы в прошедшем в единственном числе времени изменяются по родам. Глаголы в прошедшем времени изменяются по числам.

- окончания глаголов м.р., ж.р., ср.р., мн.ч.

- Суффикс л.

- Глаголы в прошедшем времени, так как действие произошло до момента речи, в единственном числе.